【YA94页】［定稿］湘教版五年级上英语全册教案_教案范文.doc文档送审档

六充分利用多媒体的现代化教学手段，优化教学过程。

多媒体技术具有大容量多信息趣味性交互性和高效率的优越性。

充分利用多媒体的现代化教学手段，超越时间和空间的限制，能为学生创设良好的语言学习环境，使教学内容更加丰富，教学活动更加形象生动活泼，有利于培养学生学习英语的兴趣，激活学生的创新思维，大大优化了教学过程。

三教学重点难点教学活动应注意把握学生的心理因素。

教学活动的组织操作应注意把握学生的心理因素，创设个宽松愉悦安全的学习氛围，才能使学生积极地投入到学习活动中。

因此教学活动的设计应尽量注意活动的形式和要求应让学生有安全感。

如应考虑不让那些有困难的学生在众目睽睽之下做他们没有把握的活动。

活动所涉及的内容应使学生有安全感。

比如，活动既要贴近学生的经历和生活，以求得到学生的最大参与，又要避免触及学生家庭个人的敏感隐私，如单亲家庭问题生理缺陷等。

教学中应正确运用好纠错策略。

是学习的过程。

学生在学习语言的时候，必然要经历个不断犯的过程，这是非常正常的。

老师们往往担心学生的语言如果没有及时纠正，可能会影响学生掌握英语，今后会不断地犯相同的。

其实并不然，按照心理语言学家的研究，人们在学习母语和外语的时候，都会说出些不正确的句子。

经过定的时期，这些语言的就可能被改正了。

因此，教学中教师应针对练习活动的不同目的而采取相应的纠错策略，及时纠正控制性，用委婉间接的方式纠正学生的非控制性策略。

同时要让学生明白，是不可避免的。

要在课堂上创造种轻松幽默宽容的气氛，让学生们对任何人犯的语言都笑了之。

英语教学要泛而杂，不必少而精。

老师们往往认为学习外语要越少越好，要少而精，扎扎实实地把课本上的内容教好教透，凡是书上有的就都要详细的讲，定要学生全部掌握。

其实外语学习完全可以泛而杂。

因为人们在掌握语言的过程中总是理解高于表达，而且理解也是在掌握语言。

因此，课堂上我们应该立足教材，围绕教材，走出教材，适当地扩大语言的信息量，尽量让学生多接触些语言材料，无论是听的还是读的，而不必急于要求表达。

在生活当中，学生每天都会接触到许多英语，可布置学生收集诸如文具衣服道路标志电器等上面的英语，并与同学互相交流，也可以指导学生阅读有关的英语报刊做好读报笔记或制作英语剪贴报指导学生收看电视台的英语节目或英语。

如果我们能利用这些，学生们就可能轻轻松松地学到许多英语。

四全册课时安排每课分为课时教学。

第课时，部分第二课时部分共需课时。

第册快乐英语教学进度表周次时间教学内容国庆月第册快乐英语多媒体教学记录周次时间教学内容国庆月复习考试教学目标⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。

并会用打招呼会说同时作出相应的动作。

⒉学生能够听懂教师在课堂上的般英语发令方式，如等。

⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。

学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。

教学重点难点会用打招呼，并作自我介绍会说同时作出相应的动作。

课时计划题目张冬梅课型新授教学目的知识目标学会并运用，和，„能力目标会用，与人打招呼，并介绍自己。

情感目标要求尊敬师长，礼貌待人。

重难点运用，和，„来介绍自己。

，的发音。

学习方式小组合作教学设施录音机图片玩具书。

教师活动学生活动二次备课教学过程导言走进教师，热情向学生挥手并说，介绍学习英语的重要性。

用，打招呼，并板书，边说英文边解释。

师指自己用介绍自己。

用图片介绍介绍单词，表演对话。

学唱歌曲。

对所学的对话进行交际与应用。

引导学生说，听想看，想其意。

听课堂用语，齐读男生读女生读。

记想大意。

练读听看。

听指。

分角色朗读几组到前面表演。

齐学歌板书设计，小测试连线林老师琳达你好教学反思小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识技能的些手段，而不是培养兴趣的手段。

课时计划题目张冬梅课型新授教学目的知识目标听懂会说，认读单词，能力目标听懂，并对做出正确反应。

情感目标小组合作学习。

重难点的发音学习方式探究教学设进行简单的日常会话打招呼告别谈论文具动物水果颜色及方位交流个人信息祝贺生日等。

能唱儿童歌曲或说歌谣首。

能根据图画说出单词或短句。

玩演能用英语做游戏。

能表演英文歌曲或歌谣。

能就所学内容参与角色表演。

认读能看图识词能在图片的帮助下读懂连环画故事。

二学情分析根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。

教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。

小学英语教学不讲解语法概念。

要充分利用教学资源，采用听做说唱玩演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听说唱演的能力。

始终把培养学生的学习兴趣放在首位。

年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这阶段的首要任务。

根据年级学生模仿力求知欲表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。

二构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。

教学活动的设计应以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事通过思考通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在用中发展思维能力创新意识和各种语言应用能力。

