【53页】［定稿］湘版美术7年级上下册全册教案_教案范文.doc文档高清免费浏览

媒体准备数码相机多媒体课件实物投影仪教师自画像多幅头像素描复印件。

导人新课教师生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。

今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是谁。

拍照时注意学生表情的捕捉。

利用数码相机拍学生头部特写，在大屏幕上显示出来。

二分析同学老师照片的头部特征教师这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成条缝„„教师我还拍了些同学熟悉的老师的照片，大家来看。

此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。

教师同学们来到新的集体学习和牛活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。

学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析，教师同学们分析得很好，我们总结下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。

学生回答教师对，刚才同学们主要通过脸型五官和发式来分析人物头部特，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们起来欣赏些画家作品。

课件播放展示些学生老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较。

三分析绘画作品中人物的头部特征教帅这是宫六朝的张素描作品小女孩，同学们束分析人物的特征，学生谈感受教师小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方，眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。

教师这是画家罗中立的张油画作品父亲，大家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表达什么情感。

组长做展示宫六朝画的小女孩以及局部放大图。

展示罗中立的作品父亲，点击后出现讨论的要点，结合分析局部放大。

好记录，讨论后请代表发言。

本环节以学生分析为主。

教师分组确定组长，学生分组讨论，然后总结讨论结果。

教师同学们谈得很好，画家通过头像的细致刻画教学程序教学活动媒体运用把老农的质朴善良勤劳的品性生动地表现出来。

四临摹练习教师老师发些头像素描作品，同学们相互讨论作品传达的人物特征，然后选择临摹张画家的头像作品，仔细地体会画家的用笔技巧。

教师总结，布置下节课任务。

展示些画家的素描头像作品。

准备头像素描作品复印件供学生参考。

第二课时教学目标通过欣赏分析，了解人物五官的造型特点不同材质的表现效果，初步掌握夸张的造型手法学生能大胆表现自己或同学的头像特征。

媒体准备多媒体课件实物投影仪教师自画像。

不同角度分析人物五官特点教师上节课同学们都积极参与讨论，作业也完成得不错，但有的同学在临摹作品时没有仔细观察，我们来看看这些同学的作业有什么问题。

教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五官在不同角度观察时的特点。

教师人物的五官在不同角度观察时旱现不同的特点。

请名学生上台做模特，学生观察血官形态，结合课件分析眼睛鼻子嘴巴在正面面侧面观察时的特点，使学生感受结构关系，培养体积观念。

利用投影仪展示学生作品。

播放拍摄学生头部旋转度的画面，课件展示正面面侧面的眼睛鼻子嘴巴素描图。

二夸张手法的运用教师在表现人物形象特征时，可以恰当地夸张局部特征，更能生动地表现人物特点。

我们来看看些大师的作品。

结合课件师生共同分析些大师作品，认识画家对人物特征的把握，理解画家创作时的感受，加强学生在绘画过程中的自主表现意识。

展示凡高毕加索莫迪格利阿尼等画家的头像作品。

三学生创作教师看了这么多大师作品，同学们是不是也有表现的欲望呢。

这是老师画的张正面自画像，画的是俯视角度，利用木炭条表现出轻松的效果。

同学们也可以利用不同工具的特质达到理想的效果。

为自己或同学画张头像画，注意人物特征的把握，大胆的表现。

学生练习，教师个别指导。

出示教师自画像。

循环播放铅笔钢笔炭条水彩等工具画的人物头像作品。

