有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。本单元设有两个信息窗，第个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分分，得出结果。第二个信息窗呈现的是些小朋友参加野营活动的情境，通过提出些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。教学目标结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。能用有余数除法的知识解些简单的实际问题。经历解决实际问题的过程，并且在这过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作交流表达，体验成功的快乐。教学重难点理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。课时有余数的除法信息窗分食品教学内容教科书第页，有余数除法的认识教学目标使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。教学重难点使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。教学准备多媒体课件学具盒学生学习过程导入新课。同学们，你们喜欢春游吗这群小朋友春游时正在吃午餐，他们都带了什么好吃的是怎样分的出示挂图二引导学生看图，并提出解决问题。引导看图，提出问题。请学生认真观察画面，你看到什么了你能提出什么数学问题学生根据画面可能提出个面包平均分给个人，怎样分呢引导学生解决问题。师你能解决我们刚才提出的问题吗先自己试试看。请同学们在小组内商量后再交流。同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗交流个个地分个个地分个面包平均分给个人，每人分个，还余个师你喜欢用哪种方法来分锻炼学生的思维师用算式怎样表示学生回答，老师板书个„„个读作除以商余引导学生互相读算式师其他的食品怎样分呢学生思考后再小组讨论然后交流碗方便面平均分给人，每人碗，还余碗瓶饮料平均分给人，每人瓶，还余瓶师同位互相说说算式，独自观察，发现了什么有余数的除法真多仔细观察图画，你还能提出什么问题块巧克力可以平均分给几人三巩固练习。出示第题。学生先动手用学具摆摆，说说，再填空学生完成后，再集体评议。出示第题练习时，引导学生先仔细读题，然后用自己喜欢的方法进行口算。适当进行补充四总结。同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗说出来听听。作业设计认识有余数除法，理解有余数除法的意义把学到的知识说给爸爸妈妈听，说说生活中遇到的有余数的除法。板书设计有余数的除法个„„个读作除以商余课后反思课时有余数的除法信息窗分食品教学内容教科书第页，有余数除法的巩固练习。教学目标进步体会有余数除法的意义，熟练有余数除法算式得读法。体会算法的多样化，培养解决简单问题的意识和能力。教学重难点进步体会有余数除法的意义，熟练有余数除法算式得读法。教学准备电脑挂图学具盒学生学习过程导入新课。同学们，通过学习，我们认识有余数除法，这节课，我们来比比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二课堂练习。学生完成，看谁做的又对又快，同位互相说说做题理由，重点说说有余数的除法做法三巩固练习。老师创设情境，让小组同学摆出自己的学具铅笔数橡皮数再数数小组的人数把这些学习用品平均分，每个人应分多少小组同学互相说说，再指名回答强调平均分成几分有剩余的情况。分组练习引导学生人组名学生出题，其他学生计算，说说自己的计算方法完成自主练习。出示第题。练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么圈圈，再填，最后同位互相说说自己的算法。集体评议时，要关注个别学生出示第题学生认真看图后，讨论三种杯子各能装满几盒各剩几个集体评议时强调有余数除法。出示第题让学生亲自动手做做，然后互相说说，个易拉罐可以搭几辆小车集体交流，并说说自己是怎样做的。出示第题学生看图后想想每种工具都平均分给个班，怎么分想想，你还能题什么问题聪明小屋找规律的题目练习时，先让学生看懂图意，积极动脑寻找不同的规律。练习时先让学生认真观察，说说题目的意思，给学生充足的时间去探索。四总结。同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计进步认识有余数除法把学到的知识说给爸爸妈妈听，让他们考考你。板书设计有余数的除法三种杯子各能装满几盒各剩几个盒„„个盒„„个课后反思课时有余数的除法信息窗搭帐篷教学内容第页信息窗，第页你问我答。教学目标使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决些简单的实际问题，发展应用意识学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。