，多以计算题的形式出现，也是高考的热点。以实际生活生产和科学实验中有关问题为背景，突出表现物理知识在生活中的应用是今后命题的大趋势。第节牛顿第定律牛顿第三定律对应学生用书必备知识牛顿第定律内容切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。物理意义揭示了物体在不受力或所受合外力为零时的运动规律。指出了切物体都具有惯性，因此牛顿第定律又叫惯性定律。揭示了力与运动的关系，即力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。惯性定义物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。量度质量是惯性大小的唯量度，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小。惯性的两种表现形式物体在不受外力或所受合外力为零时，惯性表现为使物体保持原来的运动状态不变静止或匀速直线运动。物体受到外力时，惯性表现为运动状态改变的难易程度。惯性大，物体的运动状态较难改变惯性小，物体的运动状态容易改变。辨析惯性与惯性定律惯性是切物体都具有的性质，是物体的固有属性，与物体的运动情况和受力情况无关惯性定律即牛顿第定律，是条动力学规律。典题例析物体的质量为，物体的质量为，分别以和的速度运动，则下列说法中正确的是的惯性比大的惯性比大和的惯性样大不能确定解析选质量是物体惯性大小的唯量度，质量越大，惯性越大，惯性大小与速度大小无关，故的惯性比大，选项正确，选项都错。对牛顿第定律的进步理解牛顿第定律不是由实验直接总结出来的在实际中不受力的物体是不存在的，牛顿第定律不能用实验直接验证，但是牛顿第定律是在大量的实验现象的基础上，通过逻辑推理而发现的，例如伽利略的理想实验。牛顿第定律不是牛顿第二定律的特例牛顿第定律揭示了物体在不受力或所受合外力为零时的运动状态，同时定性地指出了力与运动的关系力是改变物体运动状态的原因牛顿第二定律则定量地指出了力与运动的关系。因此牛顿第定律不是牛顿第二定律的特例，它们是两个不同的定律。针对训练南京模拟关于惯性，下列说法正确的是在渣土车上加装限速器，其目的是速度越小，惯性也越小宇航员在航天器中因失重而处于漂浮状态，所以没有惯性公交车急刹车时站在车内的乘客摔倒是因为没有控制住惯性战斗机战斗前抛弃副油箱，是为了减小战斗机的惯性，提高作战性能解析选惯性大小与物体的质量有关，质量越大，惯性越大，与速度无关，故物体的惯性只与物体的质量有关，与所在位置无关，故公交车急刹车时站在车内的乘客摔倒是由于惯性，乘客要保持原来的运动状态，故物体的惯性只与物体的质量有关，质量越小，惯性越小，所以战斗机战斗前抛弃副油箱，是为了减小战斗机的惯性，提高作战性能，故正确。茂南区模伽利略用两个对接的斜面，个斜面固定，让小球从斜面上滚下，又滚上另个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示。伽利略设计这个实验的目的是为了说明图如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度如果没有摩擦，物体运动时机械能守恒维持物体做匀速直线运动并不需要力如果物体不受到力，就不会运动解析选伽利略的斜面实验证明了运动不需要力来维持，物体不受外力作用时，总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态，故，正确。对应学生用书必备知识作用力和反作用力两个物体之间的作用总是相互的，个物体对另个物体施加了力，后个物体定同时对前物体也施加了力。力是物体与物体间的相互作用，物体间相互作用的这对力通常叫做作用力和反作用力。牛顿第三定律内容两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同条直线上。物理意义建立了相互作用物体之间的联系及作用力与反作用力的相互依赖关系。作用力反作用力与对平衡力的比较对牛顿第三定律的理解典题例析如图所示，甲乙两人在冰面上拔河。两人中间位置处有分界线，约定先使对方过分界线者为赢者。若绳子质量不计，冰面可看成光滑，则下列说法正确的是图甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是对平衡力甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力若甲的质量比乙大，则甲能赢得拔河比赛的胜利若乙收绳的速度比甲快，则乙能赢得拔河比赛的胜利审题指导第步抓关键点关键点获取信息两人中间位置处有分界线两人到分界处的距离相等冰面可看成光滑两人水平方向上均只受水平绳的拉力第二步找突破口已知两人水平拉力大小相等，根据牛顿第二定律和质量大小可得出两人运动的加速度大小关系，进而应用比较两人运动的位移关系。解析选根据牛顿第三定律可知甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是对作用力与反作用力，选项错因为甲和乙的力作用在同个物体上，故选项错。