立统中进行合乎逻辑的推理，乐于地提出问题解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习了定的物理知识后也期望继续研究并且去解决定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜想分析实验推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维锻炼学生能力还会大大加强学生学习物理运用物理的自信心。九年级上册初四学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过年的物理学习，已经具备了定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题解决问题的能力也更加进步。但是初四的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初三的学生沉闷。需要教师的积极灵活的调动。初四年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验观察现象了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。九年级下册经过之前三个学期的物理学习，初四学生已具有了定的物理知识，掌握了定学习物理的方法。学生的观察实验思维归纳分析推理等能力得到定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供些高科技较前沿的东西，激发其求知欲。三说学法设计理念根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度探索精神实践能力及创新意识。从生活走向物理，从物理走向社会，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。注重科学探究，提倡教学方式多样化，通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究自主学习相互合作交流得出沸腾现象及规律。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。学法指导以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题动手实验分析归纳巩固练习。运用了讨论法自主合作交流探讨法。在课堂上着力开发学生的三个空间学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验感知知识的发生发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。学生的表现空间。通过把自己的想法结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。四说教法教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。教学重视三性生活性主体性实践性。即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。从生活到技术多角度全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究分析归纳迁移的能力。运用提问法谈话法讨论法直观法探究法等。五说教学过程程序本节课将从以下几个环节展开教学创设情境，引入新知合作学习，探究新知内化提高，实际应用感悟收获，课堂小结布置作业，巩固升华。第环节创设情境，引入新知。第二环节合作学习，探究新知。第三环节内化提高，实际应用。第四环节感悟收获，课堂小结。第五环节布置作业，巩固升华。六说板书设计最后我说下这节课的板书设计，为了使学生对的知识有个系统全面的掌握，板书如下七结束语以上是我对这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢说课步骤及其几点注意事项面试分为说课和考官提问两部分。考试之前会给你个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备下，如果没有什么教学经验的话，可以查看下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。有些要点首先，说课和试讲不样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课样面面俱到，千万不要把专家当成学生。掌握以下几个步骤说课的内容般包含教学目标，般课有两三个目标就可以了，不要太多教学重点和难点，也是两三个可以了教学用具教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说个思路，怎么上，另外，说完个步骤之后还要说下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法最后是把你的板书说下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。二需要特别注意的问题说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有些地方要注意的，个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要直盯着说课稿或教材。考试当天有定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备下，考试的时候时间肯定是够的。考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。比如，你对教师职业的看法，为什么你会选择这个职业，另外还会涉及到青少年教育学心理学知识等。般面试时间约分钟，面试成绩为合格或不合格。要求不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰流畅准确完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学心理学相关专业基础知识的有关问题。教师资格考试说课要求和主要内容说教材。说本教材目的联系教学目产生与传播说课稿第二节我们怎样听到声音参考教案第二节我们怎样听到声音参考教案二我们怎样听到声音说课稿第三节声音的特性教学设计第三节声音的特性教学设计二声音的特性说课稿第四节噪声的危害和控制参考教案第四节噪声的危害和控制参考教案二噪声的危害和控制说课稿第五节声的利用教学设计第五节声的利用教学设计二声的利用说课稿第六节复习和应用教学设计第二章光现象第节光的传播颜色教学设计第节光的传播颜色教学设计二光的传播颜色说课稿第二节光的反射参考教案第二节光的反射参考教案二光的反射说课稿第三节平面镜成像参考教案第三节平面镜成像参考教案二平面镜成像说课稿第四节光的折射参考教案第四节光的折射参考教案二光的折射说课稿第五节看不见的光参考教案第五节看不见的光参考教案二看不见的光说课稿第六节复习和应用教学设计第三章透镜及其应用第节透镜参考教案第节透镜参考教案二透镜说课稿第二节生活中的透镜参考教案第二节生活中的透镜参考教案二生活中的透镜说课稿第三节凸透镜成像的规律教学设计第三节凸透镜成像的规律教学设计二探究凸透镜成像的规律说课稿第四节眼睛和眼镜参考教案第四节眼睛和眼镜参考教案二眼睛和眼镜说课稿第五节显微镜和望远镜教学设计第五节显微镜和望远镜教学设计二显微镜和望远镜说课稿第六节复习和应用参考教案第四章物态变化第节温度计教学设计第节温度计教学设计二温度计说课稿第二节熔化和凝固参考教案第二节熔化和凝固参考教案二熔化和凝固说课稿第三节汽化和液化参考教案第三节汽化和液化参考教案二汽化和液化说课稿第四节升华和凝华教学设计第四节升华和凝华教学设计二升华和凝华说课稿第五节复习和应用教学设计第五章电流和电路第节电荷教学设计电荷说课稿第二节电流和电路教案设计第二节电流和电路教案设计二电流和电路说课稿第三节串联和并联教学设计第三节串联和并联教学设计二串联和并联说课稿第四节电流的强弱教学设计第四节电流的强弱教学设计二电流的强弱说课稿第五节探究串并联电路中电流的规律教学设计第五节探究串并联电路中电流的规律教学设计二探究串并联电路中电流的规律说课稿第六节家庭电路教学设计第七节复习和应用参考教案说课基本要素简短介绍教师资格面试知识大全教育教学技能测试内容说课的程序关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明试讲十要点教师面试自我介绍范文教师应聘面试注意事项教师招聘面试题集锦班主任篇特岗教师招聘面试面试题及答案资格认定教育教学基本素质和能力测试表教育教学技能测试内容教育教学技能测试评分表物理说课稿模板尊敬的各位评委大家好,我是号，我说课的题目，是人民教育出版社出版的年级物理册第章第节的内容，下面我从教材分析学情分析学法教法教学程序板书设计教学反思七个方面来说这节课。说教材教材的地位和作用新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课在课堂教学模式的改革注重全员参与让学生主动探究等方面作了些努力。教学难点重点难点重点教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价直观教具与学具电教器材教师演示用学生每组器材二说学情八年级上册初三学生正处于发育成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。八年级下册经过个学期的物理学习，初三学生已经基本具备了个科学探究的素养，他们从事物的对