【VBS153】［定稿］湘教版四年级数学下册全册教案_教案范文.doc文档免费在线看

在新的学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。

开展合作学习，全面提高学生综合能力。

使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，提高学生的创新意识和解决实际问题的能力，培养实践能力，从而体现数学源于生活的思想二具体情况分析学情分析本学期本班学生人数共人，大多数学生学习自觉性较高，有部分学生自控力比较差，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进步提高，应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。

从学生习惯方面看，有部分学生没有养成良好的学习习惯，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检查，不用直尺等许多学习习惯有待改善。

教材分析本册教材包括四则混合运算乘除法的关系和运算律确定位置三角形小数的意义和性质平行四边形和梯形小数的加法和减法统计总复习和三个综合应用节约滴水三峡库区生态环境调查我们长高了。

混合运算和应用题这单元进步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化同时连乘和连除应用题集中在起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。

乘除法的关系和运算律包括乘除法的关系，乘法运算律及简便运算，探索规律和解决问题部分内容。

这些知识不仅是进步学习小学数学的重要基础，而且是进步学习数与代数知识的重要基础，如运算律在代数学习中也要经常用到。

确定位置本单元内容建议课时完成，第课时教学例例及相应的课堂活动。

第课时教学例例及相应的课堂活动，解决练习九中的习题用课时。

小数的意义和性质这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。

它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。

小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和掌握新的计算方法。

这单元同整数计算样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。

角形平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于的结论。

接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区别。

教师分析作为名小学数学教师，我具备了定的数学专业知识，对待工作尽职尽责。

经过期的接触，对于本班学生，我比较熟悉，了解每个学生的学习情况，对什么样的学生采取怎样的教学措施能做到心中有数。

对于本册教材我比较熟悉，实施起来难度不大较大，我相信通过师生的共同努力，我们班定会克服切困难，取得比上学期更好的成绩。

三教学重点难点教学重点四则混合运算乘除法的关系和运算律小数的意义和性质及加减法是本册教材的重点教学内容。

教学难点小数的意义和性质以及应用所学知识解决实际生活问题是本册教学的难点内容。

四目标任务使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的互逆关系。

使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行些简便运算，进步提高整数口算能力。

使学生理解小数的意义和性质，知道求个小数的近似数，能比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。

使学生进步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算般的三步式题，会使用小括号，会解答些较容易的三步计算的文字题。

使学生会解答些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。

进步认识三角形平行四边形梯形，了解它们的些基本特征。

能在具体情境中用数对表示位置，并能再方格纸上用数对确定位置。

使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

结合有关内容，进步培养学生认真检验的习惯，进行爱国主义教育和唯物辨证观点的教育。

五教学方法与措施作为学生数学活动的组织者引导者与合作者。

我们要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。

要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展要因地制宜合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

认真钻研新课标，深入教材，精心备好课，精心备课，定好单元计划，确保课堂教学质量。

注意新旧知识的联系，在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。

要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的愉悦情境，从而激发学生的兴趣。

重视学生的实践活动，关注学习过程，多给学生留下充分的时间和空间，引导学生积极参与，使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识。

鼓励算法多样化，课堂训练形式多样化，重视题多解，从不同的角度解决问题。

教学中充分发挥教师的主观能动性，是用教材而不是教教材，创造性使用教材。

精心设计作业，有层次，讲究目的性科学性。

对学生的要求要合理，充分肯定每个学生的优点，不用个刻度要求每个学生，作业布置分层进行，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。

抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。

六专题研究本学期我将继续以如何提高学生的计算能力为课题进行专题研究。

七教学进度安排总课时数课时四则混合运算课时乘除法的关系和运算律课时确定位置课时三角形课时小数的意义和性质课时平行四边形和梯形课时小数的加法和减法课时统计课时综合应用课时总复习课时课前教育教学目标培养学生的学习意识，了解本学期学习内容加强安全教育，培养学生意识。

文明礼貌教育。

教学重点加强安全教育，学习教育。

教学难点树立安全意识。

教学方法讲解法教学课时共课时第课时执教倪小奎执教时间年月日第周星期课型编号教学过程安全教育上学行走安全交通安全疾病传染安全。

二学前教育总结上学期学习情况。

本学期的学习任务。

要求学生制定本学期的学习目标。

三预习数学第单元四则混合运算第单元四则混合运算教学目标经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与步计算之间的联系和区别。

掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。

培养计算能力和运用四则混合运算知识解决实际问题的能力。

感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

教学重点四则混合运算的运算顺序，能正确地计算混合运算式题。

教学难点四则混合运算的运算顺序。

教学准备例例例课件。

教学方法讲练结合，合作自主探究学习。

教学课时共课时第课时执教倪小奎执教时间年月日第周星期课型新课编号教学内容义务教育课程标准实验教科书西师版四年级下册第页例例的教学内容。

课堂活动的题，练习的题。

教学目标掌握三步计算的四则混合运算的运算顺序，能正确进行没有括号的三步计算的混合运算，初步理解有括号的四则混合运算的运算顺序。

教学过程教学引入计算计算后说说它的运算顺序。

这是几步计算的混合运算式题，今天继续学习四则混合运算。

二教学新课出示例看课件这些小朋友在干什么，生在做灯笼对了，做灯笼告诉了我们哪些信息生共要做个灯笼，天做了个，照这样计算，做了天后还剩多少个没做要求还剩多少个做，需要先求什么呢生需要先求天共做了多少个。

要求天共做多少个，又要先求什么生每天做多少个根据同学们的分析，会列式吗生会列式即会计算吗，说出它的运算顺序生会计算，它的运算顺序是先算除法，再算乖法，最后算减法。

请同学们计算下吧，两人板演生个答还剩个灯笼没做。

计算教学例出示例想想，算算。

你们能说出它的运算顺序吗生能，它的运算顺序是先算括号里面除法，再算括号里面减法，最后算括号外面的剩法。

会计算吗生会计算请同学们计算下吧，两人板演生三课堂活动第页课堂活动题四课的小结今天你学到了什么五课堂作业第页题板书设计三步四则混合运算及含有小括号的三步四则混合运算例例个答还剩个灯笼没做。

教学后记第二课时执教倪小奎执教时间年月日第周星期课型练习编号教学内容义务教育课程标准实验教科书西师版四年级下册第页教学内容。

课堂活动的题，练习的题。

教学过程基本练习说出下列各算式的运算顺序，并计算说出没有括号的四则混合运算的运算顺序和带有小括号的四则混合运算的运算顺序。

二指导练习课堂活动第题把混合运算算式分成几个步运算的算式。

同学们练练练习的第题学生完成后，再写出综合算式学生口述，教师板书练习的第题让学生找出病因，再处方治疗。

练习的第题让学生练习，教师巡视，重点指导差生三课的小结四练习练习的题板书设计三步四则混合运算及含有小括号的三步四则混合运算教学后记第三课时执教倪小奎执教时间年月日第周星期课型新课编号教学内容义务教育课程标准实验教科书西师版四年级下册第页例例的教学内容。

课堂活动的题，练习二的题。

教学过程教学引入面各题运算顺序，再计算把下面的步计算式题改写成综合算式综合算式综合算式二教学新课教学例出示例让学生看例的图文师徒在干什么生师徒在做零件。

师徒在做零件，你们看了图文告诉了我们哪些信息生师徒两人共做个零件