［定稿］湘版版四年级下册科学全册教案_教案范文.doc文档35页全文在线看

科学知识了解种子的结构特征。

知道种子的萌发条件。

了解种子的萌发过程。

教学准备教师准备有关种子萌发的视频资料高大种子植物与其种子的对比图片种植物的果实浸泡过的种子放大镜培养皿镊子黄豆和辣椒的种子。

学生准备不同植物的种子花盆透明玻璃杯。

课时分配第课时完成活动与活动的教学。

第课时完成活动与活动的教学。

教学过程第课时教学导入春天，是个充满希望的季节。

在这个美丽的春天里，让我们同撒播希望的种子。

板书课题二活动搜集并认识种子认识种子的多样性。

请学生相互介绍自己搜集的种子。

让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。

认识种子的共同特征。

激发观察兴趣。

学生观看个过程粒小小的种子逐渐长成参天的大树结出香甜的果实。

为什么种子如此奇妙观察大豆的种子。

观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖观察方法。

组织观察并填写记录表让学生猜想种子内部的每部分将来能发育成植物的哪部分。

观察种子记录表用画图的方法描述自己的发现观察发现图猜想将来它能长成植物的哪部分经过观察发现它原来是植物的哪部分描述自己的发现，说出自己的猜想。

观察其它植物的种子。

其他种子里面有相同的结构吗学生分组观察胚比较大的种子绿豆蚕豆总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。

三研究种子萌发的条件师在上个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢可以怎么办用种植的方法验证那种子萌发的条件是什么方法用于班组织学生观察图片，分析每个培养皿中的种子分别具有什么条件猜想哪个培养皿中的种子能够萌发和学生共同分析在不同环境下的种子号种子暴露在空气中但是没有水二号种子浸在水中但是隔绝了空气三号四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。

四种不同的环境暗含两组对比试验第组对比实验是在相同的室温条件下，比较只有空气只有水又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发第二组对比实验在同时具备空气和水的条件下，比较温度对种子萌发条件的影响。

最后通过对比实验发现种子萌发需要温度空气水三个基本条件。

布置学生课下验证，并记录实验结果。

方法用于其余三个班学生探究法先组织学生依据自己的生活经验猜想种子的萌发条件再指导学生设计对比实验验证自己的猜想最后组织同学课下验证，并记录实验结果。

组织学生总结种子萌发条件萌发需要温度空气水三个基本条件。

第课时复习引疑种子萌发需要哪三个条件请依据自己的经验说说怎样播种二学习播种看教材第页提供的图片，补充完善播种过程。

组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。

学生讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通。

二观察种子破土而出师提出问题怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢怎样才能观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪器官学生讨论找到方法把种子种在透明杯里。

