【58页】［定稿］湘教版语文一年级上期教案3.doc文档原创精品

让我们充满感情地喊声妈妈，二初读课文，读准字音。

放课文朗读录音，生形成初步印象。

学生借助拼音自由读课文，圈出生字。

同桌互查生字读音。

教师出示生字卡片，指名抽读。

指名分自然段轮读课文，师生共同纠正字音。

三分析字形并记忆。

自己再读读课后生字，观察每个字的字形。

小组交流怎样记住字形。

说说识记的方法。

如熟字加偏旁生星羊洋熟字加笔大太口中熟字变笔人入教师指导书写。

重点指导里笔顺日字的最后横在横中线上，土的竖在竖中线上。

么笔顺第笔撇位于左上格，四学生在田字格中仿写，教师评价。

批注反思课时教案课题妈妈第二课时总序第个教案课型新授编写时间年月日执行时间年月日教学目标朗读课文，背诵课文。

体会妈妈对子女的爱。

教学重点读懂课文，体会妈妈的爱教学难点联系生活，体会妈妈的爱。

教学用具生字卡幻灯教学方法引导法合作法教学过程复习检查。

背诵课文。

卡片抽读生词。

二精读课文，感悟文义。

指导学习第节。

自读课文，说说课文把妈妈比作什么。

课件出示漆黑的夜晚，满天星星明亮地眨着小眼睛的情景。

想想，为什么说妈妈是家里的星星扣住明亮语理解你觉得人妈妈的眼睛什么时候最明亮引导学生联系生活，体会感情指导朗读。

妈妈就像黑夜里的星星，明亮地照亮着我们，你对她有着怎样的感情感激赞美热爱你能把对妈妈的热爱赞美之情读出来吗自由练读指名读齐读扶学第节。

自读第节，说说把妈妈比作什么。

课件演示当我睡觉时，妈妈坐在床边给我讲故事的情景，想想为什么把妈妈比作月亮。

指导朗读。

小组合作，自学第节。

想想把妈妈比作什么。

为什么这样说抓住暖洋洋，引导学生联系家庭生活，举出具体事例说明妈妈给家庭带来的温暖。

指名读挑战读齐读。

三展开想像，续说句子。

你觉得妈妈还像什么大树灯火春风仿照课文续写句子。

妈妈是，。

妈妈是，。

鼓励评价。

四总结课文，再次吟诵，升华情感。

师妈妈是星星，是月亮，是太阳„„千言万语也表达不了我们对妈妈的爱。

让我们再次齐读课文，把妈妈的爱深深地印在脑海里吧，齐读课文。

批注反思课时教案课题眼睛第三课时总序第个教案课型编写时间年月日执行时间年月日教学目标认识个生字，会写里么入太了中个字。

朗读课文，背诵课文。

体会妈妈对子女的爱。

教学重点掌握个生字的间形义朗读背诵课文。

教学难点联系生活，体会妈妈的爱。

教学用具幻灯机教学方法引导法演练法。

教学过程用下列字口头组词。

亮梦晚中二比比，再组词。

里入太星人大三背诵课文，仿说句子。

妈妈是，。

妈妈是，。

四请你也来写几句赞美妈妈的话，表达你对妈妈的爱，妈妈看了，定会很高兴的，五给下列字加偏旁组词。

生羊大口批注反思课时教案课题眼睛第课时总序第个教案课型新授编写时间年月日执行时间年月日教学目标认识个生字，会写草的空灯过个字，认识新笔画横折折撇。

正确朗读课文。

培养学生认真学习的习惯。

教学重点认识个生字，正确读课文。

正确读写生字。

教学难点正确读写生字，正确读课文。

教学用具生字卡，幻灯机教学方法引导法教学过程复习。

认读里星么入太中用以上字口头组词。

以开火车的形式认读组词二新授。

初读课文。

借助拼音，正确读课文。

师注意正音。

出示生字，学生在文中画出，认读。

草是平舌音，珠和着是翘舌音。

空晴盲等字是后鼻音。

学生反复认读。

的与着应读轻声，在朗读中师进行指导。

指导书写，幻灯出示。

分析字形草与空是上下结构，的灯是左右结构。

注意各部分在田字格的位置。

指导书写注意的空过等字的点。

灯的火字旁与火字进行比较，注意笔画的变形。

学生书空，练习。

三再读课文，认读生字新词。

轻声读课文，圈出生字，多读几遍。

把生字新词读给小组同学听听。

教师用卡片检查生字认读情况。

眼睛水珠牵着盲人过路天空电灯开火车认读。

指明认读，读对的当小老师。

四布置作业。

书写生字批注反思课时教案课题眼睛第二课时总序第个教案课型新授编写时间年月日执行时间年月日教学目标学习课文，了解课文的表达方式。

能通过自己的方式读懂课文教学重点了解课文的表达方式。

教学难点学会关心别人，培养人文情怀。

教学用具课件教学方法情境教学法教学过程复习旧知。

出示生字卡，全班齐读。

开火车的形式抽读生字。

二再读课文，整体感知。

学生利用拼音读课文，整体感知课文内容。

用自己的话说说读懂的情况。

三精读课文，理解句意。

学习第节。

学生自由读，说说你读懂了什么。

学生甲我知道了小草的眼睛是露珠。

学生乙我读懂了星星是天空的眼睛。

学生丙我明白了湖泊是大地的眼睛。

学生丁我知道了航船的眼睛是灯塔。

引导学生看图理解灯塔教师配乐朗读，生展开想象，想想这些小眼睛分别能帮他们看到些什么。

学生甲露珠能帮小草看到身旁的野花，飞过的蝴蝶„„学生乙星星在天空中眨眼睛，它看到了灯光飞机„„学生丙灯塔帮航船看到航行的路线„„„„多么神奇可爱的小眼睛呀，谁能读读指明读男女生竞赛读齐读学习第二节。

指名读。

思考盲人是怎样的人为什么说我是盲人的眼睛小组讨论怎样帮助盲人爷爷带着骄傲自豪的语气读。

四课件演示农村情境图，启发学生用是的眼睛的句式练习说话。

五课堂总结。

朗读课文，背诵课文。

教育学生学会关心他人，把光明和温暖送给别人。

批注反思课时教案课题眼睛第三课时总序第个教案课型练习编写时间年月日执行时间年月日教学目标展开定的想象，能背诵课文。

培养人文情怀。

教学重点掌握字义，朗读课文。

教学难点展开想象，学说句子。

教学用具生字卡，录音机。

教学方法引导法，情境教学法。

教学过程复习生字。

认读生字。

听写生字，指名板写。

指名朗读课文。

二深化学文。

指名朗读，齐读课文。

师领读，注意停顿，本课的句式基本相同，指导学生朗读。

学生朗读露珠是小草的眼睛学生反复读，理解诗歌内容。

了解生字词不达意意及课文的表达方式。

听录音，试背诵课文。

二拓展。