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复习初中物理第册和第二册。

做好分部和综合训练。

复习的重点和难点力学和电学两大部分。

力学的重点是压强浮力杠杆机械效率。

而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。

其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。

电学的重点是欧姆定律电功率。

它们的综合题又是电学考试的难点。

学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。

声学热学光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。

尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。

教夯实基础，巩固双基。

以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。

连点成线，版块拓展。

学改进思路和措施根据中考题源于课本以高于课本的考试特点，在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线贞，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。

分成力学电学热学声学和光学五大版块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀推论简便方法的渗透使学生对所学的知识有个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。

综合训练，能力提高。

通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培养学生的分析归纳做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。

而有部分学生通过这轮的复习，在知识的认知能力方面上会有个可喜的质的飞跃。

模拟中考，素质适应。

在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态四对不同层次学生采取因人而异的方法，加强教师的自身教学素质和修养。

加强对学困生的知识补救，减小对升学的影响。

尤其对分流班级的学生，多与他们进行情感和教学上的沟通，让学生发自内心的有改变现在学习状态的思想，增强自信心和自制力。

成本部分，是提高教学成绩的主体。

对他们多关心和沟通，在情感上和心理上让学生有愉悦的精神状态，处于积极乐观的学习状态中。

教学第周第章第节第章第四节第二周第章第五节第章第二节第三周第章第三节第章第五节进度计划第四周第章第节第章第五节第五周复习声现象光现象第六周复习透镜及其应用物态变化第七周复习电流和电路电压电阻第八周复习欧姆定律电功率第九周复习电与磁信息的传递第十周复习多彩的物质世界运动和力第十周复习力和机械压强和浮力第十二周复习功和机械热和能能源和可持续发展第十三周专题生活中的力学力学综合第十四周专题二生活中的电学电学综合第十五周模拟考试第十六周迎考第十七周中考期末学校考核评语章节或单元教学设计学校学科物理年级九班级任课教师方满全总课时教学目标知识目标让学生初步了解能量的概念理解动能的初步概念及影响动能大小的因素知道势能的初步概念及影响重力势能大小的因素技能目标通过探究活动，培养学生的观察实验能力和分析概括能力通过想想议议培养学生用所学知识解决实际问题的能力情感态度价值观目标培养学生良好的科学态度和实事求是的科学精神学情分析教材分析学生在学习过动能和势能机械能及其转化电功和电功率等相关知识后，从知识基础和思维发展两方面来看都已具备学习本节内容的条件。

由于学生已经学习过电功电功率的相关知识，所以学生在知识的过渡上应该是比较顺利的。

旦机械功的概念建立起来了，通过与速度电功率的公式类比，机械功率就比较容易掌握了。

本节的关键应放在对机械功的认识和理解上。

教学重点难点通过实例理解动能势能的初步概念组织指导学生在探究过程中，仔细观察认真分析，得出影响动能和重力势能大小的因素功与功率概念的建立理解作用在物体上的力是否对物体做功的判断。

章节教学目标检测试题表三课时教学设计学校哈城年级九人数日期学科课题动能势能课型教师教学目标三维融通表述知识目标让学生初步了解能量的概念理解动能的初步概念及影响动能大小的因素知道势能的初步概念及影响重力势能大小的因素二能力目标通过探究活动，培养学生的观察实验能力和分析概括能力通过想想议议培养学生用所学知识解决实际问题的能力三德育目标培养学生良好的科学态度和实事求是的科学精神教学重难点教学重点通过实例理解动能势能的初步概念教学难点组织指导学生在探究过程中，仔细观察认真分析，得出影响动能和重力势能大小的因素教学过程过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景引入课题弱小的小鸟为什么会把飞行中的飞机撞个洞提出问题，创设情景。