布置学生回家完成实验，观察种子破土而出的过程，提示学生注意观察完成活动的记录表格，验证自己的猜想是否正确。

待学生观察完过程后要特别提醒在玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里。

本课教学反思小苗快快长教学目标科学探究能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。

在植物的生长过程中能够随时观察记录植物生长数据。

学会用绘制曲线图的方法整理数据。

情感态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识通过观察小苗生长数据发现小苗生长规律。

教学准备学生准备尺子教学过程教学导入组织学生交流种子萌发过程的记录。

适时提起的话题。

让学生感受有时猜想和事实之间是有差距的。

二活动观察小苗的生长课堂指导首先，教师组织学生讨论小苗逐渐长大将会发生哪些变化通过讨论，使学生明确观察内容。

其次，组织学生讨论观察方法。

教材第页出示的观察方法是用直尺测量小苗的高度，数叶子的数量，用绘图纸网格纸测量叶子的大小宽窄。

最后，提醒大家观察的同时要记录下观察数据。

课后观察记录注意在此教学环节中教师与学生同时栽种盆小苗，当小苗生长到阶段后，教师适时提醒同学观察记录交流小苗的生长数据。

鼓励学生在其余时间保持自由观察的兴趣。

注意整理数据的活动可以在小苗生长到定阶段之后，开花结果之前，结合本单元第课内容进行教学。

三拓展寻找植物生长的证据带领学生走出教室寻找。

活动前讲清安全注意事项，给每个小组安排好观察场地，以便每个学生都有合适观察的角度。

采用晋级制激发学生活动的兴趣与激情发现个植物生长的证据为级，发现为级，发现个以上为级。

本课教学反思开花结果教学目标通过观察植物的花和果实，初步认识植物的花和果实。

会利用简单的图像统计等方法整理有关植物花和果实的资料。

培养学生的观察能力。

教学重难点通过观察植物的花和果实，会利用简单的图像统计等方法整理有关植物花和果实的资料。

教学准备盆开花的植物盆挂满果实的植物等。

教学方法小组合作进行实验探究法观察比较法。

教学过程导入师我们的植物天天在长大，当枝上出现第个花蕾的时候，它带给了我们什么信息二新课花的记录生交流第次发现花蕾的日期，观察并记录花蕾的变化。

填写种植记录三。

师株植物生中会开多少朵花你有办法统计吗学生讨论交流，填写种植记录四。

观察果实。

师植物开花般会怎么样我们来观察辣椒果实的生长位置和外形特点。

生观察后交流，并画出辣椒果实。

师我们怎么统计株植物生中会结多少果实比较花和果实的数量，并画出花和果实数量统计图。

数种子师数数，个果实中有多少粒种子师指导学生把辣椒切开，为学生准备好镊子手套白纸，指导学生用正确的方法数种子，以免伤害学生的皮肤和眼睛。

学生讨论通过自己的观察数据，想到了什么。

整理我们的植物种植记录师植物的生要经历怎么样的过程讨论小结播种发芽长出花蕾开花结果收获种子。

三全课小结四课外作业搜集植物生的趣闻与同学交流。

本课教学反思单元总结与评价课时简要过程教师简要总结本单元学生养植物中的表现，表扬那些能坚持长期观察记录的学生。

学生翻看个人或小组记录，完成单元评价页制作变化曲线图。

用自己喜欢的方式，描述植物的生。

学生完成单元自我评价。

教师简要总结，鼓励学生在以后的科学学习中要能坚持这种中长期的观察。

第单元生生不息花开花落为哪般教学目标科学探究会借助工具观察花。

会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。

能用文字或画图的方式表述观察的结果。

情感态度与价值观在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。

激发学生观察花的变化的兴趣。

培养学生珍爱生命的情感。

科学知识知道花的各部分名称，如萼片花柄花瓣雌蕊雄蕊等。

了解完全花的结构特点。

了解花在生长过程中发生的变化。

知道植物的花是植物的繁殖器官之。

教学准备开花植物的花蕾或实物图片身边常见开花植物的花朵。

放大镜镊子白纸。

有关解剖花植物传粉受精的。

课时安排建议本课教学时间用课时。

第课时完成活动的教学。

第课时完成活动的教学。

教学过程第课时教学导入师身边的开花植物开始长出花蕾来了，这是植物生长的又证据。

那么植物的花蕾是什么样的有什么共同的特点呢让我们起去观察吧。

二活动观察花蕾观察花蕾的外形特征调动学生已有的观察经验，看看摸摸并且指导学生使用放大镜来观察花蕾。

教师要提示学生可以利用照片图画文字等形式记录自己的观察结果。

在交流观察结果的时候，学生认识到不同植物的花蕾颜色大小形状存在较大的差异，但是他们都有花柄萼片两部分。

在观察花蕾外形特征时需要注意以下几点活动前教师提前考察适合学生观察的场地，注意观察地点是否安全，思考怎样合理安排才能够便于每个学生都能够清楚地观察花蕾。

对学生进行珍爱生命爱护环境的教育，教育学生不要随意采摘花蕾。

对于采用照片记录观察结果的学生教师要指导学生对于自己的重要发现照特写，避免在观察过程中不加思考的对花蕾的外形进行简单复制。

④为了落实观察活动的时效性，要求每个同学只观察到两种植物的花蕾。

鼓励学生继续留心观察花蕾的变化过程。

第课时谈话引入上节课我们观察了花蕾，它们在段时间后，会竞相开放。

那么里面的构造又是怎样的呢让我们起来观察花的构造。

二活动观察花的构造教师指导。

学生观看，学习解剖方法教师强调解剖时要用镊子尖夹住每部分的根部，用力拔下，避免学生破坏花的每部分的完整性。

学生解剖花，观察记录。

在观察过程中教师要注意解剖方法的指导，还要提示学生边观察边记录。

交流总结。

在学生交流展示自己的观察结果之后，教师要引导学生归纳总结花有哪些相同的结构，每部分有哪些共同的特点。

后继激趣。

花在生长过程中各个部分会发生哪些变化植物开花就定能结果吗组织学生对这些问题展开讨论，激发学生之间的认知矛盾，从而激励学生继续观察花的变化的兴趣。