以学生为主体课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识。

遵循示范性原则，重视教师自身语音语调说话方式书写与学生交流等对学生产生潜移默化的作用。

点拨与学生自主学习之间的关系，要研究学生会什么，做什么，想什么，把学生当作课堂的主人，促进学生的思维，激发学生的创造性。

以主题为线索遵循实践性原则，强调学生学习过程的实践性。

要废除传统式的满堂灌，也就是教师在课堂上说的今天我们要学„„的作法，应该以让我们来谈做„„这样的方式贯穿英语教学的全过程，以主题统领学习和交际活动。

使学生敢开口说话，有话可说，敢动手做事，有事可做，从而达到学以致用。

以活动为中心遵循思维性原则，指导学生把被动的接受性学习变为主动的探索性学习。

根据教学内容，设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣成就感，自信心和积极主动学习的能力。

小学年级的任务活动主要以教学目标中的要求为准，如听指令做动作，听指令做事情，看表演猜词义，唱歌，演剧，做游戏，做手工，看图讲故事等。

任务活动的设计还要注意要将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动，教师不能仅从的观点出发设计活动，而忽略了孩子们的内心世界。

要根据具体的教学内容选择活动的形式，增强学生对所学内容的理解，促成交际活动，不能单纯追求形式上的新鲜而不考虑是否适合本课内容和教学目的。

活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。

三强调感性学习，注重对语言的体验。

教学过程中要注重对英语的感知和模仿，通过大量的活动使学生积累感性认识，为以后学习奠定基础。

教学中要强调语音语调的规范和语感的形成，不讲解语法知识，单词拼写和句子结构。

如语音的教学，不要直接教语音知识，不要过分强调单音，应放在恰当的语调中练习，可利用韵律诗绕口令等较强的节奏感让学生感受语言的语调，增强对英语的语感体验。

单词句子的教学应采取整体学习的方法，坚持在定的语境中学习新单词新句子。

新句子强调要整句学，整句用，这样有利于学生对句子的整体理解，也有利于学生掌握如何恰当使用。

四加强学科联系，开发学生的多元智能。

加德纳的多元智力理论提出人有八种智力语言智步的拓展。

四课堂延伸我们大家起画，还可以画什么呢下面我们看其他小朋友画了些什么出示录像看录像。

他们画了些什么他们为什么要在墙上画画结合思想教育，让学生懂得绘画材料多种多样，但不可以到处乱涂乱画的道理。

老师平时有时间就画，你知道我喜欢画什么画在哪里出示教师画在不同材料上的画。

我平时还喜欢收集你看，小朋友喝水用的杯子茶壶上等表面就画有漂亮的画。

言传身教，引导学生去发现生活中的美。

在我们身边，还有什么可以作为画画的工具材料美就在我们身边，我们缺少的是发现。

鼓励学生大胆实践，勇于创新。

当堂训练板书设计教学反思本节课，从教学时间的分配上看，讲解时间明显比传统教学所用的时间少了，而重点把时间放在学生尝试和练习体验上，充分体现了以学生为主体的教学理念。

从提问来看，本节课共提个问题，感受类问题有个，所占的比例较高在教学中，较重视学生的情感体验，注重学生的主动参与。

了解类问题个，这说明对学生知识性了解与体验性情感相辅相成。

从应答方式看，总体上能对学生回答进行鼓励称赞，反馈比较理想。

在整节课中，教师也鼓励学生提出问题，有利于学生思维能力的培养。

这节课主要有三次尝试体验练习环节第次学生动手的时间为分，参与率第二次学生动手时间为分，参与率第三次动手时间为分，参与率。

整堂课上学生动手分，占上课时间的练习评价分，占上课时间。

两项合计为。

从时间比例看，十分重视学生的体验探究能力的培养。

三次体验练习时每次都有相当的练习指导，练习指导也多用启发式教学，学生思维比较开阔。

整个练习，从易到难，由尝试到创造的层次递进十分清楚突出练习内容更具创造性，练习方式也强调与人合作的要求从个体示范到合作创造，体现从简单到复杂从模仿到创造的思维发展过程。

尝试练习中注意面向全体学生，促进学生全面发展。

本节课，让学生在共同参与下起体验，并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。

在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受，因为在课堂上，可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西，如有这么大的沙盘，有白白的墙壁，还有平时属于老师的黑板，今天学生可以如愿以偿。

课题第课花花绿绿的糖纸课型课时时间学习目标尝试用纸和彩笔，通过看看做做画画等方法大胆地表现自己心中的想法。

运用美术的色彩进行设计与装饰，体验设计制作花花绿绿的糖纸活动的乐趣。

重点难点运用现有的材料进行设计与制作，初步感知色彩的对比与和谐之美。

学法指导课前准备学习过程二次备课导入新课今天