【54页】［定稿］物理教案33980.doc文档高清免费浏览

力是日常生活和工农业生产中常用的个概念，也是物理学中个重要的概念。

这章我们就来学习有关力的些知识。

二力是物体对物体的作用教师我们常常提到力这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄确切得多。

人推车需要力人把水桶提起来需要力马拉车需要用力。

这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。

但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。

大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗演示请大家举出有力存在的实例。

请大家考虑，当有力存在或出现时有几个物体教师有力存在时，定有两个物体发生了种作用。

吸引拉举等等是对这些作用的具体描绘。

吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。

运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。

火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力„„上述的例子说明，有力存在时，总有个物体对另个物体发生了作用。

所以，力是物体对物体的作用。

组物体是施力的，另组物体是受力的。

对个力来说，有施力物也有受力物。

现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。

汽车对拖车的拉力推土机对土的推力起重机向上吊起集装箱的力教师力是物体对物体的作用。

对力的理解应注意以下两点。

这里所说的作用指的就是力。

当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。

三物体间力的作用是相互的演示实验吸铁石吸引大头针。

演示实验铁块吸引小磁针的个极。

四力的作用效果力可以改变物体的形状。

实验用手将弹簧拉长。

教师弹簧受到拉力时变长了。

实验手用力使锯条变弯曲。

教师气球受到手的压力时变扁了。

这说明力可以改变物体的形状。

力可以改变物体的运动状态。

教师足球静止在地面上，脚踢它时给它个力，足球受到这个力由静止变为运动。

汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。

可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。

教师乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。

可见力还可以改变物体运动的方向。

五练习五小结，练习略第八章第节什么是力什么是力力是物体对物体的作用物体间力的作用是相互的个力必定有施力物体和受力物体。

二力的作用效果力可以改变物体运动状态速度和方向力可以改变物体的形状。

第二节力的描述教学目标知识与技能了解力的三要素会画力的图示和力的示意图知道力的单位培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。

过程与方法经历实验讲解讨论练习与对比过程。

情感态度和价值观通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。

教学重点力的三要素教学难点力的图示教学过程力的三要素利用多媒体展示或者口头介绍各种力的作用的例子踢足球抬木头拉箱子扳手腕„„请学生思考讨论力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关踢足球用力大小不同，球运动不同方向不同，球运动不同踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同同样抬木头时„„老师演示实验分别用不同的力推门，效果不同。

引导学生分析，总结作用力的大小不同，效果不同方向不同，效果不同作用的点不同，效果不同。

引导学生做教材页图的实验。

总结力的作用效果不但与力的大小方向有关，而且还与力的作用点有关。

力的三要素力的大小，方向和作用点。

二力的单位老师给出力的单位力的符号，简单介绍牛顿。

老师对牛的力究竟有多大做个形容两个鸡蛋袋方便面„„所受的重力。

三力的图示利用多媒体演示个人推或拉辆车力的大小相同，且在条直线上举或提个木箱力的大小相同，且在条直线上„„设问我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力老师假设刚才录像中人拉车的力为，演示如何用力的图示法作图。

强调在作图时，如何规定个合适的长度，如何选择起点线段的长度箭头的画法意义等。

多媒体展示力的作用点相同方向相同但大小不同的力作用于同物体，效果不同，并作图力的作用点相同大小相同但方向不同的力作用于同物体，效果不同，作图力的大小相同方向相同但作用点不同的力作用于同物体，效果不同，作图。

练习教材页图作图。

四力的示意图讲解力的示意图，将力的示意图与力的图示比较。

举例作图木箱放在地上，对地面的压力为，画出它的力的图示，力的示意图。

钩码竖直挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为，画出力的图示，力的示意图。

五课堂小结六课堂作业第三节弹力力的测量教学目标知识与技能了解什么是弹力知道弹簧测力计的原理会正确使用弹簧测力计培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。

过程与方法经历实验分析过程。

情感态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。

教学重点力的测量原理。

教学难点会用弹簧测力计测量力的大小。

教学过程复习引入力的作用效果是什么你能举例说明力可以使物体发生形变吗二弹力介绍跳水，蹦床，蹦极，射箭„引导学生自己动手实验钢尺压弯反弹拉伸或压缩弹簧。

小结形变物体在力的作用下发生的形状或体积的改变。

弹性形变撤消外力后能恢复原来状态的形变。

弹力物体在受力发生弹性形变时，会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫做弹力。

三测力计及其使用测量力的大小的仪器叫测力计。

弹簧测力计原理弹簧的伸长量与受到的拉力成正比构造弹簧指针挂钩刻度盘吊环弹簧测力计的使用观察量程与分度值检查指针是否指在零点，弹簧是否灵活测量不能超过量程弹簧伸长方方向与受力方向致，弹簧要靠在刻度板上沿力的方向静止或匀速拉测力计读数数值单位四相互作用力作用力与反作用力只要个物体对另个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体个力。

这两个力大小相等，方向相反，且在同条直线上。

五课堂练习填空题形变包括形变和塑性形变，弹力是指。

诸如力力都是因为物体形变而产生的，这个力我们叫。

实验室里常用的测力计是，它是根据在定的范围内，拉力越大，的原理制成的它主要是由组成。

弹簧秤的正确使用方法是了解弹簧测力计的，使用时不能测量超过的力。

观察弹簧测力计刻度板上的和。

要检查指针是否在刻度处，若不在，应。

测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的致观察时，视线必须与刻度盘。

发生形变的物体具有能量，这种能叫。

六小结与作业第四节重力教学目标知识与技能知道什么叫重力，了解重力产生的原因知道重力的大小与质量的关系知道和它所表示的物理意义了解重力的方向和重力的作用点过程与方法经历探究重力大小和质量的关系的过程情感态度与价值观培养学生乐于探索自然现象和物理道理的兴趣，提高学生辨证的分析物理知识的意识。

教学重点重力与质量的关系教学难点重力的方向及重心的位置教学器材弹簧测力计钩码细线小重物新课标第网教学过程复习提问力的三要素是什么二新课引入我们生活在地球上，我们只能看到地球的局部。

如果在宇宙空间里看地球，地球近似是圆球型。

北京在北纬左右。

棵苹果树上结满了苹果。

秋天到了，苹果从树上落下来。

请同学画出苹果沿着什么方向落下。

海南省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向南半球上果树上落下的水果沿着什么方向落下教师在地球上，切物体失去了支持，都要沿着黑板上所画的方向落向地球，原因是物体受到了地球的吸引。

三重力的产生地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

重力用符号表示。

地面附近的切物体都受到地球的吸引，所以切物体在地面附近都受到重力。

力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。

重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。

例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。

椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

四重力的大小实验两个钩码的大小形状和材料都不同，但是它们的质量都是克。

我们用弹簧秤测量它们的重力。

把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。

这两个砝码的重力都是牛顿。

质量相等的物体，它们的重力大小也相等。

学生实验用弹簧秤测量质量分别为克克和克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。

物体的重力跟质量成正比从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成正比。

的值实验数据中重力和质量的比值大约是牛千克。

精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是牛千克，这个值用表示，牛千克。

粗略计算，可取牛千克。

如果用表示物体的重力，表示物体的质量，表示物体的重力和质量的比值。

那么重力和质量的关系可以用公式表示。

使用这个公式时，质量用千克作单位，重力用牛顿作单位，牛千克。

例题个集装箱的质量是吨，计算它所受重力。

并画出重力的图示。

已知吨千克，牛千克。

求。