【VBS267】［定稿］沪教版二年级语文下册全册教案2.doc文档免费在线看

激发学生热爱自然，珍惜童年生活的情感。

太阳的话教学目标能正确认读生字曦枕睫，积累词组个正确书空睫，按照学过的写字规律学写束枕空盖。

尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。

能读懂诗歌的内容。

展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。

在教师的指导下，读懂诗歌最后节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。

教学重点能正确认读生字，积累词组正确书写五个生字，能区分睫曦两字的部首教学难点尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话读懂诗歌最后节的意思。

教学媒体生字卡片田字格小黑板教学过程说话导入，揭示课题。

早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了出示句子太阳照在什么地方，什么地方怎么样。

教师小结是啊，万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机，听写句子每天，太阳从东方升起，西边落下。

有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。

教师事先将照耀和生机勃勃出示在旁核对请读齐读让我们来听听太阳想对我们说写什么呢出示课题太阳的话齐读二初读课文，学习生字轻声朗读课文，要求读准字音读通诗歌。

检查自学情况指名分节朗读诗歌在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准金色的花束香气温暖露水枕头睫毛睁开眼睛撒满晨曦随机正音，注意睁束的读音学习生字睫曦，练习书空睫，注意两字的部首查字典，了解曦的意思阳光多指清晨晨曦早晨的阳光三以读为主，学习课文每天清晨，太阳从东方升起。

你听，它在召唤我们。

出示打开你们的窗吧，快起来，快起来，打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，进到你们的小屋里。

让你的眼看见我的到来。

教师范读指名读自己朗读四人小组读齐读太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气亲切热情急切请你学着太阳用这样的语气来读读，出示太阳地召唤我们。

打开你们的窗吧，快起来，快起来，打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，进到你们的小屋里。

让你的眼看见我的到来。

自己读读指名读齐读太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠出示我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。

和同桌起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么读读这节，在括号里填上合适的词语金黄的满身的林间的练习说话出示我带着，撒满你们心的空间。

指名练习说话读四小节师小结太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。

让我们起来拥抱阳光。

齐读课文二四小节四总结全文，想象说话。

有感情地朗读诗歌，也可以试着背背太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么五复习巩固。

比较束睫盖空枕字与部首的关系，关注田字格中的位置。

读生字卡片中词语。

春笋教学目标能正确认读笋墨弦桑婴乳汁拔浴竞材等个生字能在田字格中正确书写笋拔浴竞材个生字，在理解的基础上积累词语若干。

能画出描写春笋顽强生长的句子，并能圈出其中表示春笋生长的动作词。

能正确朗读课文，尝试读出自己的感受，并能挑选自己喜欢的小节背诵。

初步体会竹笋不怕困难顽强生长的精神，体会作者对竹笋的喜爱之情。

能依据课文内容，展开想像春笋破土而出时会想些什么，说些什么。

教学重点能正确认读个生字，积累有关词语。

能正确并尝试有感情地朗读课文初步体会竹笋不怕困难顽强生长的精神，体会作者对竹笋的喜爱之情，并在此基础上展开想像。

教学难点在反复读文的基础上，积累文中好词好句好段。

根据课文内容展开想象，并说上几句话。

教具媒体配套课件教学过程情景引入，揭示课题媒体春雨中，绿油油的竹山，翠生生的竹林，宛若幅烟雾迷蒙的水墨画山涧清泉流淌，鸟雀枝头欢鸣，山花舒展娇艳的花瓣，微风拂过，松柏婆娑„„又有那晶莹的小水珠渐次滚落在地上，渗入泥土。

忽有夜，雷声响起，于是孕育了很久的笋芽儿迫不及待地探出脑袋，片，大片„„师你听到了什么又看见了些什么指名回答。

要求句子完整，表意清楚。

揭示课题，齐读。

读准字音，尤其强调笋是平舌音二自读课文，整体感知出示我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代春笋，指名读句，说说你体会到了什么指导读好句子。

师作者那么喜欢竹山竹林竹笋，这到底是为什么呢自读课文，要求读通课文，读准字音。

竹山竹林竹笋，你最喜欢哪个，为什么请找到相应的句子，认真地读上几遍。

交流读句，教师随机出示相应句子。

正音桑ā叶，乳ǔ汁ī，成材平翘舌音区分婴ī儿，竞争前后鼻音区分琴弦易错音辨形拔拨竞竟材才积累词语拔地而起破土而出春雨蒙蒙雨雾纷扬鸟雀欢鸣多种形式将所出示的句子读正确。

