【MT48】［定稿］浙教版小学数学第九册全册教案_教案范文.doc文档

教学过程复习。

复习整数乘法的意义。

问整数乘法的意义是什么让两个学生说说整数乘法的意义在乘法算式中各部分的名称分别叫什么被乘数乘数积还可以叫什么因数复习整数乘法中因数变化引起积变化的规律。

出示小黑板的复习题。

名学生在黑板上做，其他学生打开教科书，在书上自己做。

教师巡视，集体订正。

订正后，教师引导学生观察比较第栏与第栏比较，因数有什么变化积有什么变化第栏与第栏比较，因数有什么变化积有什么变化第栏与第栏比较，因数有什么变化积有什么变化反过来比较第栏与第栏比较，因数有什么变化积有什么变化第栏与第栏比较呢说明这个规律非常重要，对我们以后的学习会有很大的帮助，同学们定要好好地掌握。

二新课。

教学小数乘以整数的意义例的前半部分教师出示例。

想想这道题可以怎样解答，该怎样列算式多让几名学生回答，教师把学生的列式写在黑板上。

表示什么意思个。

用加法算是还表示什么求的倍是多少。

讲解过去我们学习的是整数乘以整数，今天我们列的乘法算式是小数乘以整数。

同学们想想，小数乘以整数的意义同整数乘法的意义比较相同不相同相同让两名学生说说小数乘以整数的意义。

教师板书小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

教学小数乘以整数的计算法则例的后半部分问我们已经知道了小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，那么该怎样计算呢想想，能不能把这些小数乘法转化成整数乘法呢先复习下小数点位置移动引起小数大小变化的规律，让两个学生说说。

讲解算法小数乘法可以依照整数乘法用竖式进行计算。

板书如果把这个式子变成整数乘法，就要去掉小数点，那么这个式子就变成了什么教师在小数乘法的竖式右边写出整数乘法的竖式。

引导学生讨论变成相当于小数点怎样移动因数扩大了多少倍小数点向右移动位，因数扩大了倍。

板书另个因数变化了没有没有个因数扩大了倍，另个因数没有变化，那么新的积与原来的积比较发生了什么变化积比原来扩大了倍。

那么要得到原来的积就要把新的积怎么样缩小倍。

板书要把缩小倍，就要把小数点怎样移动小数点向左移动位。

板书所以的积应该是多少。

讲解买米花布要用多少。

在横式上写出得数，注明单位史称，板书答案。

引导学生回顾下小数乘以整数的计算方法，使学生明确先把被乘数看作整数，被乘数扩大倍，这样乘出来的积也扩大倍，要求原来的积，就要把乘出来的积再缩小倍。

基本练习。

做教科书第页下的做做。

学生计算，教师巡视了解全班学生掌握的情况，以及存在问题。

集体订正时，让两名学习好的学生说说是怎样想。

特别要让学生比较下这道题与例题的异同。

这道题被乘数有两位小数，都是小数乘以整数。

使学生认识到积的小数位数与被乘数的小数位数应该样。

三巩固练习。

做练习的第题。

指名学生说说每个乘法算式的意义。

可有意识地让中差生说，并按照下面的问题顺序回答读算式说出是什么数乘以什么数算式的意义是什么。

做练习的第题。

让学生再说说小数乘以整数的意义。

做练习第题的前两道小题。

学生计算，对学习有困难的学生进行个别辅导。

集体订正时，可让计算有的学生说说是怎样算，使他们知道自己错在哪里。

四小结。

引导学生根据例题与练习中被乘数的小数位数的不同情况，总结小数乘以整数的计算方法小数乘以整数，先按照整数乘法法则算出积，再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

