［定稿］湘教版美术三年级上册全册教案_教案范文.doc文档43页在线阅读

每当教师节到来的时候，学生们都会向自己爱戴的老师表达番敬意。

怎样把最美好的敬意献给老师呢围绕老师您好这个主题，本课安排了三个相关的学习活动活动是凭观察或记忆画出教师形象。

活动二是记忆想像性绘画表现师生之间的故事。

活动三是设计制作尊师卡片。

画自己生活中熟悉的教师意在让学生从五官发式衣着和习惯动作神态特征上来表现教师形象，教材安排上通过文字和图片同时渗透了对教师感性的依恋和理性的珍爱，毛主席对第师范的教师徐特立先生的信传递了对教师的感激热爱之情。

位穿着朴实手捧备课本面带微笑的慈祥的园丁形象再现了教师对学生的关心爱护之意。

两幅学生作品分别用不同的材料工具不同的表现方法钢笔画水彩画画出了教师的特征。

通过活动的绘画表现为活动二中的师生故事内容作了良好的铺垫。

师生之间的相处是琐碎而平凡的，怎样唤起学生对师生之间具体事例的记忆，怎样把这份关怀通过画面表现出来，是活动二着力思考的关键。

教材中的范图以画家作品与学生作品在题材内容上给予了启示和参照，新课这幅国画中教师与学生的相貌身材衣着动态都体现了师生的区别，教师服饰体态体现职业特点，学生表现体现活泼的小孩特征，画面的构图形式与学生作品也有很大的差别，而学生作品表现了发生在课内外的师生故事，并通过水彩笔画水粉画版画三种表现形式为作业方式的多样化给予了提示。

画师生之间的故事在表现的内容范围与形式方法上应是不拘格的，甚至可以想象出暂时不可能实现而将来可以做到的理想愿望，也都是可以的。

市面上的尊师贺卡很多，教材上的学生作品体现了儿童想象制作的特点，怎样让学生在造型思考组合设计形式构成等几个方面综合考虑做出张有特色的贺卡是本课必需解决的问题。

以上第二个活动以串联的方式设立，第三个活动与前两个活动以并联的方式设立，围绕同个主题，这三个活动涉及了造型表现设计应用两个领域的学习，教师应鼓励学生寻求与众不同的表现角度与方法，尽量做到表现独特表达真切。

二教学目标能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

掌握贺卡设计的方法步骤，能制作张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。

三教学设计本课围绕老师这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。

语言的交流心灵的对白细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。

活动重在启发学生观察记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排引导记忆学习讨论提供指导创造表现交流评析。

上课前讲发生在位教师或者是自己身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析你是怎样猜出来的，这位教师外形有何特点，你还知道他她喜欢干什么，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。

在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温自画像那课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。

作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。

活动作业表现仅仅是教师个体形象，活动二与活动比较，要表现的人物更多，情节更生动。

教学中可作如下安排观察比较学习讨论提供指导自主表现交流评析。

可利用课件出示两幅学生作业，引导学生观察比较，第幅画是位教师的具体形象，第二幅画是将第幅画中的教师形象与些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。

学生讨论师生相貌身材衣着的区别，并在课件中强化表现意识，在提供学习指导时可通过课件让学生在画面中对既定的教师学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上定的主观想象，积极思考学生和教师在何处干什么的故事情节，大胆表现，在交流评析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。

活动三是关于卡片设计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导设计学习活动，教学安排如下观察分析掌握规律拓展思路自主设计体验交流。

教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素包括衬底形象文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。

教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字祝词进行联想等。

学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。

教师充满谢意的表白既是对孩子的肯定，又促进情感交流的升华。

评价不能局限于绘画或制作表现的甄别，更重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

作业要求活动，以写生或记忆的方式画画自己喜欢的老师，可以是头像半身像或全身像。

活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。

活动三，设计制作张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。

四教学建议根据学生起点行为和能力，考虑活动设置，如果学生绘画表现能力较强，基本已掌握三册教材自画像的知识技能，教师可考虑将活动和活动二并置，根据学生便于表现易于抒发情感的需要来考虑教学目标的定位。

以人物为题材的绘画，学生感觉最困难的是人物动态表现和画面人物组合方式，教师应在技能方面提供指导，并积极鼓励学生大胆表现。

怎样让学生制作出比较独特的贺卡，教师应提供设计的思路，引导学生进行贺卡外形设计时，可设计规则形卡片，也可以设计异形卡片，通过个例启发学生大胆想象设计。

贺卡中的主要文字内容应简约，字体的大小位置摆放却很重要，图文结合应体现定的形式美法则，这应是制作卡片的难点。

教师可利用课件呈现定的文字图案和衬底，让学生进行自由的摆放合理的选择，这样既可以解决构图问题，又可以解决色彩搭配问题。

第课老师您好教学目标以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成老师您好的命题画。

教学重点学会找到熟悉人物的特点，画张半身人物像。

教学难点能掌握位老师的长相特征并表现出来。

教学准备教具课件学具任何种作画工具白纸课本教学过程第课时激趣同学们，你们知道月日是个什么节日吗中国有句古话日为师，终身为父。

你明白这句话的意思吗如果大家还不能太理解，老师这里有个小故事说给大家听。

老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

你们每个人的生命中至少有年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。

你有没有自己喜欢的老师呢学生自由回答，并说说喜欢的理由，进步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢学生自由回答。

同学们的想法真多，老师这里就有位可爱的同学送给了我份教师节的礼物，想不想知道是什么课件出示学生画的老师画像。

今天我们起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好板书课题。

二体验探索能不能向其他同学描述下你喜欢的老师的样子最好说出你印象最深刻的点。

学生自由描述，老师加以引导。

现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象学生尝试作画。

老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

为什么他们画得不那么好呢让我们起来解决这个难题。

课件出示不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

现在再来想想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗课件出示欣赏不同的学生作品，老师在色彩服装背景上稍加指点。

三学生创作。

四老师巡视指导。

五作业点评，总结下课。

第二课时教学要求加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

提高学生的绘画创作能力，选择定的表现形式。

正确区别老师与学生之间外在的形象特征神态。

教学重点表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

教学难点把握师生的形象特征与神态主题明确，画面内容感人。

教学准备彩笔或水粉水彩画工具作业纸教学过程导入组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

谈话导入九月份有个很特别的节日，那会是哪个节日呢教师节为什么要有个教师节二说说在教师节来临之际，同学们想想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢教师启发学生，亲手做件小礼物设计个特别的贺卡做件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三想想怎样画构思。

画面内容人物学生与老师的区别有哪些场景作品表现形式彩色笔蜡笔水粉水彩画国画钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

思考可不可以借鉴些画家的作画风格创作四欣赏教材图片作者是怎样画出对老师的爱他们画出了老师的形象特征吗如何表现场景五作业与作业展示讲评六小结下课。

第三课时教学目标知识目标学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

能力目标通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

德育目标激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点掌握贺卡设计的方法和步骤。

卡片的形象思考与设计构成教学准备课前设置在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

彩纸双面胶剪刀胶棒彩色水笔。

教学过程导入从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

尊师重教风尚自己表达对教师感激之情的方式学生从信封袋中拿出祝词，表述揭示课题尊师卡片板书二认识体验拆分卡片教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。

说说是由哪些部分构成的教师总结尊师卡片的构成衬底形象文字。

板书师生起寻找卡片形象设计的规律。

三寻找形象思考祝老师笑口常开的祝词，演示形象设计方法。

分析鲜花送给您演示形象思考方法。

学生分析自己手中的祝词师生合作。

四组合构成演示祝老师笑口常开鲜花送给您两句祝