四作业展示学生上台利用投影仪介绍作业，学生相互评价，选出特征把握最好的作业，教师有意识地引导学生树立正确的评价标准。

利用投影仪展示学生作业。

五教学拓展教师今天同学们用画笔增进了彼此的了解，人物的特征不仅可以通过脸型五官发式神态表现，还可以通过人物的动作服装道具等多方面体现出来。

让我们细心地观察生活，定会有更多的发现。

展示些半身全身肖像画。

课目第课我的故事年级年级上册执教教学程序教学活动媒体运用第课时讲故事欣赏卡通图例，让学生根据图中反映的情节编故事。

引导学生积极发言。

启发学生思考，讲件生活中有趣的事。

学生讲故事。

媒体准备卡通画挂图卡通碟片教材绘制工具展板等。

教材中人追汽车的卡通画。

二看卡通谈卡通思考除用语言叙述故事，还可以用什么手段表现故事情节。

结论文字影视绘画等手段，其中影视绘画中经常运用卡通的表现方法。

卡通的概念卡通词是英语的音译。

在英语中，意为活动的连环漫画，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。

学生谈自己最喜欢的卡通片或卡通画，以及最喜欢的卡通形象，说出理由。

观看卡通片大闹天宫和米老鼠和唐老鸭片段。

思考片中题材表现风格表现手法等方面有何异同。

分析两部作品都运用了夸张拟人的手法，色彩鲜艳，对比强烈。

大以中国古典名著改编，正面反面人物形象对比鲜明，惩恶扬善，弘扬真善美，绘制手法上借用国画工笔人物表现手法，线条流畅，疏密有致米以生活中的小事为题材，人物形象个性鲜明，生动活泼，侧重幽默风趣的表现。

总结卡通可以通过有趣的形象语言反映生活，抒发和传达作者的思想情感。

卡通与时代民族科技经济文化有着广泛的联系。

播放卡通片大闹天宫和米老鼠和唐老鸭片段。

三画卡通分析卡通的表现特点特殊符号欣赏图片，分析卡通画中表现事物各种状态所展示有特殊符号的卡通画挂图。

学生利用展板演示。

用的符号。

声音放射状短线速度短横线奇怪折线发怒冒火分组交流资料并讨论卡通常用的符号。

学生上台演示，表现思索哭泣爆炸等。

总结运用简洁的符号能使表现更生动。

人物表情学生上台表演生活中的些表情伤心而哭开怀大笑恼羞成怒惊讶万分。

卡通形象的表情对比。

总结卡通画般都运用夸张的表现手法。

人物服装欣赏卡通画，分析卡通形象的服装特点。

交流卡通画资料，讨论服装的类别，以及服装与人物身份的关系。

总结服装是卡通画中人物身份的标志。

挂图展示各种表情的卡通形象。

挂图展示穿不同服装的卡通形象。

二教师示范教师示范画个卡通形象，学生直观感受绘制步骤。

学生从符号表情服装等方面分析卡通形象的特点。

教师利用展板示范。

三学生尝试画卡通设计我的故事中主要人物形象，用卡通手法表现，画出草图，并且我的故事用简短的文字概括写出来，为下节课创作做准备。

对下节课课前准备作出安排第二课时组织教学安排学生分组坐好，并把每组标志旗放在指定位置，每组名称都写在标志旗上便于识别。

引导学生对上节课内容作简要回顾。

媒体准备卡通画挂图卡通书教材等。

二画卡通继续分析卡通画的表现特点人物动作欣赏卡通画，分析卡通形象动作的特点。

总结卡通形象的动作表现般采用夸张的手法。

画面背景欣赏卡通画，分析卡通形象背景的特点。

总结背景能衬托主体物，烘托气氛。

语言表现欣赏卡通画，分析语言特点和表现手法。

总结语言简洁，并结合符号表现。

总结卡通画的表现特点学生讨论分析卡通画的表现特点，并引导对构图的分析。

展示有人物不同动作的卡通画展示有背景的卡通画展示有语言表现的卡通画展示幅卡通连环画同画面不同构图形式的比较。

二学生分组创作三教学总结学生用卡通形式表现生活中个有趣的故事学生分组讨论草图文字稿，择优选出要表现的题材，提出修改意见，再对人物形象作定修改，对要表现的几个场景进行设计，最后分工合作完成作业。

学生上台介绍作业，大家评价。

总结同学们通过学习，对卡通画有了进步了解，并且尝试运用这种表现形式记录生活表达愿望传递情感。

学画卡通能帮助我们增添幽默和智慧。

同学们可以在班上成立卡通创作小组，把学习生活中有趣的故事收集编写，用卡通形式表现出来，也许不久的将来，我们这里会产生卡通画大师。

学生作业。

课目第课向日葵年级年级上册执教教学程序教学活动媒体运用第课时欣赏向日葵图片和学生创作导入新课。

让学生欣赏多幅不同形态和颜色的向日葵实物图片。

提问哪位同学见过大片大片的向日葵，能谈谈置身于向日葵当中的感受吗学生谈感受。

老师也可以谈自己的感受。

提问如果现在让你来画向日葵，你打算怎样表现呢学生回答，老师要肯定学生好的想法。

师我们来看看画家是怎样表现向日葵的。

媒体准备多媒体演示课件实物投影仪。

课件播放首页动画循环播放不同形态和色彩的向日葵图片。