五作业。

练习的第题的后四道小题，第题。

第二课时小数乘以整数练习课教学内容小数乘以整数练习。

教学要求加深理解小数乘以整数的意义，并能熟练地运用法则进行计算。

教学过程说出下面各式的意义，再口算。

二口答。

个因数扩大倍倍倍„„另个因数不变，积扩大几倍个因数扩大倍，要使积不变，另个因数应缩小几倍下面各数去掉小数点后各扩大多少倍三计算。

板演后请学生说说计算过程。

四根据意义列式并计算。

个是多少的倍是多少五根据很快说出下面各题的积。

六改错题。

找出错在哪里，并订正七列式解答。

辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶千米，小时到达，甲乙两地相距多少千米个正方形的边长是米，它的周长是多少米八课堂练习。

做课练相关内容。

第三课时小数乘以小数教学内容课本例及做做题目，练习的第题。

教学要求掌握小数乘以小数的计算法则，并能运用法则进行计算。

教学过程复习。

说出下面各题的意义，再口算出结果。

指名板演。

与口算同时进行评讲板演题，要求学生说出计算过程。

观察下面各组题，说说被乘数乘数都变化了，积是怎样变化的通过观察，小结出积的变化规律是积扩大的倍数等于两个因数扩大倍数的积。

二引入新课，揭示课题。

三新授。

教学例出示例花布每米元，买米和米各用多少元讲个数乘以纯小数的意义。

读题，审题。

是什么量单价米米各是什么量数量问题求什么总价总价单价数量之间的关系式是总价单价数量。

按照这样的数量关系，求或米用多少元，该怎么列式这是小数乘以小数，表示什么意义请看例的图。

从图中看出米是米的十分之五，所以用的钱是米的半，即元的十分之五表示求的十分之五是多少是米的百分之八十二，所以买米的总价是的百分之八十二表示求的百分之八十二是多少这说是说个数乘以纯小数的意义是求这个数的十分之几百分之几千分之几„„是多少讲解个数乘以小数的计算方法。

对照算式，启发谈话。

被乘数乘数都是小数，应该怎么办要把它们变成整数，被乘数乘数应分别扩大多少倍被乘数乘数都扩大了倍后，根据积的变化规律，积扩大了多少倍为了使积不变，应该怎么处理教师边讲解边板书如下学生尝试练习。

用同样的方法讲清计算过程。

小结。

比较被乘数乘数小数位数之和与积的小数位数后，得出小数乘法的计算法则计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

四巩固练习。

完成课本上面的做做题目。

不用计算，说出下面各题积有几位小数。

五课堂练习。

练习的第题。

第四课时小数乘以小数二教学内容课本第页例，练习的题。

教学要求使学生进步掌握小数乘法的计算法则，懂得在点积的小数点时，乘得的积的小数位数不够时，要在前面用补足。

教学过程复习。

提问练习的第题，你是根据什么说出积有几位小数计算板演后请学生讲讲计算过程。

二揭示课题。

三新授。

出示例学生尝试，在计算过程中遇到什么新问题乘积的位数比两个因数的小数位数的和少。

应该怎么办为什么要在前面用补足补足是什么意思小结在点小数点时，乘得的积小数的位数不够时，要在前面用补足。

位数不够时用补足四巩固练习。

练练在下面各题里积里点上小数点。

注意在点小数点时，乘得的积的小数位数不够时，要在前面用补足，补足后小数末尾的要划去。

练习的第题填表。

补充题。

五课堂练习。

练习的第题。

课后小结第五课时小数乘以小数三教学内容课本第页例及做做题目，练习的第题第题第题前两行。

教学要求使学生进步掌握小数乘法法则，懂得乘数是带小数的小数乘法的意义，明确积与因数的大小变化规律。

教学过程复习。

口算。

练习的第题计算下面各题，并讲讲计算过程及算式表示意义。

二揭示课题。

三新授。

教学例。

个奶牛场八月份产奶吨，九月份产的奶是八月份的倍，九月份产奶多少吨读题，审题，列式。

讲清这个算式表示的意义。

学生计算，解答。

讲解积与因数的关系。

练习学生分组计算后观察前两道算式和后两道算式被乘数和积的大小。

小结当乘数比小时，积比被乘数小当乘数比大时，积比被乘数大。

四