［定稿］湘教版科学三年级下册全册教案_教案范文文档32页
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科学知识知道温度是表示物体的冷热程度。
知道常用的温度单位是摄氏度，会正确读写温度计表示的温度。
教学准备冷水温水热水温度计温度计模型烧杯各种各样的温度计。
教学导入讲述多年前，齐民要术记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度事。
提问在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热二活动感觉冷热过渡同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢让我们来做个实验。
以小组为单位，让同学做教材第页的活动。
当学生发现同杯温水，不同的手感觉竟然不样时，教师提出这个活动告诉我们什么释疑光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。
教师讲解温度的概念。
三活动测量温度出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。
刻度玻璃管玻璃泡利用南车信箱介绍了摄氏温标。
知道摄氏度是温度的单位。
摄氏温度的读和写。
测量水温教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。
让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。
再测杯水的温度。
安全教育四拓展认识各种各样的温度计出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。
详细介绍体温计的认识和使用。
课后反思第三单元我们来养蚕蚕宝宝出生了第课时布臵养蚕任务教学目标科学探究能通过查资料或询问他人，了解养蚕的有关知识。
能制订计划，做有计划的观察研究。
情感态度与价值观善思考与爱提问，能围绕养蚕的话题，提出些科学问题。
科学知识知道养蚕的有关知识。
科学技术社会环境意识到人类生物资源的合理利用，以及生物资源对人类社会具有重要意义。
教学准备蚕卵以及用来孵化蚕卵的丝绵纸，小纸盒等。
养蚕史及养蚕过程的有关课件。
课前布臵查阅资料或向他人请教怎样养蚕。
教学导入出示课件学生了解我国养蚕的历史。
提问我国有这悠久的蚕文化和如此发达的丝绸业，你有什么想说的过渡想不想我们动手来养蚕二活动了解怎样养蚕提问怎样养蚕学生根据所查资料或向他人请教的汇报。
交流后明确蚕宝宝的家的安排温暖通风清洁舒适的环境。
准备丝绵纸，小纸盒等。
蚕的食物新鲜干净的桑叶。
为了能把蚕养得更好，根据自己的设想，制定个养蚕计划。
三布臵养蚕任务分组，按家庭住址就近为原则。
分发蚕卵，课后用放大镜观察蚕卵的形状。
密切注视蚕卵的孵化，结合教材第页的提示探究怎样的环境更适宜蚕卵孵化。
做好观察记录写好观察日记。
记录孵化出来的蚁蚕刚从卵中孵化出来的蚕是什么样子的。
待大多数小组都开始孵化的时机组织课上观察和讨论。
课后反思第单元冷与热热胀冷缩第课时教学目标科学探究学会自制液体温度计。
经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
情感态度与价值观在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。
培养学生严谨的科学态度。
教学准备滴瓶或小药瓶橡皮泥红墨水空玻璃管水槽或大烧杯无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子热水冷水酒精煤油其它液体等。
教学导入上节课我们认识了许多的温度计，提问你们想自己有支温度计吗教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。
这两种温度计利用了空气与液体的什么性质让我们来研究吧，活动自制液体温度计指导学生自制温度计。
出示器材小药瓶橡皮泥红墨水空玻璃管。
要求聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作液体温度计小组讨论制作方法。
制作液体温度计，对于学生作品，教师组织进行评价。
观察自制温度计在热水和冷水中液柱的变化。
以人小组为单位进行观察。
对学生的实验记录描述提出要求并予以方法上的指导。
学生观察。
汇报观察到的情况。
研究不同液体制作的温度计在热水和冷水中液柱的变化。
以人小组为单位进行观察。
预测我们会看到什么现象方法指导。
学生观察。
整理分析实验记录，形成概念得出结论。
实验中，几种温度计发生了哪些共同的变化引起变化的实验条件是什么这些变化说明了什么结论液体受热时，体积膨胀受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。
