［定稿］湘教版七年级思想品德下册全册教案_教案范文.doc文档下载39页

只是他们还没有觉察而已，或者说根本就不知道这就是公共生活。

所以，讲清第节内容并不是很难，只要教师把盖在学生心灵上的面纱揭开就行，然后，教师再拔高下，公共生活不仅仅局限于学校社区等，我们的公共生活还包括整个地球上的人类交往与生活。

三简要教学设计课题导课师问走进公共生活，那么大家想想，什么是公共生活学生畅谈对公共生活的理解。

二学生活动请回忆你昨天天当中接触的人和事。

学生在教师的引导下得出对公共生活的正确结论社会生活包括周围熟悉的人和事以及与自己发生联系的陌生的人的交往，甚至扩展到整个地球。

三换位思考教师利用课本提供的我向老师傅问好的材料，请学生反思自己又是怎样对待陌生的老师及默默无闻地为我们作贡献的老师食堂的工人，清洁工门卫等学生角色转换假设自己是食堂的工作人员清洁工，希望学生怎样对待自己，请学生谈想法。

四教师在学生换位思考的基础上提出问题我们该怎样与他人交往呢学生畅所欲言。

五小品表演谈谈我自己由四名同学分别扮演甲乙丙丁四个学生，说说自己。

甲双优生。

学习体育均优秀乙学习好体育差丙学习体育均不好。

丁学习不好体育好。

六请学生判断四位学生可能存在的心理问题自卑自傲等，这种心理对他们的人际交往会有怎样的影响。

经教师启发，学生得出结论要融入公共生活。

必须正确认识自己不自卑不自傲，平等地与人交往。

第二课时平等交往教材分析重点融入公共生活必须遵守公共生活中的准则，人与人之间要平等交往和谐相处。

难点人与人是平等的遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统二学生分析第二节是个承上启下的过度节。

学生走进公共生活并不难，但是怎样与他人更好的交往是个难题。

我们发现学生在平时的公共生活中，经常出现些交往上的问题，比如，没有礼貌自傲自卑猜疑不守规则等等。

在这样的情况下，教师就要引领学生明确公共生活中需要有定的生活交往能力，没有这种能力学生也能进行公共生活，但如果学生想在公共生活中生活的愉快舒心，就要学会这种交往能力。

三简单教学设计复习导入师问我们如果要融入公共生活当中去，应该怎样做生答正确认识自己师问能够认识自己就可以在社会生活中帆风顺吗学生谈自己的观点。

二多媒体展示三个材料分别体现平等宽容是否遵守规则。

如教材刘少奇与时传祥参考书事件黄金周后留下的请学生分析判断三个材料分别体现出在社会生活中，人应该具备哪些品质学生在教师引导下得出结论平等待人谦逊宽容遵守规则。

三学生活动说说。

书。

教师适当地对学生加以引导，学生得出结论无论家庭情况社会地位个人学历等存在着怎样的差别，人与人之间是平等的。

四学生活动想想完成如果没有规则的假想。

学生通过思考得出的结论使学生自悟出没有规矩，不成方圆的道理。

从而意识到遵守规则，必须爱护公共环境。

五成语入乡随俗请学生分析其含义并思考为什么要入乡随俗得出结论只有尊重不同地区国家的文化习俗，才能与其他民族国家友好往来。

这是融入社会生活的重要方法。

六学生作业调查总结我国各个民族的风俗习惯。

第三课时公共生活中的礼仪和礼貌礼貌和礼仪在公共生活中的作用教材分析重点公共生活中礼貌礼仪的重要性。

难点如何养成良好的行为习惯。

二学生分析通过第二节的学习，学生学会了平等的宽容地待人以及守规则地生活，其实已经展现了学生有礼貌的面。

所以对于礼仪礼貌的重要性教师只要适当地点拨下就行了注对于礼仪美化生活这些内容我认为礼仪更多地适用在些专用的场合。

所以我认为讲清礼仪和礼貌的关系和区别对于学生来说也很必要。

这里面相对有定难度的问题是如何使学生通过这节课的学习在日常的生活中自觉地培养良好的行为习惯，这是需要教师动定脑筋的，我在这里也只能提供自己些粗浅的见解。

三简单教学设计故事导入星期早上的奇迹师问奇迹是怎样创造出来的学生回答句简单的问候语。

教师请学生说出生活中简单的问候语。

二学生活动真情传递每位学生准备好张小纸条，在纸条上写出句温情的话送给班级里你最想给的人。

请收到纸条的学生谈感受由学生活动得出结论礼貌能够给人带来快乐温暖，能够增进人际和谐。

三师问既然礼貌如此重要，那么怎样才能养成文明礼貌的好习惯呢学生畅谈个人观点，教师对学生观点进行归纳总结从小事做起，从自己做起，坚持不懈，持之以恒等四学生活动小组分析讨论想想中的问题使学生意识到要养成良好的习惯还必须改正不良的行为习惯，哪怕是个很小的坏习惯。

