是今后继续学习空间与图形的基础。教材安排了两个红点问题和个绿点问题，第个红点问题主要引导学生探究长方形和正方形的特征第二个红点问题和绿点问题，主要是引导学生认识多边形。教学重难点是探究学习长方形正方形的特征。教学目标使学生借助观察操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形六边形。让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。在具体情境中，培养学生爱护鸟类保护环境等环保意识。教学过程第课时创设情境，提出问题谈话同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢,出示情境图谈话你知道每个鸟巢是什么形状的吗我们把这个长方体的面画下来，板书你知道它叫什么图形吗关于长方形你都知道了什么你还想知道什么引导学生提出关于长方形正方形特征的问题设计意图利用教材提供的素材创设问题情境，有利于激发学生的研究兴趣，从而引入对平面图形特征的认识。二自主探索，解决问题解决第个红点问题，认识长方形正方形的特征。认识长方形的特征。观察猜测。谈话仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现根据学生的交流，引导认识对边并适时板书特征操作验证。谈话你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗学生操作。班内交流，展示方法，认识长方形边的特征小结特征，认识长宽。谈话经过同学们自己猜测验证，你发现长方形有什么特征长方形的长边叫长，短边叫宽。找生活中的长方形。谈话生活中，哪些物体的面是长方形的学生找找指指说说。设计意图让学生在猜想验证的过程中认识长方形的特征，有利于学生在观察猜测操作验证等数学活动中体会长方形的特征。认识正方形的特征观察猜测。谈话仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现。操作验证。谈话你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗学生操作。班内交流，展示方法，认识正方形边的特征小结特征，认识边长。找生活中的正方形。谈话生活中，哪些物体的面是正方形的比较长方形与正方形的异同谈话长方形和正方形有什么相同的地方有什么不同的地方学生观察对比交流。二解决第二个红点问题和绿点问题，认识多边形。认识五边形。谈话我们知道这个鸟巢是由长方形和正方形的面做成的，你知道蓝色的鸟巢是怎么做的引导学生操作交流，认识五边形认识六边形。三自主练习，应用拓展自主练习第题。谈话刚才，我们认识了长方形和正方形的特征，你能用钉子板围个长方形或正方形。自主练习第题。四自我评价看情境图通过今天的学习，你知道了什么将今天学习的知识讲给爸爸妈妈听。引导学生总结图形特征，提出合理的建议。教学反思本节课从学生的已有生活经验和知识基础出发，创设问题情境，引导学生在观察猜测验证推理交流等活动中，认识了长方形和正方形的特征，体会到了猜想验证等数学方法，发展了空间观念。第课时教学过程基本练习判断题。引导学生在辨析中，巩固长方形和正方形的特征四条边相等的四边形是正方形。四个角都是直角的四边形定是正方形。所有的四边形都是长方形。五边形有五个角五条边。在方格纸上画出个长方形和个正方形。引导学生在操作交流的过程中，巩固长方形和正方形的特征自主练习第题。通过练习，引导学生系统地整理前面学过的平面图形教师说条件，学生猜，系统整理。学生说条件，学生猜，巩固提高。二综合练习自主练习第题。解答。班内交流。自主练习第题。学生动手尝试。班内展示剪法。聪明小屋学生思考，尝试解决。班内交流解题方法。四自我评价你觉得这节课学得愉快吗有什么收获教学反思本节课，围绕巩固长方形和正方形的特征，发展空间观念，设计了两个层次的练习，练习具有较强的针对性和综合性。在老师的引导下，学生通过练习构建起了新的认知结构。信息窗图形拼组教学设计教学内容青岛版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第七单元信息窗。教材简析本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的幅美丽的壁画。壁画中包括学生认识的各种平面图形三角形圆形平行四边形长方形正方形五边形六边形等。该图与信息窗相呼应，构成了个爱护鸟类与大自然和谐相处的爱心主题。由学生的提问它们都是由什么图形拼成的引入对本信息窗的知识点图形的拼组的学习。这节课的教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。教学目标让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进步加深对所学平面图形的认识。