引发学生思考激发兴趣和求知欲望，体现从生活走向物理的课程理念。

新课教学物体能够做功表示物体具有能量动能物体由于运动而具有的能叫动能。

探究动能的大小与什么因素有关小球从斜面上滚下，撞击圆珠笔，观察被撞击的距离。

质量相同的小球从不同高度滚下，撞击圆珠笔。

质量不等的小球从相同高度滚下，撞击圆珠笔。

质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。

想想议议重力势能物体由于被举高而具有的能量。

启发分析共同点，总结概括指导学生利用已有的器材设计实验方案，并启发思考方案进行中的科学方法及细节问题。

教师指导评价结论点拨与评价列举生活实例阐述讨论共同点，获取动能概念，并列举生活中常见的动能实例。

学生设计实验方案并进行实验，合作交流和评估。

学生总结得出结论讨论与回答体会和感悟，获取重力势能弹性势能以及势能的概念。

培养学生分析概括能力，有理论联系实际的学习意识。

培养学生合理利用器材设计并进行实验的能力，在实验中体验控制变量科学方法，合理得出结论，有交流与合作评估的探究意识。

培养学生分析概括的能力。

使学生有将知识服务于生活的意识。

使学生亲近生活，热爱生活中包含的物理知识。

进步培养学生科学探究实验能力，在实验中体验控制变量科学方法，合理得出结论，有交流与合作评估的探究意识。

弹性势能物体由于弹性形变而具有的能量。

势能重力势能和弹性势能统称为势能。

探究重力势能的大小与哪些因素有关同个玻璃球从不同高度自由落下，观察比较细沙被砸坑的深度。

体积相同的玻璃球和塑料球从同高度自由落下，观察比较细沙被砸坑的深度。

重力势能与物体的质量和被举的高度有关。

质量相同时，被举得越高，重力势能越大被举高度相同时，质量越大，重力势能越大。

动手动脑学物理启发学生运用前面的探究模式和方法，指导学生合理利用器材进行科学探究。

举例，引导启发点拨与评价学生仿照上实验设计此实验方案，并进行实验。

交流合作与评估。

学生归纳总结学生讨论回答培养学生总结概括能力理论联系实际，培养应用能力，有将知识应用于社会生活的意识。

课堂小结总结本课的收获本节课同学们有哪些收获学生交流维持学生学习物理的兴趣。

板书设计定义物体由于运动而具有的能动能影响动能大小的因素质量速度定义物体由于被举高而具有的能重力势能影响重力势能大小的因素质量高度弹性势能物体由于发生弹性形变而具有的能作业物体由于而具有的能，叫做动能相同的物体，运动的越大，它的动能越，相同的物体，质量越大，它的动能也就越物体由于而具有的能量，叫做重力势能物体由于而具训练有的能量叫做弹性势能重力势能大小与物体的质量和被举高的有关教学反思本课在教学过程中，将多半的时间用在学生实验探究上，主要侧重于以下几个环节是制定计划与设计方案环节，使学生明确探究目的和已有条件，学会考虑影响问题的主要因素，培养学生选择科学探究的方法及选择所需要的器材的能力，有控制变量的初步意识二是进行实验和收集证据环节，主要培养学生能驾驭简单的实验器材，正确合理地操作实验的能力三是分析与论证环节，培养学生能从经历过的物理现象和实验中归纳出正确的科学规律的能力四是评估环节，主要培养学生能注意探究活动中未解决的矛盾，有改进实验方案的意识。

课时教学设计学校哈城年级九人数日期学科课题功和功率课型探究型新课教师教学目标三维融通表述知道做功是能量转化或转移的过程。

理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。

理解功率的概念。

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活社会实践的意识。

教学重难点功与功率概念的建立理解作用在物体上的力是否对物体做功的判断。

教学过程教学活动活动目标教师活动学生活动媒体类型反馈及评价活动复习动能势能及其相互转化的知识老师提问有关动能和势能的知识学生分析回答电脑展示了解学生的预备知识及班级的学习风貌活动让学生知道力对物体做功的个充分条件物体动能或势能的改变介绍几个物体在力的作用下动能或势能改变的例子分析其动能或势能的变化增大还是减小实验电脑展示了解学生上两节的掌握情况，了解班级的学习风貌。

活动介绍做功的概念公式，单位等演示用弹簧秤提着个物体竖直上升实验分析物体重力势能的变化实验电脑展示让学生总结实验，得出结论，反馈学生对实验的理解能力，活动分析各种力对物体做功的实例举出实例提出问题引导分析力在各种条件下是否做功，总结力对物体做功的两个必要条件实验电脑展示检查学生对力对物体做功的理解，了解学生从普遍事物中寻找规律的能力活动理解功的原理引导学生做用动滑轮提升重物的实验，从理论和实践两方面加以分析提出问题讨论分析实验，总结规律实验电脑展示了解学生的实验能力，分析问题的能力合作学习的能力活动介绍功率的概念引用速度公式电功率的知识作为对比通过类比自然得到机械功率的概念电脑展示表格了解学生知识迁移运用的能力活动加深对功率的理解列举实例分析比较电脑展示了解对功率的理解程度知识拓展对各种变化率，增长率的认识板书设计定义功公式单位焦耳功表和示快功做慢率功定义功率公式单位瓦特作业训练建筑工地上，水泥板质量为，起重机在内把它提升到的高度，起重机提升重物的功率是多少教学反思使学生知道使用简单机械可以省力或可以省距离再让学生通过探究活动，知道使用任何机械都不能省功得出力和在力的