五情境假设你正在逛街的时候，迎面走来位学校里的老师，你会怎样向老师表达礼貌生甲向老师微微笑。

生乙向老师问好。

生丙向老师鞠躬。

生丁向老师大声打招呼„„„假设此时你是位大酒店的接待员。

大厅里迎面走进位客人，上述任何种方式可以随便使用吗学生回答。

教师转承礼貌可以通过许多方式表达，但在许多固定场合对人表达礼貌的饿时候必须讲究定的方式，这就是礼仪。

比如，宾馆酒店的服务人员见到客人要先微笑，再弯腰说您好，而且弯腰还有定的要求。

六学生活动比比学生分成若干组，小组成员先交流整理自己所知道的各种礼仪，然后小组之间进行比赛，看哪小组懂得的礼仪最多最广。

七师问礼仪在生活中的有什么作用。

学生畅谈礼仪在生活中的作用并列举生活中的实例加以说明。

由学生的回答得出结论礼仪美化生活。

八学生分角色朗读爸爸的生日感受礼仪礼貌的魅力第四课时公共生活中的礼仪和礼貌文明交往的技巧教材分析重点掌握文明交往的技巧难点掌握文明交往的技巧二学生分析对于初年级的学生来说，讲礼貌，懂礼仪还是能够做到的，甚至有许多学生已经做的很好。

但在交往中讲究技巧，我认为这对现在的学生来说还是有定的难度的。

可以说这课时内容的设计应该是对学生更高层的要求。

如果仅仅以节课达到这样个目标是根本不可能的，因此教师应引导学生注意在日常生活中积累人际交往的技巧。

三简单教学设计情境假设老师正在绘声绘色地讲课，可认真听课的你突然发现老师出现了，你会怎样纠正老师的。

生甲大声在下面喊老师你错了生乙举手指出老师错了。

生丙下课后，单独向老师指出。

„„„学生设想这几种不同做法的结果大声喊老师可能会生气举手指出老师会羞赧单独指出老师会欣然接受改正。

„„„由学生判断哪种结果是最好的，从而得出结论文明交往不仅要讲究礼仪，还要掌握定的技巧二学生活动你来我往每位同学出道与礼仪有关的行为训练题，考考班中的其他同学，回答问题最好的同学由几位学生做裁判，评出回答的最好的学生可以将自己设计的问题反问提问的学生。

教师对学生的活动适当总结并引导学生发掘同学答案中所包含的各种礼仪。

三学生畅谈生活中的各种人际交往技巧教师向学生介绍些对学生有实用性的交往礼仪。

见附录资料四播放歌曲请到天涯海角来。

在种亲切和谐的氛围中结束新课。

见附录资料第五课时单元教学活动设计内容对学校的环境卫生进行调查。

组织形式与方法教师指导学生分成五个小组，分别对教室办公室寝室食堂校园的环境卫生进行调查。

每个小组在根据自己活动的范围，设计自己的行动计划行动建议。

活动总结及成果展示调查活动按计划完成后，教师指导学生把调查过程中的资料结果归纳整理。

利用节课的时间组织各组同学展示各组活动成果并进行交流，若发现可行性建议可向有关领导推广。

活动评价学生在活动中的态度表现合作精神等方面。

评价方法学生评价自我评价小组评价教师评价。

注在活动中，教师扮演指挥家的角色指导学生进行调查研究而不是包办代替。

充分发挥学生的性和创造性。

调动学生的积极性，让学生在活动中理解领悟体验公共生活中的规则，讲究礼仪礼貌规则的重要性并进而养成团结合作乐于助人的品质。

第二单元提升自我适应社会单元设计思路及依据学生分析对学生自信心理的分析现在中学生主要存在自负自卑两极倾向。

对学生自尊心理的分析学生处理不好自尊与虚荣的关系。

要么自尊心特别强，却不尊重他人不懂得国家民族尊严的重要。

关于自立的分析学生进入心理断乳期，心理上想摆脱对父母的依赖，却又真正摆脱不了。

二教材分析本单元教材结构体系本单元应落实的内容标准懂得自尊自耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

养成自信自立的生活态度，树立为人民为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

正确认识从众心理和好奇心，发展思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和爱好，养成亲社会行为。

三课时安排本单元设计安排共课时，具体安排如下第节自信让我如此美丽课时第二节做个有尊严的人课时第三节成功演绎我的社会角色课时单元活动设计课时二本单元六个课时教案简介第课时自信最美教学重点使学生了解自信对个人发展的重要性，感受自信的美。

教学难点如何引导学生体验自信的美。

教学过程课堂导入通过小泽征尔夺冠的事例导入。

二心灵冰点的代价引导学生阅读教材页可怕的心灵冰点，并与小泽征尔的事例做比较。

三自信者的舞台激励学生上台表演评选自信之星小记者采访。

四自我解剖五音乐之声教学过程课堂导入通过小泽征尔夺冠的事例导入。

二心灵冰点的代价引导学生阅读教材页可怕的心灵冰点，并与小泽征尔的事例做比较。

三自信者的舞台激励学生上台表演评选自信之星小记者采访。

四自我解剖五音乐之声第课时做个