线万级上的数按照个级的数的读法来读再在后面添上个万字两级的数的读法写出引导观察与的相同点与不同点相同点都是含两级的数不同点个级上有个级上是老师万级，个级上都有具体的数字该怎么读先让学生尝试读读，然后有教师总结说明先读万级上的数多少万再读个级上的数板书读作六百四十万七千万级上的数是，就按照个级来读六百四十，在添上万字，然后再接着读个级上的数小结分级先读万级上的数接着读着读个级上的数④即时训练读读每级中见有的数的读法写出讨论，尝试读法要求按读数的步骤进行分别读万级的数八千五百万读个级的数启发每级中间有的应该读零正确读法八千五百万零三百即时训练读读通过练习，使学生懂得每级中间有不管是连续两个，或是个的都只读个零每级末尾有的不读零三巩固练习课文第页的做做课文第页第题通过练习使学生进不体会同样的数字放在个级和万级的读法不同。课文练习的第题。第题呈现了个情境小组同学交流不同的读数方法，探索比较方面的读法，体现了由学生自主先哲合适的读数方法。第题呈现三幅北京景观的图片，让学生正确地读出图下面的数，进步加深学生对亿的内数读法的理解，提高学生读数的能力。四课堂总结。由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法先读万级的数，在读个数的数万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上个万字每级中间有的应该读零联系两个或着三个的只读个零，没级末尾的不读第三课时课题亿以内数的写法教学内容亿以内数的写法课文第页的例第页的做做及练习中的第题教学目标掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。充分利用教材提供的素材，对学生进行环保教育。教学难点掌握什么时候写写几个。教学重点含有两级的数的写法。教学媒体实物投影教学过程旧知铺垫亿以内数的读法先要求学生读出下面各题的数说说你是怎么想的经过学生的回答，教师简明概括，使学生进步理解，掌握亿以内的数的读发万以内的数的写法出示，学生读九千六百五十擦去，让学生根据九千六百五十写数出示，学生读七千零八十擦去，让学生根据七千零八十写数让学生说说万以内的数的写法体会学生可能回答从高位写起，那位上是几就写几，那位上个单位也没有就，就写占位要注意含有的数的写法二讲授新课导入新知，揭示课题老师刚才我们写的几个数，都是万内的数的写法同学们掌握了这些方法，还谈到了写数的体会，并总结出些经验很好,这对于我们进步学习写数很有帮助今天，我们就进步学习新的内容亿以内数的写法板书亿以内数的写法教学例投影出示语音播出年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动尝试写六千八百五十万对照数位顺序表同桌互相交流说说，你是怎么想的怎么写的提出问题引导学生掌握含两级的数的写法如六千八百五十万含有几级的数两级你怎么知道根据什么读数时有万字万级数位上是多少个级的数是多少④写数步骤先出示数位顺序表千百十万千百十个万万万位位位位位位位位写万级上的数问六千八百五十万，写在万级上的数字是多少生板书对照数位顺序表写个级上的数问个级数位上有没有数没有没有数怎么办用表示或用占位如果不写，就剩下性不行为什么板书对照数位顺序表在后面写上，即读读同样，把分级，在读做六千八百五十万，然后和原来的读数原题目进行比较，检验显示三千零八十万人参加了保护母亲河行动让学生尝试写数引导启发含有几级的数万级上的数字是多少个级上的数字是多少与上题有什么相同之处有什么不同之处要注意什么同样，这也是含两级的数，万级上的数字是，个级上的数字是在写数时要注意万级上的零要用表示，个级数位上要用占位写写千五百六十九万三千六百七十二万三千百十三同样，先让学生完成，在让学生学出这两个数同桌之间互相交流，讨论，检验提出存在的问题，有同学或来势来讲解④全班交流，板书正确写法千五百六十九万三千写作六百七十二万三千百十三写作看数读读三巩固练习课文第页做做由学生完成，请位同学上台板演同学之间互相交流教师奖品，全班校对课文第页你知道吗介绍有关阿拉伯数字的发明，发展历史，对学生形成树感，感受数字的文化内涵提供了素材。练习的第题的二排第题看计数器写数要求学生对照计数器上的数位顺序，看珠子写数练习的第题，本题没有数位表来支撑，教师可以引导学生画数位线或数位格来代替，逐步过度到直接写出四测练习的第题的第三排五总评这节课你有什么收获第四课时课题练习课练习内容亿以内数的读法和写法教学目标使学生理解，掌握亿以内数的读法和写法，能正确地，熟练地读，写亿以内的数通过练习，提高学生分析，处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识通过收集有关大数的信息的活动，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感教学难点每级中间末尾含有的树的读，写法教学重点亿以内数的读法和写法教学媒体数位顺序