1、“.....能正确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母韵母和音节。⒊识字写字。准确认读个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在田字格里书写默写个生字，做到书写正确规范，姿势端正，卷面整洁。⒋口语交际。能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能根据定的情境或看图用句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照定的情境或图意用几句连贯的话讲件简单的事情。⒌阅读。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句号问号感叹号，能读出陈述疑问感叹等不同的语气。朗读背诵指定课文，会分角色朗读对话。正确地复述课文语句连贯。能正确流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意......”。

2、“.....培养良好的学习习惯共部分，第部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。汉语拼音共课，分个单元。第单元课，教学个单韵母。第二三单元课，教学个声母及相关的整体认读音节拼读单韵母音节包含些有介音的音节。第四单元，教学个复韵母个特殊韵母及相关的整体认读音节拼读复韵母音节包含些有介音的音节。第五单元课，教学个鼻韵母及相关的整体认读音节拼读鼻韵母音节包含些有介音的音节。全册共安排课文篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。识字课文共篇，主要形式是词串，围绕个中心内容，将组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共篇......”。

3、“.....其余的都是童话或儿童故事。篇课文中随课文教学生识字个，写字个，学会种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。课后作业突出了识写读背的语文实践活动。每课般安排两项作业，项是朗读背诵或复述，项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序十分具体。本册每组课文之后安排个单元练习，共个。练习以综合性为主，主要由字词句练习学写铅笔字综合性学习读读背背口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音识字写字及词语句式等内容，通过综合设练......”。

4、“.....又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。全册教材种汉语拼音的要求是读准声母韵母声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。课文的重点是识字写字朗读和背诵。第册课本具有以下特点博采众长，富有新意。简化头绪，减轻负担。突出重点，便教利学。三对学生基本情况分析本班共有学生人，男生人，女生人，他们分别来自衡西高坝丁塘朱楼及机关单位。大部分的家长比较重视教育。知识基础情况分析大部分学生接受过在幼儿园三年的教育，大部分的学生能够做到有礼貌的用普通话同小朋友进行沟通，说话时神态大方自然，说的话完整，但也有个别的小朋友说话不完整，缺乏自信。大部分的学生能够较熟练的掌握声母韵母的读默写，还有少数的学生能够拼读音节......”。

5、“.....智力与非智力因素的分析大部分学生对语文这门学科兴趣较浓，上课能专心听讲，积极发言，回答问题声音洪亮，吐词清晰，会讲普通话，读书写字姿势端正，作业能按时完成，表现出爱学习，想学习的愿望，表现较好的学生有孙雪飞刘征马泽华等人，他们不但能掌握老师交给的基础知识，还能背诵些儿歌古诗生动的讲故事。智力方面较差的有王冬付号等人。能力情况分析通过近几周的观察，我发现本班的学生大部分能够将书本上所学到的知识和日常生活中的紧密的结合起来，语言表达能力想象力较好，如李简北。也有个别的学生综合表现能力较差，需要进步的训练。学习习惯分析大部分的学生的行为习惯较好，上课专心听讲，回答问题时先举手，且声音响亮，表现尤为突出的有刘冠男杨昊等......”。

6、“.....再加上没有经过学前培训，些好的学习习惯还没有形成，如课前学习用品准备不好，说话不完整，作业忘做等，针对这些情况将进步的加强习惯教育，训练学生在各方面的能力。四提高教学质量，改进教学方法措施。⒈加强听说读写的训练，让学生学的卖力，教师教的省力，培养学生观察能力语言表达的能力。⒉认真学习和钻研大纲，深入钻研教材，了解学生，依据儿童身心发展规律，精心设计教学的每个环节，不断改进教法，备好每节课。⒊课堂上做到教师为主导，学生为主体，训练为主线，采取因材施教因人施教的方法。⒋课堂上多读精讲，充分的利用多媒体，发挥学生的主体性。⒌坚持多表扬少批评，关心爱护全体学生，不歧视后进生。班内经常的开展竞赛活动，使学生爱学，乐学，勇于创新......”。

7、“.....因材施教，耐心的辅导。经常联系家长，及时了解学生的个人情况，家校联手，共育学生成长。及时的写教后记，记下教学中的得与失，以便进行改进教学。大量的阅读有关教育教学杂志，做好笔记，汲取先进的教学经验，大胆实践，勇于创新。五课时分配方案培养良好的习惯课时第单元认认第二单元认认第三单元认认第单元认认第单元认认复习第单元识字识字识字练习第单元人有两个宝升国旗江南我叫神舟号第单元家东方明珠秋姑娘的信看菊花练习第单元识字识字识字练习第单元大海睡了冰花北风和小鱼练习第单元怀素写字小河与青草三个小伙伴练习盱眙县观音寺中心小学刘绪贵第册语文教材总预习指导思想以国家的教育方针伟准绳，以全日制义务教育语文课程标准为依据，以全面提高学生的语文综合素质为目标......”。

8、“.....二教材特点博采众长，富有新意。简化头绪，减轻负担。突出重点，便教利学。三教学目标学习习惯。掌握正确的读写姿势写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。汉语拼音。读准声母韵母。能准确的拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四省声，学读轻声。④认识四线格，能正确书写声母韵母和音节。识字写字。能认读个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在田字格里书写默写个生字。能养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确，规范，姿势端正，卷面整洁。口语交际。能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方......”。

9、“.....能按照定的情境或图意用几句连贯的话讲件简单的事情。阅读。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句号问好感叹号，能读出陈述疑问感叹等不同的语气。朗读背诵指定的课文。会分角色朗读对话。④准确地复述课文，语句连贯。能准确流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。四教学内容和注意事项关于培养良好的学习习惯关于汉语拼音要处理好课文各部分内容之间的关系。要正确把握音节教学的目标。在音节教学时，不要依靠教师领读，而要致力于学生认读能力的培养。④教师要尽量让学生凭借注音来朗读课文和识字。关于课文多读精讲，注重积累。讲究方法，提高质量。保证时间，严格训练。关于单元练习教学要求要准确到位。教学方法要灵活多样......”。