培养学生积极参与学习活动的态度与习惯。教学重难点理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法理解有余数除法的意义，教学准备电脑挂图学具盒学生学习过程谈话导课。同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇„„你们想去看看吗二探索新知。出示信息图，引导学生观察。找出图中的数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题师生共同解决每人分条，条鱼可以分给多少人要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算教师根据学生的回答板书人„„条教学竖式的写法。教师板竖式，并讲解每部分的名称。注意数位定要对齐。小组内解决个野果平均分给个同学，每人分几个说说你们是怎样试商的观察下上面两道算式，你发现了什么解决需要搭多少顶帐篷三练习巩固。自主练习里最大能填几这是道试商练习，学生先思考，再集体评议。鼓励学生采用不同的试商方法。学生做自主练习。把竖式写完整教师提醒学生注意数位要对齐。特别注意商的位置出示自主练习„„„„做件风衣用米布，米布最多可做件鼓励学生说说已知什么，要求什么，然后再进行计算。补充练习。先摆摆，再计算根小棒，每根份，分了份，还剩根„„把根小棒平均分成份，每份有根，还剩根„„四教师小结做有余数的除法题时应注意什么作业设计在生活中找找哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决。板书设计有余数的除法人„„条课后反思课时有余数的除法信息窗搭帐篷教学内容第页的练习及补充练习。教学目标能运用有余数的除法解决些简单的实际问题，发展应用意识学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。使学生在获取知识的过程中，积累观察操作讨论交流概括等数学活动经验，发展抽象思维。教学重难点能运用有余数的除法解决些简单的实际问题，发展应用意识学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。教学准备多媒体学具盒学生学习过程复习引入同学们，上节课我们认识了有余数的除法。谁能举例说明指名回答。出示投影你知道余数它藏在哪里吗请你把它找出来。„„„„„„„„小组内说说算式的意义二练习巩固。自主练习把余数是的涂成红色。解决实际问题快乐的星期天。题目给了幅图，分别画的是小男孩星期天做的事情，根据图画，找到有关的数学信息，并根据找到的信息提出数学问题。游戏蚂蚁躲雨想想蚂蚁到哪去躲雨分组讨论没有余数的算式余数是的算式余数是的算式把枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分小组里分分，统计有几种分法，填在表格里每人分几枝分给几人还剩几枝四小结。说说有余数除法的意义作业设计回家与父母起分糖果，记录分的结果，列出相应的算式思考堆苹果，如果个个地分，最后余个，那么个个地分，最后余几个鼓励学生回家先用小棒摆摆，还可以与父母起进行，最后再回答板书设计课后反思课时我学会了吗教学内容第页信息图及丰收园教学目标进步理解巩固本阶段所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳整理知识的能力，逐步形成回顾和反思的好习惯通过观察画面提出数学问题。教学重难点进步理解巩固本阶段所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题教学准备多媒体学具盒学生学习过程复习投影出示口算并说出各部分名称看图填算式。盘„„个个„„个个„„个束„„个学生先看懂图意再计算交流计算方法二教学我学会了吗引导学生仔细观察画面，并说说看到了什么仔细读题目的要求，先自己进行探索。引导学生充分利用这情景，对自己学习的基础知识进行自我检测。先回想学过的知识，在根据要求思考题目二年级有个学生来看足球赛，至少需要乘几辆车师要回答这个问题，必须知道那些数学信息鼓励学生说说这些数学信息你是怎样知道的有人每辆车限乘人辆„„人需要辆车。元最多能买多少张区的票要回答这个问题，必须知道那些数学信息这些数学信息你是怎样知道的鼓励学生按照上述方法进行分析计算。你还能提出那些问题鼓励学生从多具角度进行观察，只要问题提的合理，教师就要给与肯定。引导学生通过反思与回顾，总结自己学习本单元的表现和主要收获。学习了本单元，你有什么收获丰收园里的果子，你能摘到几颗作业设计将自己的收获和爸爸妈妈说说。板书设计丰收园我知道生活中经常用到有余数的除法我会计算有余数的除法。积极合作会想会问会用课后反思第二单元手拉手万以内数的认识信息窗来到城市教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗教材简析本信息窗是在学习了以