【ND134页】［定稿］沪教版小学语文二年级下册全册教案_教案范文.doc文档热门下载

背诵全诗。

教学难点读懂诗歌最后节的意思。

教具准备课文录音多媒体课件教学时间二教时第课时课时目标认识生字个。

积累词语个。

积累句子句。

有感情地朗读诗歌。

读懂诗歌最后节的意思。

教学过程导入谜语导入揭示谜底出示课题太阳的话鼓励质疑看到这个课题，你有什么问题小结课文就是用了拟人的手法，写了太阳的希望太阳美好的愿望。

二整体感知自读课文，要求读准字音，读通课文。

想想，太阳会说什么话接龙读课文，师生点评。

学习生词晨曦睫毛枕头学习生字曦注意字形，试着用编字谜或想象的方法学习这个生字。

除部首外还剩几笔睫这个字为什么是目字旁我们还学过哪些目字旁的字眼睛眉枕用换部首的方法学，沈。

重点理解词语晨曦就是晨光。

朗读词语花束晨曦温暖露水枕头睁开睫毛关闭空间三感受课文指导朗读交流太阳究竟说了什么话，它的心愿和希望是什么重点指导学习第节。

说话训练太阳为我们带来了什么太阳带来了和。

指导朗读第节。

读读第四节，说说太阳的心愿是什么指导朗读第节根据课文完成练习金黄的满身的林间的关闭的上面练习的答案除了课文中的，还可以说金黄的满身的林间的关闭的指导朗读节，试着把背诵下来。

用喜欢的方式朗读自己喜欢的课文，把自己的感情融入朗读之中。

交流朗读通过朗读你感受到了什么还有什么不理解的词句交流，释疑指导背诵四拓展听了太阳的话，你想对太阳说些什么呢五总结课文小朋友们，在个阳光明媚的日子，在灿烂的阳光照耀下大自然充满着生机。

太阳照在小草身上，小草变绿了。

太阳照在花儿身上，花儿穿上了漂亮的衣裙。

生活在个充满阳光，充满花香，充满温暖的世界里，人的心里也充满阳光，充满温暖，人们的生活也充满阳光，充满温暖。

朗读全文六作业布置熟读诗歌，背诵全文抄写生字词语分层作业模仿课文，自己写首儿童诗。

板书设计太阳的话带来光明带来温暖第二课时课时目标有感情朗读课文，指导背诵全诗。

积累所学字词，巩固字词。

模仿课文，自己写首儿童诗。

教学过程朗读课文背诵课文。

教师引入今天我们学习了首很美的诗太阳的话，太阳把美好的祝愿和希望带给了我们，大家都很喜欢这首诗，请小朋友选择节自己最喜爱的段落读读，比比谁是最佳播音员。

学生自由准备分别请四个学生接龙朗读诗歌师生进行评价，评出最佳播音员全班有感情地朗读全诗。

选择节自己最喜爱的段落背背挑战明星背诗。

二巩固字词积累字词。

朗读课文生字新词个别读齐读强调书写注意点晨曦睫毛三教学拓展，学当诗人。

太阳带给我们美好的切，在大自然中还有什么也给予我们带来了美好学生交流月亮星星春风小鸟„„那么它们又带给了我们什么呢仿照课文第二节选择自己喜爱的内容说话，教师指导点拨你能说说它们的祝愿吗学生仿照课文最后小节练习说话。

学着课文的样，学当小诗人。

学生交流教师点评四总结全文布置作业在我们的生活中充满了美好的事物，它们使我们的生活充满的快乐，让我们都能敞开心扉去感受这美好的切，接受大自然赐予的切美丽，课后请小朋友仿照课文学当小诗人，也来作首诗„„的话，期待你们精彩的作品。