在实际的情境欣赏拼摆创作粘贴中，培养学生的创新意识和动手操作能力。学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱切生命，鼓励学生勇于创新。教具准备多媒体课件各种形状的奖励牌学具准备学具盒中的七巧板各种图形的纸片等。教学过程课前谈话谈谈自己喜欢什么小动物肯定孩子的爱心。猜猜老师喜欢什么小动物活动欣赏壁画导入新课老师喜欢的小动物是小鸟，你喜欢小鸟吗为什么因为鸟是人类的朋友。创设情境春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了,小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了幅画，咱们起来欣赏吧展示信息窗画面,欣赏此时此景你有什么感想学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么生交流。揭示课题看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的,出示课题图形的拼组同学们有自己最感兴趣的图案吗小组内交流。每组名学生介绍本组最感兴趣的图案。设计意图以优美的画面优雅的音乐引入新课使学生首先置身于美丽的大自然中，有种心旷神怡的感觉。在这种情境中学生畅谈自己的感想，通过交流引导学生进步感受人类的爱心以及人与大自然的和谐相处，激发孩子们的爱心。然后，从学生已有的知识背景出发，唤起学生对平面图形的回顾，充分感知图形在生活中的运用。活动二玩七巧板引入壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有种玩具也能拼出美丽的图案，它叫七巧板。你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案交流。各自动手拼摆。各组推荐名有创意的同学上前展示。展示与评价。设计意图关注学生的创意是否与拼成的图案相吻合，是否每个学生都能拼出图案。既面向全体，又为下步创作大赛作好铺垫。活动三创作大赛引入同学们真是心灵手巧的孩子,假如把你们的智慧团结起来会更了不起,想不想用你们集体的智慧来创作幅画咱们举办现场创作大赛。出示比赛有关事宜材料使用学具盒中各种图形的纸片。作品美观而且有定意义。展示时说明设计意图。另外本次大赛设有创意奖三角形的文明奖六边形的智慧奖五边形的爱心奖圆形的。小组讨论准备用哪些图形创作幅什么有意义的作品汇报交流。播放音乐各组在优雅的音乐中动手创作。展示作品并说明设计意图。评价并颁奖各组的作品已经展示完毕，各个奖项该花落谁家呢让我们起来评评吧师生交流评价，达成致意见。颁奖获奖小组说明该奖的面是什么形状的设计意图充分利用学具，发挥学生的想象力创造力，将所学的平面图形融会贯通于创作大赛之中，引起学生盎然的兴趣。尔后，让学生介绍将数学知识蕴涵其中的有意义的作品，教师和学生给予及时的评价，将课堂气氛推至另高潮。活动四课堂总结学生小结通过本课的学习，你有什么收获教师总结通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同时老师觉得小朋友们都有颗善良而又智慧的心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护切生命，为它们撑起爱之伞,用你们的慧心去创造美好的生活，让我们是世界更加美丽,设计意图教师富有艺术性的结束语，既关注了学生的知识整理，又使学生的智慧与心灵得到了升华。教学反思给了学生创新的空间。在整个教学过程中教师注意尊重每个学生，理解他们异想天开甚至无理取闹的想法和做法，让学生有个自我表现施展创造力的空间，使学生真正的成为课堂的主人。二在学习形式上，注意到合作交流。以学生为本，教师不单纯地作为知识的传递者，不把学生作为知识的容器，将知识简单地塞了之，而是更多地为学生创设合作探索的空间，通过小组讨论合作设计创作的形式来完成学习任务，培养了学生的合作交流意识，密切了同学间的关系。三让学生感受数学的美。就数学本身说，是壮丽多彩千姿百态引人入胜的„„我们的数学课堂就应该利用数学美去激发学生的思维，让他们积极地去感受数学美去追求数学美。在本教学设计中提了个富有挑战性的问题想不想用集体的智慧来创作幅画咱们举行创作大赛。给了学生个和谐民主的学习氛围。而创作大赛，是多么乐于让人接受，并令人跃跃欲试的件事呀,由此唤起了学生追求美的情感，激发了他们的创新思维。从各种平面图形的拼组中，学生肯定会联想起生活中的许多物品，不但进步让学生感知到图形在我们生活中到处存在，更让他们感受到了数学的和谐统简单的美，从而使学生神往而探索之，图案设计的巧妙新奇别致，更让他们感受到数学的魅力。我学会了吗图形拼组图案教学内容义务教