［定稿］湘教版小学美术四年级上册全册教案_教案范文.doc文档27页优秀范文

教学重点增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。

教学难点训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

教学活动第课时谈话导入队角是我们少先队的活动阵地，用文字图画实物照片图书及相应的制作等来宣传个中心内容，供我们经常参观和利用。

今天我们起来策划个有创新意味的队角布置方案。

那如何设计布置方案，又如何实施方案呢二了解队角队角般都有个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢小学生日常行为规范的主题为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些队角还有咨询箱工具箱小队日志中队日志等项目内容。

这个队角是用什么材料制作的吹塑纸彩纸图片等三探究设计方法我们教室原来的队角是什么主题你准备用个什么主题来创意我们的队角学生表达创意比较队角你觉得哪个更好为什么分析，小结构图散乱颜色灰暗的不好，层次分明的好。

说说教材上设计方案草图的特点。

你想设计个怎样的布置方案我们来试试用草图表达自己的想法。

学生尝试草图设计训练反馈与指导布置方案的设计。

四分工设计根据座位分布，分出个小组，组内自选小组长。

小组成员合作，每组选定和完善出个队角布置方案。

对分工提出建议每组由人设计队角教育与宣传内容，人设计小队或中队日志封面，人设计医药箱等物品的外观。

学生分工设计。

五展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用些什么材料来制作。

其他同学说说，觉得最有特色最好看实用的队角设计是哪个对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

第二课时任务导入上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗二学习制作方法根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。

排版注意疏密变化均衡协调。

用各种材料进行装饰。

吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。

提问还可以怎样有效利用你们带来的工具材料队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。

应同时进行队角周围的咨询箱医药箱等的制作。

三分工制作学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。

四展示评价分小组布置队角，展示于教室角落。

说说，自己组队角的特色。

评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。

第三课时教学重点教学重点用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学难点直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标集体合作作业的组织欣赏导入上节课我们齐心协力美化了教室的那角指向队角等，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢我们来看看这张表有什么特点课程用形象的图形来表示揭示课题课程图标设计二认知了解借助学科活动的工具材料活动形式特有符号象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。

用最简练的图案形象或文字表明课程的特征。

三探究设计方法想想我们的美术课可用什么图形表示呢板书工具材料。

看看这三幅草图，哪幅最适合做课程图标呢为什么第幅罗列太多内容，不精练。

第三幅外形散乱，不美观。

板书简洁。

看到它你会想到什么课呢还有什么课也可以用工具材料表示科学课信息课数学课数学课还可以用什么表示板书特有符号。

还有什么课具有很典型的符号音乐同学们看这个是什么课程的活动形式板书活动形式。

怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢学生上台绘出草稿，大家进行评选。

老师指导精简到个内容并进行排版。

请同学们看看这个图标，看看它精选哪些内容是怎样排版的想想它是代表什么课呢思想品德课板书象征图形为什么它也是用了象征图形呢师生互动交流。

讲讲它是怎样进行综合运用的。

看看这个课程表上周二第三节课是什么课。

怎么看出来的老师再指几节课，让学生判断。

说说你最喜欢哪个图标，为什么你想设计哪科的图标四分工设计六人组分配工作纸，每人按组内分配完成课的图标设计。

图案设计大小合适简洁美观色彩鲜艳富有创意。

剪下图标，插入课程表底纸，准备参加精彩二选。

五集体组合展示评述学生将完成的图标设计参加精彩二选的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。

将完成的课程表贴在教室角，为我们大家的杰作鼓掌。

通过这课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢第二课花手帕教学目标了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

培养学生耐心细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学重点掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

教学难点培养学生耐心细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学活动谈话导入教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问它们与我们甲时用的手帕有什么不同它有何特点图形的对称美色彩的浸润美揭示课题今天，我们就学习制作方浸染纸手帕。

板书课题花手帕纸手帕二方法指导请名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。

提问通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗小结板书折纸，染纸折法启示教师提问你能折出不同形状来吗学生尝试后，教师小结田字格米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。

折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状折扇形折叠法任意折叠揉纸团法等也可以尝试。

染法示范教师示范点染漫染纸张，展开形成纹样。

师生共同分析小结染制纸手帕的要点注意画面色彩的控制，应以种颜色为主，色度要有深浅的变化。

染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多染色的面积大，反之则少染色的面积小。

教师示范打开作品，进行展示。

提示纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。

三观察分析欣赏纸手帕作品优劣对比。

提问你喜欢哪块纸手帕为什么学生开书欣赏书中作品。

四自主表现学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作块美丽奇特的纸手帕。

教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。

五展示评价将学生作品张贴展示。

提问你最喜欢哪块说说你的理由告诉大家你是怎么做的，怎么想的第二课时尝试表现欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。

导人新课，提问引导思考制作纸手帕染前要先折。

那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理学生讨论尝试。

揭示课题今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。

板书课题花手帕二布手帕二方法指导观看短片，了解民间扎染的发展制作过程方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲扎染是我国传统的民间印染工艺之，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。

凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。

在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰云南大理贵州等。

扎染作品色彩朴实自然大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。

教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法捆扎布料。

浸染布料。

展开呈现。

三观察分析将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在扎的方法位置松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎染前可以根据自己的喜好先进行设计。

学生开书欣赏书中作品。

四创作表现学生动手制作扎染手帕。

教师随堂巡视指导。

五评析交流将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。

提问你是如何做出扎染手帕的有小窍门吗你最喜欢哪块说说你的理由。

再给你块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕第三课纸品乐陶陶教学目标掌握纸团纸绳粘贴画的方法技能，能制作幅装饰画。

了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

能运用卷折压扭等基本方法技能，制作件纸条工艺品。

教学重点掌握纸团纸绳粘贴画的方法技能，能制作幅装饰画。

教学难点了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

教学活动欣赏导入反馈交流欣赏运用纸团纸绳制作好的作品。

思考这些作品是用什么材料翻作的用什么方法制作的二方法指导教师根据学生回答板书课题纸品乐陶陶学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

师生交流解决捌作问题怎样使纸团的大小基本致怎样搓纸绳不易松敢教师规定时间，学生合作准备材科。

教师示范制作方法步骤构思画草图内容可以是简单的动物植物人物等，形象简洁鲜明。

涂胶用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

粘贴将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

学生为两幅作品提出评价。

纸团排列松散，形象不突出。

未注意纸团纸绳与底纸的色彩搭配。

教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三自主表现两人合用材科，各自用纸绳纸团制作幅粘贴画。

四体验感受厚纸条的性能出示厚薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受教师总结厚纸条的性能特点有弹性易成形。

五尝试探究纸条成形方法学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

评析作业，了解纸条