释及交流等系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力自主学习能力得到了定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有定的负面影响。二教材分析科学四年级下册由热胀冷缩岩石的科学土壤与植物光与我们的生活我们的家园地球和研究与实践在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生经历系列有意义有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究中科学知识和情感态度价值观有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。三教学目标对热胀冷缩进行研究。从观察生活开始，引导学生进入对热胀冷缩现象的观察描述的系列活动之中。认识岩石，对岩石的形成用途进行研究，探究岩石的变化过程。辨别岩石的种类。对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。四重难点教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点通过动手动脑亲自实践，在感知体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五基本措施把科学课程的总目标落实到每节课把握小学生科学学习特点，因势利导用丰富多彩的亲历活动充实教学过程让探究成为科学学习的主要方式树立开放的教学观念悉心地引导学生的科学学习活动各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流合作帮助研讨中学习给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践充分运用各类课程资源和现代教育技术组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。六周次及课时安排新授课时复习课时机动课时周周周七课时安排周次教学内容教学目标教学用具备注第周温度计的秘密自行车为什么爆裂让学生认识到物体般有热胀冷缩的性质温度计烧瓶水温计第二三周认识岩石做个岩石百宝箱岩石的用途岩石的风化探究有关岩石的特征，让学生知道岩石是组成地球的重要资源小刀盐酸岩石标本第四五周土壤里有什么土壤的种类土壤与植物保护土壤让学生了解土壤与植物的关系，增强保护土壤的意识土壤铁盒烧杯玻璃棒放大镜水槽酒精灯纱布第六九周认识光玩镜子筷子折了彩虹的秘密飞旋的陀螺光与我们的生活探究光的传播反射折射色散合成及光与生活的两面性关系筷子玻璃杯硬币剪刀尺子彩笔手电筒水第十十三周航海家的发现地球上有什么我在哪里苹果为什么落地测量重力让学生了解探究地球，引导学生了解地球的概况探究地球的奥秘世界地形图地球仪细线勾码小木块第十四周研究与实践观察了解植物生活对当地岩石种类进行实地考察，让学生走进大自然第单元热胀冷缩第课温度计的秘密能力目标能够观察液体受热受冷时液面高度的升降变化，会提出有关液体性质所涵盖的科学奥秘的问题会对观察到的现象进行假设会根据有结构的材料设计实验验证自己的假设会与他人合作探究知识目标通过观察，发现水受热时液面会升高，受冷则会降低的现象通过探究体验到液体般都具有热胀冷缩的性质。习惯与情感目标通过观察对探究液体的表面升高或者降低的现象产生强烈的求知欲和探究欲初步了解生活中热胀冷缩原理的运用，从小养成认真观察，主动探究生活的良好习惯。实验桌上温度计杯热水杯冷水。仪器车上锥形瓶，个烧杯分别装有酱油醋橙汁等带玻璃管的木塞个，热水冷水温度计热胀冷缩与人类关系各种各样的温度计资料等。学习过程教师活动学生活动设计意图及二次修改导入新课教师出示温度计，请学生测试小组材料中的烧杯里水的温度。引导学生观察发现温度计中液柱的变化，提出探究性问题测量中你发现了哪些问题为什么温度计的液柱高度可以随温度变化而变化呢激发学生交流测量中的发现大胆质疑，引入本课学习活动。学习新课教师引导学生设计实验探究发现温度计的发现认识。引导学生结合自己已有的经验讨论，提出猜想假设。教师出示实验材料，引导学生小组讨论交流制定探究方案。结合探究选择合适的仪器进行小组实验学习活动。教师巡视指导学生，参与学生的小组合作学习，下发探究学习活动资料提示卡片，提醒学生注意要首先观察温度计的构造，然后利用实验材料进行组装个类似温度计的装臵，选择种要探究的液体装入瓶中，创造冷热两种不同环境中的变化，观察液体在冷热两种不同情况中的变化，随时做好实验发现记录。教师引导学生在充分探究的基础上进行交流活动，提示学生不仅要谈探究的方法，还要谈探究中的发现。在引导学生交流中提示学生思考水酒精在受热的时候增多了吗减少了吗是什么发生了变化呢教师引导学生讨论通过上面的研究我们可以得出什么结论即使学生认识到液体在般情况下具有热胀冷缩的性质。