【学练考】2015-2016学年高中语文专题三历史的回声单元测评苏教版必修2.doc文档下载40页

阿房宫赋旨在总结秦灭亡的历史教训，告诫后世统治者应该戒豪奢，爱百姓。

杜牧，字牧之，唐代文学家，他写阿房宫赋是为了借古讽今，讽谏秦统治者不要大兴土木，修建宫室，为切谏时弊之作。

杜牧有樊川文集留世。

因为他晚年居长安城南樊川别墅，就以别墅所在地作为文集名。

二课文精读阅读下面段文字，完成文后的题目。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦朝歌夜弦，为秦宫人。

明星荧荧，开妆镜也绿云扰扰，梳晓鬟也渭流涨腻，弃脂水也烟斜雾横，焚椒兰也。

雷霆乍惊，宫车过也辘辘远听，杳不知其所之也。

肌容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。

有不见者，三十六年。

燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。

旦不能有，输来其间。

鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎，人之心，千万人之心也。

秦爱纷奢，人亦念其家。

奈何取之尽锱铢，用之如泥沙使负栋之柱，多于南亩之农夫架梁之椽，多于机上之工女钉头磷磷，多于在庾之粟粒瓦缝参差，多于周身之帛缕直栏横槛，多于九土之城郭管弦呕哑，多于市人之言语。

使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。

戍卒叫，函谷举，楚人炬，可怜焦土，灭六国者，六国也，非秦也。

族秦者，秦也，非天下也。

嗟呼，使六国各爱其人，则足以拒秦使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也秦人不暇自哀，而后人哀之后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

下列各句中，加点词解释有误的项是秦人视之，亦不甚惜视看待秦爱纷奢，人亦念其家爱喜欢戍卒叫，函谷举举用手托起多于在庾之粟粒庾屋外贮积的谷仓下列句子中，加点词的意义用法均相同的组是辞楼下殿，辇来于秦青，取之于蓝多于南亩之农夫④于其身也，则耻师焉多于市人之言语师不必贤于弟子④④④下列对文章的赏析，有误的项是用铺排的手法，极力渲染秦之豪奢，既是为其破灭做铺垫，又是在揭示其破灭的原因。

用对比的手法，既渲染了豪华，又暗示不能永远拥有的可悲，从而揭示了历史教训。

文章推究到底，揭示了能不能保卫国家，关键在于是不是爱护人民的道理。

确凿的历史教训，深刻的道理揭示，足以使后人永远铭鉴。

本文感情充沛，腔急国家之所急的情感倾注于笔端。

尤其是最后句对反动统治者不顾惜人民的做法表示了极大的愤慨。

用现代汉语翻译下列句子。

鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

译文秦人不暇自哀，而后人哀之后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

译文三同步拓展阅读下面的文言文，完成问题。

宝绘堂记宋苏轼君子可以寓意于物，而不可以留意于物。

寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病。

留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。

老子曰五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。

然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳。

刘备之雄才也，而好结髦。

嵇康之达也，而好锻炼注。

阮孚之放也，而好蜡屐。

此岂有声色臭味也哉，而乐之终身不厌。

凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。

然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。

钟繇至以此呕血发冢，宋孝武王僧虔至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之复壁，皆以儿戏害其国，凶其身。

此留意之祸也。

始吾少时，尝好此二者，家之所有，惟恐其失之，人之所有，惟恐其不吾予也。

既而自笑曰吾薄富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪失其本心也哉自是不复好。

见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。

譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去而不复念也。

于是乎二物者常为吾乐而不能为吾病。

驸马都尉王君晋卿虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角。

平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画。

作宝绘堂于私第之东，以蓄其所有，而求文以为记。

恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其病也。

熙宁十年七月二十二日记。

注锻炼打铁。

下列句子中加点词语的解释，不正确的项是虽尤物不足以为病病祸害去而不复念也去归去常与寒士角角较量以蓄其所有蓄收藏下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的项是足以悦人而不足以移人者凶其身吾薄富贵而厚于书庶几全其乐而远其病也下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的组是皆以儿戏害其国不赂者以赂者丧轻死生而重于画不患贫而患不安然为人取去为人谋而不忠乎譬之烟云之过眼不知东方之既白下列对原文有关内容的赏析，不正确的项是本文构思极具特色。

