计学生学习活动设计创设情景，导入新课出示情景图，教师有选择的记录信息二根据这些信息，你能提出什么问题做好记录，板书在黑板上千有多大怎样写千三百有多大怎样写三百„„三探究新知体会的大小师利用计数器进行演示个个的数到师用另种方式来表示的大小多媒体出示方格图引导个个个个的时候是多少多媒体出示千里面有个百学会写写出十百的写法你能根据它们推出千的写法吗点评的写法再由多媒体出示数位表师强调写法。征求学生意见其他问题起解决还是自己解决生交流自学结果提出个较难问题万里面有几个百几个十几个四巩固练习个个的数，从百七十八数到百九十。十十的数，从五百八十数到七百十百百的数，从二百数到千五课堂小结通过本节课的学习，同学们认识了的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗仔细观察，你看到什么信息交流观察结果小组交流，提出有价值的问题请代表在全班交流生齐数，体会的大小生依次数出个个个„„生个别回答出生齐读，生做填空练习，进步体会的大小请名同学到黑板上写，其他同学自己写自己解决其他问题，可以小组结合，也可同位结合指名交流成果指名交流，并写出为什么齐做第题生数万以内数的认识信息窗教学目标通过数数拨拨等活动，激发学生学习数数读数的兴趣。利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数读万以内的数。让学生灵活运用数来解决实际问题。重点难点数数时，数到拐弯的地方学生易错个位或十位满十向前位进重点练习在小组中讨论交流，自己总结出的读数方法。特别注意中间末尾有的数的读法。教具准备计数器多媒体课件课时安排课时教学过程教师活动学生活动创设情境复习旧知数数十十的数，从数到百百的数，从百数到千谁来说说千有多大二导入新课今天我们来认识下比千大得多的数，板书万万到底有多大请看多媒体出示方格数数，共有多少个方格万含有个千，你能写出万吗三探究新知你认识了千万，能不能帮老师写个调查数，出示信息窗图我们学校有千五百多人。图台电脑六千零五十元图图书馆大约有亿万册图书，有千二百五十本杂志这样看起来很麻烦，你能帮我写出下面的数吗集体纠正答案根据你写数的经验，能否总结下写数的规律教师小结观察写的数和读的数有什么发现如果让你读数，你应怎样读多媒体出示读数方法，师再次强调中间有，末尾有的数的读法和写法自主探究你已经帮老师解决了问题，你还有什么问题没解决吗师生合作解决以上问题四实践应用数数从九千九百八十七开始，个个地数，数到万从九百九十开始，十十的数，数到以千零二十从八千六百开始，百百地数，数到万两个数中各表示什么意思五课堂小结我们了解了生活中的大数，这些大数可以用千万来表示，初步感受了千万有多大六谈收获你能谈谈你的收获吗先个别数再指名交流齐读万生数个千个千„„个千齐读体会万的大小生写出万生自由写出下列各数交流结果根据交流，其他同学随时补充学生同桌交流下让学生知道读书时注意什么写数时注意什么自主提问题里面有几个千几个十里面有几个千几个百几个十几个生先自己准备，在集体交流学生补充，特别到了拐弯处生完成生谈收获信息窗三比较两个数的大小和简单的求近似数教学目标经历解决实际问题的过程，探索并掌握万以内的数的大小的比较方法。初步学会求个数的近似数。培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识，探索合作交流的意识和态度。教学重点通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。教学难点通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。教学过程教师教学活动设计学生学习活动设计激发兴趣，导入新课生活中有许许多多的大数，今天老师就带你们到果园里动物园里小朋友们的手工课上去找找，看你能找到哪些大数。二师生合作，探索新知仔细观察信息窗，看他为我们提供了哪些数据根据这些数据，你能提出哪些问题师生合作，解决所提出的问题哪种水果多让学生知道比比和的大小就知道了。交流。对学生的回答给你肯定。鸽子和鹌鹑谁多放手让学生去探索。交流。根据学生的回答，借机告诉学生接近，就是的近似数接近，就是的近似数。