通过提问温度计的工作原理是什么以巩固学生对液体热胀冷缩的认识。第二课自行车胎为什么爆裂学习目标能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验。通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学实验是可以重复验证的。能解释日常生活中的热胀冷所冷缩现象。学习重点学生了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象。学习难点学生小组实验合作学习活动对实验现象的发现。学习准备教师准备教师为学生准备典型的分组实验材料，热胀冷缩实验仪，烧瓶水槽冷水热水玻璃管橡胶塞浓肥皂水稀释的餐洗净液热胀冷缩在生活中的应用图片。学生准备课前搜集生活中常见的热胀冷缩现象。学习过程教师活动学生活动设计意图及二次修改导入新课教师与学生交流夏天自行车突然爆裂的情景，或类似事实玻璃杯倒入热水爆裂，引导学生交流认识生活中的受热膨胀现象，出示本课学习活动的主题。二学习新课教师指导学生进行认识气体热胀冷缩的探究实验学习活动。教师出示探究分组实验材料，如烧瓶玻璃管等，引导学生根据猜想，设计实验。教师引导学生对实验设计进行交流，对实验方案与学生起点评提出合理化建议，引导学生从他人的设计实验方案中完善自己的实验设计，积极鼓励学生的大胆设想，开阔学生思路，尽量让学生采用多种方法进行实验。教师参与学生小组探究实验学习活动，提醒学生注意合作交流认真细致，对发现的现象认真思考，使用热水时注意安全等。教师引导学生交流汇报探究实验结果，引导学生欣赏倾听他人的发现，完善自己小组的学习活动。教师指导学生认识固体的热胀冷缩现象。教师引导学生提出新的探究问题固体有没有热胀冷缩现象呢教师充分放手让学生进行自主探究实验学习活动。教师参与学生的小组探究实验学习活动，提醒学生在学习中应当先设计后动手操作，观察现象积极思考，提醒学生在实验中注意安全，正确使用酒精灯加热后的铜球注意避免烫伤。教师引导学生交流汇报，引导学生通过观察现象认识固体具有热胀冷缩现象。二拓展延伸教师出示关于热胀冷缩在生活中的应用图片，与学生交流热胀冷缩在生活的应用。进步巩固认识气体液体固体的热胀冷缩现象。介绍关于热胀冷缩趣味小实验和热缩冷涨的小实验，激发学生兴趣，延伸拓展课后学习活动。学生交流认识生活中的受热膨胀现象，了解本课学习活动的主题。板书设计热涨冷缩的大小与物体温度有关温度升得越高，膨胀越明显温度降得越低收缩越大。质量越大热涨冷缩越明显。第二单元岩石的科学第三课认识岩石教材简析岩石是学生们司空见惯的自然事物，但要对研究岩石产生兴趣，能对岩石提出问题并从中发现问题，这就不容易了。本课教科书的编写着力体现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石了，了解岩石的主要特征，知道对岩石进行研究的方法。学习目标通过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察研究，在活动中培养学生观察比较分析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅有关岩石的资料。通过学生小组合作探究学习活动，学生在探究中做到愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。通过学习活动，学生能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度遇酸的反应纹理形态结构等特征。学习重点学生利用简单的观察仪器对岩石观察认识的探究学习活动。学习难点学生按照顺序对岩石观察发现进而对岩石分类的学习活动指导。学习准备教师与学生起做好每小组准备实验仪器活动材料准备稀盐酸滴管镊子放大镜铜钥匙小刀小锤子等岩石实验盒自然界中美石图片岩石与人类关系的资料制作岩石百宝箱的材料纸盒胶水卡纸等。学习过程教师活动学生活动设计意图及二次修改导入新课教师直接出示岩石，使学生正确认识岩石，能区分与生活中常见砖块土颗粒不同，引导学生充分交流课前搜集的岩石标本，充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。二学习新课教师指导学生设计实验方案进行探究学习活动，观察发现认识岩石的特征。教师引导学生观察发现岩石的特征，引导学生观察发现岩石的不同。使学生观察认识发现岩石在形状光滑程度颜色结构层理软硬程度等发面的不同。教师出示稀盐酸等实验材料，教会学生科学正确使用滴管方法，与学生充分交流，学会科学研究岩石的方法。教师积极参与学生小组合作探究学习活动活动，在活动中指导学生按照事先制定的方案定顺序去观察实验观察岩石内外颜色岩石的结构层理岩石的硬度岩石遇酸的反应岩石的质地，主动及