教学反思本篇课文是儿童诗歌，读来琅琅上口。

教学中，我运用朗读策略，在课堂上留给学生充足的时间读，既让学生从朗读中理解课文内容，又使学生真正拥有课内时间，成为学习的主人。

春笋教学目标认识生字个。

积累词语个。

积累句句子。

能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背诵。

能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。

激发学生热爱大自然的情感。

教学重点激发学生热爱大自然的情感。

教学难点能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。

教具准备生字卡片多媒体课件教学时间课时教学过程谜语引入，揭示课题。

老师给学生猜谜语尖尖的，绿绿的，春天里出生，夏日里长成。

板书课题春笋出示图片，交流谈话小朋友，你在哪里见到过春笋你能用两句话来说说你看到的春笋是怎样的吗齐读课题。

读了课题，你想知道什么今天，我们将跟作者起走进竹林，去领略竹林的后代春笋。

初读课文，整体感知。

自由读课文，课文表达了作者对春笋的什么情感，全文是围绕哪句话来写的交流。

出示句子我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代春笋，指导朗读。

师作者为什么爱春笋呢老师请同学们自学课文。

自学课文。

出示自学要求读通课文，不添字，不漏字。

学习生字读准字音，认清字形。

思考作者为什么爱春笋划出有关句子。

三交流反馈，学习课文，朗读理解。

提问作者为什么那么爱春笋呢请从第二节中找出句子读读。

根据学生回答组织学习课文出示句子春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像幅烟雾迷蒙的水墨画。

指名读。

出示投影再读句子，说说句中把什么比作什么指导朗读。

这节中，作者除了运用比喻手法外，还运用了拟人的手法，你能找出句子来吗请用浪线划出。

地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。

有感情地朗读第二小节。

文中还有这样运用修辞手法的句子，请你找出来，指导朗读理解句子个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。

前半句比喻后半句拟人春雷动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，穿过石缝钻出来。

抓住动词，体会拟人手法显示出竹笋顽强的精神迎着阳光，吸着雨露，个劲儿地拔节，叭叭叭，节，节，节„„你追我赶，竞争着向上，向上。

从朗读上节节高升山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们歌唱，山花舒瓣为它们舞蹈，松柏婆娑为它们鼓掌长吧，长吧，高高的天空多广阔，看谁早日成材。

初步认识排比的修辞手法学习生字重点学习弦注意读音，并理解琴弦是什么拔和拨比较竞和竟比较材和才组词比较朗读课文，选你喜欢的句子背诵。

四课外拓展。

你知道哪些东西是用竹子做的，选种向同学介绍。

分层作业挑选文中你喜欢的句子背背。

查查文中的好词。

教学板书美若少女春笋密密麻麻生命顽强教学反思这篇散文的内容对二年级学生来说，在理解上较为困难。

教学中，我只能多进行理解寓意上的指导，再带领学生多读句子，这样降低了难度，才使得学生对文章的内容稍有领悟。

享受森林教学目标认识个生字。

积累个词语及表示神态的词语。

正确流利地朗读课文。

能根据课文内容，找出樱樱的森林的特点，并适当地展开想象。

培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。

教学重点认识个生字。

积累个词语及表示神态的词语。

能根据课文内容，找出樱樱的森林的特点。

教学难点能根据课文内容，找出樱樱森林的特点，并适当地展开想象。

教具准备课文录音多媒体课件教学时间教时教学过程导入，揭题板书森林指名读你看到过森林吗你说说你见过的的森林是什么样的吗积累下。

的森林补全课题享受森林齐读享受是什么意思生自由说。

享受指精神上或物质上得到满足。

二整体感知，学习节自由读课文，思考这是谁的森林学习樱后鼻音樱樱的森林是怎么样的用直线划划。

根据学生的汇报，相机处理以下知识点。

樱樱的森林是怎么样的学习看，樟树茂盛繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出大片嫩绿色的阴凉。

学习生字樟注意翘舌音繁注意第笔，是横折丫有几笔组成阴反义词是什么挑战读这段话。

读出枝繁叶茂的样子。

那么，樱樱是怎样享受她的这片森林的你瞧，她时常在坐在树阴里，久久不肯离开，还告诉妈妈这是我的森林。

我在享受我的森林呢„„学习笑嘻嘻指导朗读这句话。

想象樱樱是怎样享受她的这片森林的想象下。

在这以前，樱樱的森林是怎么样的呢学习那只不过是两瓣小小的叶芽嘛。

学习说话的神态。

体会当时樱樱不以为然的神情。

三学习课文节。

齐读描写森林前后不同的两句句子绿色标注，想想，你有什么问题吗学生质疑只有两瓣小叶芽的樟树苗怎么会长得如此枝繁叶茂的呢同桌合作学习节出示学习要求读节用曲线划出樱樱护理小樟树苗的句子，读读大组交流学习生字杂注意平舌音铺找出它的姐妹字什么是护理樱樱是如何护理小樟树苗的抓住动词，指导朗读。

看看浇水拔掉绑上铺些强调樱樱是每天都是这样做的。

樱樱为什么要精心照顾这棵棵小樟树苗呢男女生比赛读第节。

四总结课文因为自己精心的护理，小樟树苗才会长得枝繁叶茂因为自己的付出，樱樱在享受自己的森林时，才会特别开心。