三深入学习，体会感悟学习第二小节媒体展示春雨中的青山绿竹，同时教师在舒缓的乐曲声朗读课文的第二节。

学生闭上眼睛，边静心欣赏边想象画面中情景。

说说，你仿佛看到了什么听到了什么师引读春日里，春雨蒙蒙，我看见我听见还有那地里的笋芽儿出示春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像幅烟雾迷蒙的水墨画。

读句。

媒体出示水墨画，并与景物对比，体会春雨中竹山竹林之美。

情景中理解春雨蒙蒙，绿油油，翠生生的含义。

指导读句，注意读好叠词春雨蒙蒙，绿油油，翠生生。

这幅画中，到底画了些什么引读雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像，像。

嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。

地里的笋芽儿如同。

春天的竹山烟雾缭绕，真美啊，有感情地朗读第二小节。

自由读，齐读学习三五小节师地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量，终有天回放剪切后春笋破土时那段媒体出示嗬，夜之间，又有无数春笋拔地而起啦，瞧，漫坡遍地，密密麻麻。

个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。

自由读句，完成春笋沐浴着春天的雨露，长得既又。

指导读句读出春笋长得又快又多的感觉。

可关注的重点词夜之间拔地而起快无数漫坡遍野密密麻麻多语气欢快。

如此嫩生生的春笋表现的却是那么顽强啊，找找描写春笋顽强生长的句子，并圈出动词。

学生划句圈词。

读句配合动作理解春笋的顽强。

评点后指导读句，读出春笋顽强不屈，势不可挡的气势春笋长得多么欢畅啊，终于破土而出，看到了个崭新的世界。

如果你是这棵小小的春笋，你会想些什么会跟谁说话，又会说些什么呢读读第五小节，找找灵感。

指名读。

随机出示山泉伴奏，鸟雀歌唱，山花舒瓣，松柏婆娑媒体演示，理解词语婆娑。

想象说话。

师小春笋们，睁大眼睛，你会看到些什么竖起小耳朵，你能听见了什么深深地吸口气，闻到了什么你还感受到了什么老师给你些提示，你也可以用自己的话来说说。

出示填空我终于破土而出，可填看到的听到的闻到的感受到的„„。

我可填心里想些什么，或说些什么自己准备小组交流师生点评四创设情境，朗读背诵此时此刻，你想对春笋说些什么呢师小结春笋是这样的顽强，地皮挡不住它，沙砾压不服它，石缝卡不住它，它百折不挠，冲出地面。

作者不得不为它这种精神所感动。

于是，发出了这样的感叹生我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代春笋，再次，配乐朗读课文也可播放媒体，学生想像诗中描绘的情景。

选择自己喜欢的段落大声朗读。

轻声试背，同桌互背，教师引背，指名背诵。

五写字指导学生间互相说说要写的汉字都需要注意些什么交流。

教师概括今天要写的字的字形特点可分为两大类。

类是上下结构的，两个字的共同点都是上窄下宽两类的是左右结构的，三个字的特点均是左找右宽。

享受森林教学目标能正确认读本课个生字能在阅读的过程积累相关的词语能在教师的指导下正确书写生字。

能正确朗读课文。

通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。

能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。

教学重点在熟读课文的基础上了解樱樱森林的特点，并熟读有关句子，积累词语。

教学难点能根据课文内容，展开合理的想像教具媒体生字卡片教学过程创设情境，引入新课板书森林读词。

注意森读平舌音前鼻音说话训练你们去过森林吗你们看到过森林吗让我们来想象下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢请用两句话简单地说说看。

的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。

补齐课题读题二初读课文，整体感知文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。

请同学们打开书轻声读读课文。

要求借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。

小组学习流程小组交流学习生字指名读文，其他同学认真听，想想课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么交流出示句子看，樟树茂盛繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出大片嫩绿色的阴凉。

自己练习读，要求读准字音读通句子。

补充了解樟树。

理解积累词语给茂盛繁密找找近义词。

积累词语枝繁叶茂枝叶繁茂借助媒体，理解朝气蓬勃。

指导读句。

你读懂了什么是呀，樱樱的樟树林长得真好，这样的森林，应该享受下。

出示樱樱笑嘻嘻地说这是我的森林。

我在享受我的森林呢„„樱樱的愿望终于实现了，请你读好句子。

质疑读了以后，你有什么问题吗交流这只是棵书，樱樱为何说它是我的森林三深入学习，展开想象樱樱为何