1、“.....并养成习惯养成爱惜学习用品的习惯。掌握正确的写铅笔字的方法培养积极发言，专心听讲的习惯。培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。汉语拼音。巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字学习普通话。认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。识字写字。准确认读个生字。掌握本册课本安排的个常用偏旁。能按笔顺正确书写默写生字个能按字的结构特点把字写端正写匀称。能感受到汉字的形体美。熟记汉语拼音字母表，形成熟练的拼读能力。初步汉字的些规律，会查字典，有主动识字的愿望和能力。口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的段话或件简单的事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。愿意与别人进行口语交际......”。

2、“.....有礼貌。阅读。打好认读基本功，进步提高认读能力。继续学习正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。知道课文的大意。识并能体会常见的标点符号的用法。喜欢阅读，喜爱图书，逐步养成阅读积累的好习惯。写话。能用学过的部分词语写通顺的句子能理顺次序错乱的句子。学习按定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。学会祝贺购物，待客等方面言语交际的本领。并用几句连贯的话把有关内容写下来。二教学重点难点识字写字的教学重点准确认读个生字。掌握本册课本安排的个常用偏旁......”。

3、“.....用普通话说几句意思完整连贯的话。难点能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。阅读重点正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文理解常用词语的意思。难点能复述课文会分角色朗读课文能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。逐步养成阅读积累的好习惯。在写话方面，能用学过的部分词语写通顺的句子能理顺次序错乱的句子。学习按定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。三教材特色本教材具体地说有以下特点重视习惯。良好的学习习惯是终身学习的重要保证。该册教材充分重视了学生良好学习习惯的培养。开篇用了五个页码，安排了勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯篇......”。

4、“.....重视方法。世界上最有价值的知识就是关于方法的知识。教材注意引导学生掌握语文学习的方法，十分强调学习过程的训练，引导学生发现规律举反三，提高自学的能力。具体表现在文中授法教材中专门安排了指导学生学习方法的课文。如英英学古诗意在唤醒学生的生活经验，传达给学生温故知新的学习方法又如动手试试提示学生学习要不惟书不惟上，要勇于实践„„图中明法如习惯篇除了给学生读书姿势的暗示，还给了学生练习背诵的方法提示另外，在识字教材课文单元练习的插图中也有许多学法提示。练中悟法教材中很多课文后面的练习不是就题论题，而是提示了定学法，可以使学生在练习的过程中摸索出规律，领悟到学法。重视实践。语文是实践性很强的课程......”。

5、“.....教材中安排的课外语文实践形式多种多样。如学了株紫丁香要求学生找些赞美老师的诗句，读读，抄抄学了水乡歌课后的练习收集歌颂幸福生活的诗歌，举行次诗歌朗诵会学了小动物过冬，要求学生搜集小动物过冬的方式„„练习注意为学生设计体验性活动和研究性专题，这样安排，有利于学生在探究中学会学习。四教材编排全册教材由培养良好的学习习惯识字课文单元练习四部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚，目标明确，重点突出。识字与课文全部注了音。识字安排了个单元，每单元课，共课。课文安排了个单元，每单元课，共课。每单元安排个综合练习，共个。关于识字。全册共安排生字个，其中要求写的为个，另外的个生字只要求认识......”。

6、“.....。识字课有以下三种形式词串识字。包括识字四课。这种识字是排列整齐的几组词语连起来读，意义上有联系，又押韵上口，便于记诵。这样安排意在使识字与人文教育相结合，充分发挥语文教育的丰富内涵。看图会意识字。包括识字两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，认识象形字和会意字的造字规律。后面附有韵文，意在提供语言环境，帮助学生理解字义。形声字归类识字。包括识字两课。这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义声旁表音的特点。后面也同样附有韵文，以提供语言环境，帮助学生理解字义。无论是随课文出现的生字，还是集中安排在识字课中的生字，凡是要求会写的字都在课文后面的田字格中列出只要求认识的字则列在田字格的上面......”。

7、“.....以便复习巩固。在要求会写的生字中，凡含有新出现的偏旁或容易写错笔顺者，都提示了书写笔顺。每课后面田字格中的红字供学生照样子按笔顺描红。教材列出了常用的多音字个，在其右上角加以示区别。多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出，但不计人生字总量。此外，随课文安排了个偏旁关于课文。全册教材安排课文篇，其中韵文篇。大体上按内容分为个单元。编选本册课文坚持了多编少搬的原则，传统课文所占比例较小仅狼和小羊狐狸和乌鸦和登鹳雀楼篇。新编选的课文内容丰富，体裁多样。从内容看，既有反映历史人物，事件的课文，如大禹治水，又有表现当代社会风貌的课文，如，北京孔繁森既有像秋游夕阳真美这样写景抒情的课文......”。

8、“.....从体裁看。不但有记叙文，还有诗歌童话寓言。另外，还安排对话式的英英学古诗。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。选入本册的课文都有以下几个特色选文精美，视觉独特。是诗歌的比重增大，接近课文的三分之。这就使阅读教学淡化了理性分析，强化了感悟审美，增强了语文教育的文化熏陶情感浸染的效果，有利于学生人格的和谐发展。二是故事散文篇幅短小，语言优美，脍炙人口。三是视觉独特，对伟人名人的歌颂，均是选择平凡小事，以揭示其人性的美。选文就想着如何教文。例如云房子编排精妙，角度多维。课文的组合优化，编排精妙，各个单元都有根主线贯穿，而且不同。如第单元充满趣字，第二单元充满情字，第三单元充满理字。设练简洁，理念前卫......”。

9、“.....字以内的课文就有篇，占强字以上的只有篇，而且最长的也只有个字，适合二年级小学生阅读。每篇课文后面的作业题安排了三个方面的内容是朗读背诵复述，旨在增加儿童规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，坚持练好写字的基本功。三是读抄常用词语，有时练习造句，从而为今后的正确运用打下基础。为便于实施，第三册习字册除继续按课安排生字的描红仿影与临写外，还增加了抄写常用词语的内容。关于练习。全册教材共安排综合练习个，每单元后面安排个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习写字成语和古今诗文的朗读背诵口语交际等，既相对，又各自形成系列。字词句方面，将汉语拼音，识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展......”。