的生命力坚韧的生存意识勇敢的拼搏精神的热烈赞扬，从而磨练自己的意志，培养自己善于在困境中成长在困难中奋斗的可贵品质。二教学简说导入新课大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的，而能在这种种困境中顽强生存的生命，自有其震憾人心的力量。石缝间的生命，就是这样震憾了作者的。今天，我们就来学习石缝间的生命文，希望你能从中受到教益。二目标展示理清思路，把握课文的主旨。反复诵读，揣摩语言的表现力。联系生活实际感悟人生，领会文章对高昂的生命力的礼赞。三整体感知检查预习情况。结合课文后面读读，写写中的字词，查字典，边读边写。范读课文，学生在听读课文的过程中，思考下列问题。文章表达了作者怎样的思想感情文章第句话石缝间倔强的生命，常使我感动的潸然泪下，作者为什么会感动的潸然泪下该句在文章中有什么作用文中哪语段对题目作出了概括性诠释与理解试划分本文层次，并概括各层的大意。学生自由读课文，思考以上问题。学生交流以上问题，可相互补充。教师可以适当点拔指导。四合作探究揣摩语言画出自己认为写得最好最精彩最能表达作者感情的语句，并体会其作用。你最喜欢文中哪些语句请把你喜欢的理由告诉大家。自主合作探究进步研读课文，找出文中的疑难问题，互相讨论。教师提出以下思考题联系上下文，说说作者为什么认为生命有权自认为辉煌壮丽这句话应当怎样理解因为生命的本能是多么尊贵所以生命有权自认为辉煌壮丽。这句话的含义是任何生命都应该坚信自己有无穷的力量，它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。在生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着句中，如何理解规定和改变两词不同的含义规定是指环境对生命成长的限制约束或促进作用改变说明环境可以从外部来改变和影响生命的发展。在生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己中发现认识锤炼和升华四个词语有何关系说明了什么四个词是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的般规律。文章结尾说石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量。从文中看，这种力量表现在哪些方面文章开头说石缝间的生命是顽强的生命，结尾说它是顽强的生命。作者这样措辞，有什么用意第段和最后段的关系是什么因果关系。使文章首尾呼应，浑然体。五归纳小结这篇托物言志的散文，通过对撒落到天涯海角的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏，启示我们要做驾驭生活的强者。六联结生活，创造性学习搜集与石缝间的生命旨趣相近的名言佳句和与课文内容题材相关的文章，并交流。教学后记废墟的召唤Ⅰ课外古诗背诵原文桃花溪张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船桃花尽日随流水，洞在清溪何处边赏析山野中的云烟，缭绕着隐现的小桥，我伫立在石矶上，询问划来的渔船。桃花随着流水，不分昼夜地漂走，漂流的哪边，是仙境桃花洞本文的作者张旭，以草书著名，这首七言绝句，以桃花源记为素材，抒发自己的感慨。末句提问，引起人们种种美妙的遐想，清远含蓄耐人寻味。Ⅱ课前准备生字识记廓广阔。如廓落。扩展，扩大。如廓张。物体的外缘。如耳廓。本文取此义。藻ǎ藻类植物。如水藻。本文取此义。华丽的文辞。如辞藻。瀛大海。如瀛海。胄古代称帝王或贵族的子孙。如贵胄。古代打仗时戴的保护头部的帽子。如甲胄。本文取此义。观ā观看。如坐井观天。景象或样子。如奇观。对事物的认识或看法。如悲观。道教的庙宇。本文取此义。嗫嚅形容想说话又吞吞吐吐不敢说出来的样子。迤逦ǐǐ曲折连绵。窸窣īū形容细小的摩擦声音。绮ǐ有花纹或图案的丝织品。如绮罗。美丽，美妙。如绮丽。本文取此义。蘸在液体粉末或糊状的东西里沾下就拿出来。二词语识记若无其事好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。奇耻大辱极大的耻辱。醒悟在认识上由模糊而清楚，由而正确。慷慨激昂形容情绪语调激动昂扬并充满正气。理直气壮理由充分，因而说话有气势。瞬息万变形容极短的时间内变化快而多。凭吊对着遗迹怀念旧事。三预习效果反馈作者为什么会产生好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代的感觉作者写作此文的目的是什么本文标题废墟的召唤使用了何种修辞手法你能从文中再找出处吗你认为废墟召唤的是什么Ⅲ课堂跟讲背记知识随堂笔记远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然地站着，显得四周那样，那样。宗璞，现代作家，原名。主要作品有和。她的童话获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。二整体把握板书设计板书设计二段落层次第段。第段作者直抒胸臆，号召。第段通过我与年轻人的对话，。第段。三写作特点描写议论相结合，多种表达方式综合使用。语句凝重沉郁，蕴意深远。写作借鉴描写议论相结合的方法。本文用凝重的笔调，描绘了圆明园废墟。通过这样的描绘，把作者渴望更新渴望变革的激情自然而然流露出来，与后文对此的议论相得益彰。三重难点句子和段落诠释重难点句子石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。本句用拟人的手法表现了这不变化的废墟，使人感到历史似乎在这里停滞了，凝固了。其中蕴含着作者对更新变革的渴望。空中阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。空中鸦噪与废墟之静对比，突出废墟的空旷寂寥。粉红色的西天与暗影下的废墟对比，既是写实景，又把人们的视线由地面引向透着美丽夕阳的空中。作者的心情也变得明朗，表达了作者对变革给国家和民族带来的万千气象的向往和憧憬。二对课文第自然段的诠释本段首先用了个比喻这组建筑遗迹宛如列正在覆没的船只，接着连用几个依然，写出了三十年来废墟的停滞，毫无变化。在描写中，表达了种不满于历史的停滞强烈希望变革的情绪。Ⅳ当堂练习判断下列句子所用的表达方式。冬日的斜阳无力地照在这片田野上。怎样使环境更好地让每个我尽责任给加粗字词注音。嗫嚅迤逦方外观绮辉教学后记更浩瀚的海洋Ⅰ课外古诗背诵原文逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。赏析哪里是我的家，迢迢千里路，望不到尽头。思乡的泪，沾湿了我的双袖，模糊了我的面容。骑在马上，我与你匆匆相逢，请你转告我的家人，我依然平安无恙。本诗以自然质朴的话语，写出了作者的雄心与对帝京故园相思眷恋的柔情。不假雕琢信口而成，又自然真挚。Ⅱ课前准备生字识记瀚广大。如浩瀚。裸ǒ露出，没有遮盖。如裸视。镶ā把物体嵌入另物体内或围在另物体的边缘。如镶牙。悯ǐ怜悯。如其情可悯。本文可取此义。忧愁。如悯然涕下。谧安宁，平静。如静谧。撇ē弃置不顾，抛弃。如撇开。