二学生解释自制温度计的原理。
课后反思第二课时教学目标科学探究经历对气体热胀冷缩性质的探究过程。
情感态度与价值观在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。
培养学生严谨的科学态度。
让学生明白科学就在我们的日常生活之中。
科学知识知道气体有热胀冷缩的性质教学准备空气球橡胶管带玻璃棒的橡胶塞平底烧瓶等。
教学导入复习液体热胀冷缩的性质。
提问空气是否也有热胀冷缩的性质二活动空气是否也有热胀冷缩的性质实验的设计教师组织学生针对两个问题进行充分的思考和讨论把空气装在什么容器里用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象学生汇报讨论结果，教师补充或完善借助其他能鼓凹的物体来发现。
启示可以在烧瓶口上套小气球。
借助因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡，因受冷空气收缩，外界气压将水压入管中或瓶中来发现。
通过容器的鼓凹来发现。
空气总是充满容器的空间，当容器凹时，说明空气体积变小。
当容器鼓时，说明空气体积变大。
等等。
评价在此环节思维活跃的同学给予肯定。
形成各自完整的实验方案。
实验现象猜想。
按设计的方法完成实验。
描述观察到的现象。
分析比较，我们的猜想和观察到的现象致吗三小结空气也有热胀冷缩的性质。
四学生解释伽利略温度计的原理。
课后反思第三课时教学目标科学探究经历对固体热胀冷缩性质的探究过程。
观察认识多种物体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象。
情感态度与价值观在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。
培养学生严谨的科学态度。
让学生明白科学就在我们的日常生活之中。
科学知识知道固体液体气体都有热胀冷缩的性质。
知道些液体气体固体热胀冷缩在生活中相关应用。
教学准备小气球酒精灯火柴固体热胀冷缩演示仪踩瘪的乒乓球等。
教学导入阅读指南车信箱。
液体空气都具有热胀冷缩的性质，思考固体会不会也热胀冷缩呢让我们同来研究研究吧，二活动研究铁轨间为什么留缝隙实验研究固体的热胀冷缩教师演示介绍酒精灯的使用步骤左手扶灯体，右手摘下灯帽，口朝下倒扣在桌上。
划着火柴，让火焰朝上接近灯芯点燃酒精灯。
甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。
④讲解火焰的分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。
熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖次。
学生练习使用酒精灯交待注意事项。
以小组为单位进行铜球的热胀冷缩实验。
描述实验过程和看到的现象，分析实验现象告诉了我们什么补充实验玻璃也有热胀冷缩的性质老师演示注射器的玻璃活塞熟玻璃制成的，受冷受热不易炸裂可以顺利地进入管内到达底部，用酒精灯加热注射器的活塞，再放入管内，你们想，会有什么现象接着使活塞受冷后，把它再放入注射器内，你们又推想下会发生什么现象组织学生描述实验的过程和看到的现象。
分析实验现象告诉了我们什么固体有热胀冷缩的性质。
三小结固体液体气体都有热胀冷缩的性质。
四拓展生活中的热胀冷缩现象解释教材出示的三种现象。
找找，我们周围还有哪些热胀冷缩现象课后反思热的传递课时教学目标科学探究经历探究热的传递规律过程。
加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。
学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。
情感态度与价值观知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。
养成实事求是的科学态度。
懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。
科学知识知道热能从个物体传到另个物体。
了解热总是从高温物体部分传向低温物体部分，直到物体温度相等为止。
了解热传递的三种方式。
教学准备金属棒酒精灯火柴凡士林或蜡支架温度计大烧杯小烧杯热水冷水。
拓展课准备酒精灯火柴三角架石棉网烧杯水茶叶有关热辐射的录像资料。
教学导入演示将开水倒入杯中，放上汤匙，过会儿，让学生摸摸。
提问汤匙变热了，热怎么传递过来的引导学生做出猜想后，进入下面的实验研究。
二活动物体怎样传热教师介绍实验装臵及实验材料。
猜测火柴棒掉落的顺序会怎样猜测的理由交待实验注意事项。
学生实验。
汇报。
检查自己的猜想是否正确。
归纳热