设绳的张力为，根据牛顿第二定律知，若甲乙，则甲乙，由推知，甲的位移较小，乙先过界，正确。拔河比赛的输赢只与甲乙的质量有关，与收绳速度无关，选项。应用牛顿第三定律时需注意的三个问题定律中的总是说明对于任何物体，在任何情况下牛顿第三定律都是成立的。作用力与反作用力虽然等大反向，但因所作用的物体不同，所产生的效果运动效果或形变效果往往不同。作用力与反作用力只能是对物体间的相互作用力，与第三个物体无关。针对训练唐山模牛顿在总结雷恩沃利斯和惠更斯等人的研究结果后，提出了著名的牛顿第三定律，阐述了作用力和反作用力的关系，从而与牛顿第定律第二定律形成了完整的牛顿力学体系。下列关于作用力和反作用力的说法正确的是物体先对地面产生压力，然后地面才对物体产生支持力物体对地面的压力和地面对物体的支持力互相平衡人推车前进，人对车的作用力大于车对人的作用力物体在地面上滑行，不论物体的速度多大，物体对地面的摩擦力与地面对物体的摩擦力始终大小相等解析选作用力与反作用力同时产生，同时变化，同时消失，物体对地面产生压力的同时地面对物体产生支持力，故物体对地面的压力和地面对物体的支持力作用在不同的物体上，作用效果不能抵消，不能合成，故人推车前进，人对车的作用力与车对人的作用力是作用力与反作用力，大小相等，方向相反，故物体在地面上滑行，不论物体的速度多大，物体对地面的摩擦力与地面对物体的摩擦力始终大小相等，故正确。多选下面关于飞船与火箭起飞的情形，叙述正确的是火箭尾部向下喷气，喷出的气体反过来对火箭产生个反作用力，从而让火箭获得了向上的推力火箭尾部喷出的气体对空气产生个作用力，空气的反作用力使火箭获得飞行的动力火箭飞出大气层后，由于没有空气，火箭虽然向下喷气，但也无法获得前进的动力飞船进入运行轨道之后，与地球之间仍然存在对作用力与反作用力解析选火箭升空时，其尾部向下喷气，火箭箭体与被喷出的气体是对相互作用的物体，火箭向下喷气时，喷出的气体同时对火箭产生向上的反作用力，即火箭上升的推力，此动力并不是由周围的空气对火箭的反作用力提供的，因而与是否飞出大气层，是否在空气中飞行无关，故选项，正确当飞船进入轨道后，飞船与地球之间仍然存在着相互吸引力，即地球吸引飞船，飞船也吸引地球，这是对作用力和反作用力，故选项正确。对应学生用书必备知识在对物体进行受力分析时，如果不便于分析物体受到的些力，则可以通过分析其反作用力来解决问题，牛顿第三定律将起到非常重要的转换研究对象的作用，使得我们对问题的分析思路更灵活更宽阔。典题例析厦门模拟如图所示为杂技顶竿表演，人站在地上，肩上扛质量为的竖直竹竿，当竿上质量为的人以加速度加速下滑时，竿对底人的压力大小为图思路点拨转换对象底人受力竿受力思路立现通过转换研究对象将研究对象由受力复杂的底人转换为受力较少的杆，便于分析和计算解析选对竿上的人分析受重力摩擦力，有得。竿对人有摩擦力，人对竿也有反作用力摩擦力，且大小相等，方向相反，对竿分析受重力竿上的人对竿向下的摩擦力顶竿的人对竿的支持力，有，又因为竿对底人的压力和底人对竿的支持力是对作用力与反作用力，由牛顿第三定律，得到。项正确。由于题中没有给出地面对底人的支持力情况，所以不能以底人为研究对象，这时必须转换研究对象，先以竿上的人为研究对象，再以杆为研究对象，通过牛顿第三定律建立竿对底人的压力和底人对竿的支持力等大的关系进行求解。针对训练多选兴化质检用手托着块砖，开始静止不动，当手突然向上加速运动时，砖对手的压力大小定小于手对砖的支持力大小定等于手对砖的支持力大小定大于手对砖的支持力大小定大于砖的重力大小解析选砖对手的压力与手对砖的支持力是对作用力和反作用力，其大小定相同，故，正确当手突然向上加速时，砖的加速度方向向上，故有手对砖的支持力大小大于砖的重力大小，再由牛顿第三定律可得，砖对手的压力大小也定大于砖的重力大小，故正确。只小猫跳起来抓住悬挂在天花板上的竖直木杆，如图所示，在这瞬间悬绳断了，设木杆足够长，由于小猫继续上爬，使得小猫离地面高度不变。求此时木杆下降的加速度设小猫质量为，木杆的质量为。图解析先对猫进行分析，由于猫相对地面高度不变，即猫处于平衡状态，而猫受重力和木杆对猫向上的摩擦力的作用，如图所示，故与二力平衡，即。再对木杆进行受力分析木杆受重力作用，由于木杆对猫有向上的摩擦力，由牛顿第三定律可知，猫对杆有向下的摩擦力，且。由牛顿第二定律，杆的加速度为由式可得即杆下降的加速度为，方向向下。答案，方向向下课时跟踪检测对应学生用书单项选择题吴江质检如图所示，有两个穿着溜冰鞋的人站在冰面上，当其中个人从背后轻轻推另个人时，两个人都会向相反方向运动，这是因为推时图与之间有相互作用力对的作用在先，对的作用在后对的作用力小于对的作用力对的作用力和对的作用力是对平衡力解析选推时与之间有相互作用力，作用力与反作用力同时产生，大小相等，分别作用在不同的物体上，选项正确，。下列说法正确的是运动越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大同物体在地