练习训练的近似数分别是多少仔细观察，发现规律。动物彩蛋和脸谱彩蛋谁多剩下的三个问题我们暂时把它们放在问题口袋里，等下节课在来解决。三实践应用课本页四课堂小结这节课你有什么收获激发兴趣，导入新课二师生合作，探索新知学生根据自己的观察，找出信息窗中的问题。学生自由交流哪种果树多鸽子和鹌鹑谁多动物彩蛋和脸谱彩蛋谁多梨比苹果树多多少棵鸽子比鹌鹑少多少只动物彩蛋比脸谱彩蛋多多少个„„师生合作，解决所提出的问题观察两种水果数，同位探索比较下谁大交流比较的方法。第种比大，比小，所以第二种是四位数，是三位数，所以鸽子和鹌鹑谁多小组合作，研究比较的方法。交流比较的方法第种百位上的数相同，十位上比大，所以比大。第二种接近，接近，比大，所以比大学生练习的近似数是的近似数是„„的近似数是的近似数是„„的近似数是。仔细观察，发现规律。十位上是的时候，它的近似数是十位上是的时候，它的近似数是。学生自己试着用自己喜欢的方式解决三实践应用解答。四课堂小结整百整千数的加减法教学目标简单掌握整百整千加减法，并利用其解决生活中的实际问题。教学重点理解整百整千数加减法的意义。教学难点能够正确进行计算。课时课时教学过程教师教学活动设计学生学习活动设计导入新课出示几组口算，请生计算。二出示信息窗内容三师生合作，解决问题。解决题能说出得数吗你是怎样计算的还有别的算法吗谁能帮大家解决四自主探究，巩固练习剩下的题，有信心做对吗五利用心智解决实际问题。出示自主练习第四题六说说你这节课的收获。生口算。交流下为何算得这么快竖式用眼看。生根据信息提问题。两个候车厅共几人第候车厅比第二候车厅多多少人白羊黑羊共几只黑羊比白羊多多少只共有多少尾鱼鲢鱼比鲤鱼多多少尾老年组和青年组共多少人中年组比青年组多多少人请学生根据问题列出算式指名交流利用竖式表示个百，表示个百，个百加上个百是个百就是。同样，个百减去个百就是个百，就是。加个。指名解答并说出计算方法。生自主解决。交流答案。让学生自主练习千米分米毫米的认识教学目标使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立毫米分米的长度观念知道厘米毫米，分米厘米。能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学。教学重点使学生初步认识长度单位毫米和分米。教学难点初步建立毫米分米的长度观念。教具准备师不同长短的金箍棒，米尺直尺和根带子。生把小尺子，根带子和枚分硬币。教学时间课时教学过程教师教学活动设计学生学习活动设计激趣导入。昨天老师做了个梦梦见咱们同学发言特别积极„„你做过梦吗天星宝宝和你样也做了个梦。出示课件页图片二师生合作，探究新知孙悟空有个问题想请你帮助解决下猜猜他的金箍棒有多长出示米长的金箍棒。到底有多长呢你能帮他想个办法吗介绍尺子卷尺直尺。用手比划下。再变厘米与米的放到起。请同学测试。用手比划下厘米。再变。厘米。孙悟空也有个答案分米。这是怎么回事给米分米和厘米排队。用手比划分米有多长再变。估计有多长引出个新的单位毫米。出示分的硬币。谈你对毫米的感受。把毫米排在上面的队伍里。三实践应用。小组分工合作。在教室里找自己的测量对象，要用上四个单位。物品名估计长度测量长度四巩固练习。找自己喜欢的物品测量。出示数学日记很多出用错单位激趣导入。交流自己的梦。观察途中所提供的信息。二师生合作，探究新知学生试着估计下。交流自己的看法。用尺子量。选个合理的工具，亲自上去量量。看看谁估计得最接近这个数。生比划师用金箍棒测量下。学生估计他的长短。生再估计长短。让两个同学合作。比划的同时用尺子检验下。估计下有多长选择合适的测量工具。测量老师事先准备的纸条。让学生交流。得出分米厘米然学生说说分泌站在哪里为什么用尺子检验自己的比划测量个厘米毫米的金箍棒的长短。从直尺上找出从哪到哪是毫米。数数厘米里面有几个毫米。观察测试。在身边找毫米的厚度。学生交流放在厘米的后面。三实践应用。小组分工合作，进行测量。填好表格。交流测量的结果。四巩固练习。找自己喜欢的物品测量。人读其余同学比划长度。说出自己的发现。万以内数的加减法两位数加减两位数的口算教学目标探索并掌握两位数加减法的计算方法，经历与他人交流算法的过程。并能正确计算。