查查再再读读质质疑疑讨讨论论品品读读尝尝试试辅辅导导诵诵读读欣欣赏赏练练习习教学目标知识与技能有感情地朗读古诗，并会背诵和默写。通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。过程与方法熟读成诵，结合历史背景，了解作者的生平事迹和政治主张。小组展开讨论比较，领悟作者表达的思想，体会作者的写作技巧。情感态度价值观培养学生热爱生活的意识，帮助他们树立自信，培养勇于开拓进取的精神。教学重点理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。教学难点结合时代背景体会作者表达的思想感情。建议课时安排课时第课时学习目标有感情地朗读古诗，并会背诵和默写。通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。预习案分钟预习任务安排了解王安石简介。了解重点字词意思和诗歌大意。二信息链接时代背景登飞来峰为王安石岁时所作。皇佑二年夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。作者简介王安石，字介甫，号半山，抚州临川今江西人。北宋政治家思想家文学家改革家。嘉祐三年上书，提出改革政治的主张。他积极推行新法，历史上叫做王安石变法，抑制官僚地主和豪商的特权，但遭到保守派的激烈反对。他十分注重修辞，据说，他的名句春风又绿江南岸经过几十次修改才选定绿字，千百年来传为美谈。晚年退居江宁今南京，封荆国公，世称荆公。他的散文雄健峭拔，为唐宋八大家之。著有临川先生文集。关于课文本诗中的飞来峰，又名灵鹫峰，即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时期上有应天塔，俗称塔山。古代传说此山从东武县飞来，故因此而得名。飞来峰宋有王安石题诗登飞来峰。三预习自测以习题形式呈现，此过程约分钟王安石朝代杰出的家，家，家，散文成就很高，为之。解释加点字的意思千寻塔闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼④只缘身在最高层四我的疑问二探究案分钟导入新课同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山呢你们觉得奇怪不奇怪山上为什么会有如此的座山呢今天我们来看王安石是怎么看的板书课题登飞来峰二自主学习展示展示疑惑，互相解疑。自由读古诗，画出难理解的字词。联系上下文或借助工具书理解千寻闻畏缘等词语。再读古诗，要读得正确流利注意诗句的节奏。通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。三质疑探究我思考，我收获。不畏浮云遮望眼中的浮云在古代诗歌中常被用来比喻什么最高层有了什么样的深层含义仅仅指的是他站的比别人高吗还指他身上的哪些方面小组互助学习探究解决质疑探究点不畏浮云遮望眼中的浮云在古代诗歌中常被用来比喻什么本组发现探究点二最高层的深层含义是什么结合作者生平说说理解。本组发现拓展提升，总结升华题目的意思登，攀登登飞来峰，登上飞来峰。我登上飞来峰顶高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在这儿可以看见太阳升起。我不怕浮云遮挡视线，眼底的景物可以览无余，只因为我站在塔的最高层。句描写景物充满生机，句抒发情怀踌躇满志。这是首写景抒情诗，作于王安石岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀抱负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。观察事物，解决问题，要站得高，看得远，否则会被眼前的小事物所羁绊。板书设计登飞来峰飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。五当堂达标登飞来峰前两句后两句的侧重点各是什么登飞来峰中蕴含深刻哲理的句子是。三训练案分钟基础知识题把最简单的事情做好就是不简单王安石朝代杰出的家，家，家，散文成就很高，为之。解释加点字的意思千寻塔闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼④只缘身在最高层二综合训练题飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升句采用手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。登飞来峰中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是。再从你积累的古诗文中写出句借物抒情的句子。可多写句三错题整改区即使也美丽，但前提是知错就改我的错题号出错原因改正课后反思第第二二课课时时学习目标想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。培养学生热爱生活的意识，帮助他们树立自信，培养勇于开拓进取的精神。预习案分钟预习任务安排了解苏轼简介。了解重点字词意思和诗歌大意。二信息链接时代背景苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。题西林壁是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，世人称其为苏东坡。汉族，眉州今四川眉山，北宋时为眉山城人，祖籍栾城。北宋著名文学家书画家词人诗人，美食家，唐宋八大家之，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之。其散文与欧阳修并称欧苏诗与黄庭坚并称苏黄词与辛弃疾并称苏辛书法名列苏黄米蔡北宋四大书法家之其画则开创了湖州画派。关于课文题西林壁是苏轼在年游庐山时题在西林寺墙壁上的首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态，谈游庐山的感受。其他资料横侧远近高低图片略整体感知以习题形式呈现从看，庐山是连绵起伏的山岭从看，庐山是峭拔挺立山峰。从远处近处高处低处看，庐山呈现出各种不同的姿态。为什么认不清庐山的真面目呢只因为自己在庐山之中。三预习自测以习题形式呈现，此过程约分钟题西林壁的作者是代诗人。前两句写了诗人从不同的角度，处在不同位置观看的感觉。俗话说当事者迷。诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。。四我的疑问二探究案分钟导入新课同学们，生活中的事物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系，题西林壁就是作者细心观察，用心思考的产物，现在，我们起来学习这首诗。看同学们通过读与悟通过观察与思考，能够收获什么，能够发现什么板书诗题二自主学习展示展示疑惑，互相解疑。自由读古诗，画出难理解的字词。联系上下文或借助工具书理解远近高低识缘身等词语。再读古诗，要读得正确流利注意诗句的节奏。通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。三质疑探究我思考，我收获。横看成岭侧成峰，远近高低各不同，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了什么呢学习建议请大家结合写作背景和诗歌意思思考。生汇报交流，教师进行指导，只要学生说出主要意思即可。小组互助学习探究解决质疑探究点横看成岭侧成峰，远近高低各不同，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢本组发现探究点二这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了什么呢本组发现四拓展提升，总结升华描写山的诗歌白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼登东山而小鲁，登泰山而小天下。孔子绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然过故人庄空山不见人，但闻人语响。王维鹿柴板书设计题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。五当堂达标在括号里填上表示看的词语在远处，在近处，在高处，在低处，庐山的景象各不相同。看不清庐山的真正面目，是因为，因此，我们要就要。三训练案分钟基础知识题把最简单的事情做好就是不简单题西林壁的作者是代诗人。前两句写了诗人从不同的角度，处在不同位置观看的感觉。这两句诗的意思是。解释加点字的意思远近高低各不同不识只缘身在此山中二综合训练题俗话说当事者迷诗中有哪句诗说明这个道理从题西林壁这首诗中得到的启发是。对复杂的事物，只要看到方面，就可以推断出其它方面。对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。错题整改区即使也美丽，但前提是知错