表实物投影练习过程基础练习对照顺序表，回答千百十万千百十个万万万位位位位位位位位表示什么这个数读作表示什么表示什么这个数读作表示什么表示什么这个数读作在哪级上表示什么在哪级上，表示什么这个数读作这个数读作写出下面各数六千三百二十二十三万五千百零四万零二十要求先说说写数的方法，步骤你是怎么写的读读，先明确含有几级的数对照数位顺序表写数练习中的第题要求先读读，写写九千六百万千三百九十万九千八十六万零百千三百零九万零三十四按题目要求连连想想如果不经过读数，写数，能不能通过推测，判断进行连线说出你的策略二专项练习不对照数位顺序表直接写出下面各数百五十万三千由学生完成引导解决问题的方法，逐步过度到直接写数如第步，先明确有几级的数第二步，划线表示万级，个级万级个级，最重要的是必须明确每级含有死个数位第三步，分级填上数字万级个级写写千零八万二百二十六万三千四百二百万零六十三课本练习中的第题要求教师读数，学生听写同桌校对，互相交流，检验让学生说说体会，介绍自己写数的方法，步骤课本练习中第题要求看看，读读，说说题目特征引导练习比如第小题提出问题最高位是什么位对照数位顺序表百万位上写什么数字十万位上写什广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。教学难点数级数位计数单位的区别。教学重点计数单位以及各计数单位间的关系。教学准备计数器表格。教学过程复习引入让学生写出生活中常见的些数。如学校里共有多少名学生你家里每月收入大约是多少元年的收入大约有多少元万以内数的计数单位。教师板书老师这是老师家里的存款，请同学们说说，老师家里有多少存款这个数是几位数五位数各个数位的名称是什么各个数位上的计数单位分别是什么„„万千百十个位位位位位数位„„万千百十个计数单位二学习新课。导入新知，揭示课题。老师以上所说的到的是我们过去学过的知识万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数亿以内数的认识。介绍主题图。老师年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。出示教材第页的内容略看了这些数据，你了解了什么有什么想法有没有什么问题需要提的教学例教师从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。投影出示图例老师这个数有多大呢计数单位的认识计数器上遮去万以上的计数单位千千地数，数到个千。老师个千是多少学生个千是万。学生根据已有的知识满向前位进，得出结果。教师用计数器表示万万地数，数到个万。老师个万是多少在计数器上显示十万同样方法认识百万千万。④认识亿的计数单位。现在请同学们想想千万位左边位是什么位它的计数单位是多少老师明确说明千万位左位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示亿。计数单位之间的关系。同学们请你们想想每相邻两个计数单位之间有什么关系认识数级引导学生观察数位及计数单位的排列规律学生回答探讨结果，并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位进步向学生说明按照我国计数的习惯，每四个数位为级最低级是个级引导学生理解掌握个级左边级是万级，万级左边级是亿级，并填写完整三巩固练习课本第页练习的第题让学生自己尝试制作数位顺序表，加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识课本第页练习的第题四课堂小结让学生自己说说，这节课有什么收获第二课时课题亿以内的数的读法二教学内容亿以内数的读法。课本第页的第及做做，第页练习的第题教学目标掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。培养合作，探究精神。教学重点含两级的数的读法。教学难点数位上出现的读法。教学准备数位顺序表教学过程旧知铺垫出示数位顺序表，让学生回答下列几个问题从个位起，第几位是万位第几位是千万位个级含哪些数位万级含哪些数位万级中各个数位对应的计数单位各是多少个级的数的读法，读出下面这些数。让学生说说有什么体会二学习新知教学例。出示数位表千百十万千百十个万万万位位位位位位位位然后对照数位写上数字个级的数的读法，写出万级的数的读法写出先让学生尝试读法比较和在数位上的区别。含两级的数，其中的在万级，在个级，是个级上的数。启发引导的读法。说说各个数位上的数表示什么表示个万表示个万表示个万表示个万读作二千四百九十六万，并在黑板上写出这个数的读法。④讨论与读法的联系与区别。二千四百九十六二千四百九十六万联系不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别万级上的数表示多少万，读数时要添上万字，而个级上的数表示多少，读数时就不读这个。即时训练读读小结首先要先明确万级上的饿数可以缓出分级