作为记文，作者不从宝绘堂的建筑景物着眼，而先以论点开篇，直到文末才交代为宝绘堂作记之事，可谓别开生面。

本文层次清晰，论证严密。

先讲道理，再引历史人物正反论证，后又以个人经历佐证，紧扣可寓意于物而不可留意于物这个中心展开论述。

本文以散句为主，兼用对偶排比句式，整散交错，颇具气势而比喻用典等方法的运用，使文章言简意丰，文采斐然。

本文用老子之言，说明五色五音五味田猎等可使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中。

圣人并未废此四者，也未发狂，就是这个道理。

把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。

然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。

译文人之所有，惟恐其不吾予也。

译文四语言表达与运用下面是雷雨中的段台词周朴园仁慈地，拿着周萍的手你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。

停，喘口气严厉地我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。

周萍更惊恐爸，没有的事，没有，没有。

周朴园个人敢做件事就要当件事。

甲句周萍失色爸，上面画线的甲句，有的版本为个人敢做，就要敢当。

乙句你认为哪句更好请列出两条理由。

要求理由充分合理语言表达准确简明。

阅读下面这段文字，用简要的语言概括专家这段话的深层含意。

不超过个字现在校园里的学生很少读诗写诗。

有人认为，高考不考诗歌，是造成学生不爱诗歌的原因。

在功利化的背景下，诗歌教育常被弱化，诗歌在中学校园里式微在所难免。

有专家认为假设人生是场长跑，高考只是其中前米，和你起赛跑的运动员有个，而百米的终点有个苹果，这个苹果意味着大学的名额，因此，你必须想办法先跑完这米。

然而，人们往往忽略了，在这百米之后的米处还有苹果树甚至是苹果林在等着你。

六国论基础知识下列加点字的注音，完全正确的项是赂秦薪不尽不得下咽奉之弥繁草芥暴霜露率赂秦耶小则获邑互丧斩荆棘革灭殆尽侵之愈急邯郸以谗诛ū日削月割胜负之数下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的项是当与秦相较，或未易量或曰六国互丧，率赂秦耶然后得夕安寝吾恐秦人食之不得下咽也以赂秦之地封天下之谋臣至丹以荆卿为计与战败而亡者，其实亦百倍与嬴而不助五国也下面各项句子中，加点词的意义完全相同的组是暴秦之欲无厌学而不厌爱其子，择师而教之自李唐来，世人甚爱牡丹始速祸焉不速之客④革灭殆尽知己知彼，百战不殆或曰六国互丧或未易量赂秦而力亏，破灭之道也师道之不传也久矣④④下列句子中，加点的而表转折的两项是有如此之势，而为秦人积威之所劫战败而亡，诚不得已故不战而强弱胜负已判矣较秦之所得与战胜而得者下列句子中，没有活用现象的项是以事秦之心礼天下之奇才能守其土，义不赂秦故不战而强弱胜负已判矣日削月割，以趋于亡下列有关文学常识的表述，不正确的项是六国论的论是指种议论性的文体，是议论当前政治问题向朝廷进言献策的文章，也是宋代以来常用作科举取士的项目之的文章体式。

六国论的中心句是六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦，文章借论六国破灭之史实，为当时统治者进言献策。

苏洵，字明允，唐宋八大家之。

三字经里的二十七，始发愤，读书籍写的就是苏洵。

苏洵的著作收集在嘉祐集里，嘉祐二字取自苏洵的书斋名。

苏洵和其子苏轼苏辙合称三苏，均列入唐宋八大家之中。

二课文精读阅读下面的文字，完成文后题目。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉与嬴而不助五国也。

五国既丧，齐亦不免矣。

燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。

是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。

至丹以荆卿为计，始速祸焉。

赵尝五战于秦，二败而三胜。

后秦击赵者再，李牧连却之。

洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。