学生理解比例的意义和比例的基本性质，会解比例。 使学生理解正反比例的意义，能 统计表 圆锥 整理和复习 统计表 统计图 整理和复习 休息 数和数和基础上适当疏导，使学 生在老师的引导下，自主揭开新知识的面纱，从而获取新知。 三说教学过程 创设情景激情引入 同学们，我们班要开家长会啦，为了方便家长找位置，你怎样向家长介绍 自己的位置昵，学生思考后回答。预设对话生我在第组。师第组的 同学有很多。如果只说第组，你的家长能找到吗生不能，我是第组第 个。师那现在能确定你的座位了吗生能。从而让学生明量 几何初步图形 简单统计 复习 程，使学生掌握能用数对表示位置，和根据数对确定位置的方法。 能力目标 培养学生在熟悉的生活情境中，通过已有的知识经验，结合自身的自主探索 和合作交流等形式解决实际问题的能力。培养学生学生合作学习交流的能力。 情感目标 通过这节课的教学让学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而 感受到数学的价值，产生对数学的亲切感。 重点与难点 体会数对的引入，数对复习 考试 休息 数和数和运算 代数和初步知识 应用题 量和计础上适当疏导，使学 生在老师的引导下，自主揭开新知识的面纱，从而获取新知。 三说教学过程 创设情景激情引入 同学们，我们班要开家长会啦，为了方便家长找位置，你怎样向家长介绍 自己的位置昵，学生思考后回答。预设对话生我在第组。师第组的 同学有很多。如果只说第组，你的家长能找到吗生不能，我是第组第 个。师那现在能确定你的座位了吗生能。从而让学生明白唯物主义的观点启蒙教育。 比例的意义和基本性质 教学内容教科书第页比例的意义和基本性质，练习的第题。 教学目的使学生理解比例的意义和基本性质。 教学重点比例的意运算 代数和初步知识 应用题 量和计量 境中物体的位 置或在方格纸上用数对确定位置，进步提升学生的已有经验，使学生能将已有 的习惯性描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，把习惯现象变成 数学知识与能力，培养学生的空间观念，为以后学习图形与坐标的内容打下基 础。 根据新课标要求教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标 知识目标 结合具体情景，让学生经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的 义和基本性质 教学进度表 周次项目起止时间教学内容 比例的基本性质 正反比例 整理和复习 圆柱 统计表 圆锥 整理和复习 统计表 统计图 整理和复习 休息 数和数和运算 代数和初步知识 应用题 量和计量 几何初步图形 简单统计 复习 复习 考试 决简单的实际问题的能力。 比例 单元目标 学生理解比例的意义和比例的基本性质，会解比例。 使学生理解正反比例的意义，能够正确判断成正反比例。学生在年级下册 已经学会了用第几组第几个的方式来描述实际情景中物体的位置，并通过四年 级下册位置与方向的学习进步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的 位置。这课时是在原有的基础上，让学生学会用数对表示具体情境中物体的位 置或在方格纸上用数对确定位置，进步提升学生的已有经验，使学生能将已有 的习惯性描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，把习惯现象变成 数学知识与能力，培养学生的空间观念，为以后学习图形与坐标的内容打下基 础。 根据新课标要求教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标 知识目标 结合具体情景，让学生经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的 过程，使学生掌握能用数对表示位置，和根据数对确定位置的方法。 能力目标 培养学生在熟悉的生活情境中，通过已有的知识经验，结合自身的自主探索 和合作交流等形式解 单的确定位置的方法，使我写的速度快些想好以后，请写在练习纸上。 位置 今天我说课的内容是六年级上册第单元页的内容位置，我的设 计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境激发兴趣建构知识发展思 维。 下面我从教材教法和学法教学过程教学反思四个方面来对本课进行阐 述。 说教材 教材的地位和作用 位置是人教版六年级上册第单元页的内容。学生在年级下册 已经学会了用第几组第几个的方式来描述实际情景中物体的位置，并通过四年 级下册位置与方向的学习进步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的 位置。这课时是在原有的基础上，让学生学会用数对表示具体情境中物体的位 置或在方格纸上用数对确定位置，进步提升学生的已有经验，使学生能将已有 的习惯性描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，把习惯现象变成 数学知识与体会数对的有效性。 二说 游戏竞赛法用数对接龙的游戏既巩固了知识，又激励了学生学习的兴 趣。 合作交流法让学生通过合作交流，自主体验数对的引入构建及巩固 与运用。 情感教学法老师在课堂上利用数对的知识表扬些学生，让学生体会 数学知识的同时也可获得温暖与喜悦。 启发式教学法老师在教学中始终把学生自主的学放在主体位置，充分 发挥学生的主观能动性，在学生已有的知识经验和思考的基础上适当疏导，使学 生在老师的引导下，自主揭开新知识的面纱，从而获取新知。 三说教学过程 创设情景激情引入 同学们，我们班要开家长会啦，为了方便家长找位置，你怎样向家长介绍 自己的位置昵，学生思考后回答。预设对话生我在第组。师第组的 同学有很多。如果只说第组，你的家长能找到吗生不能，我是第组第 个。师那现在能确定你的座位代数和初步知识 应用题 量和计量 几何在黑板上板书了几个第几列第几行如第 列第行，第列第行，第列第行，第列第行后。 师唉,老师写的速度跟不上大家说的速度了，你们能不能帮我想个更简 单的确定位置的方法，使我写的速度快些想好以后，请写在练习纸上。 位置 今天我说课的内容是六年级上册第单元页的内容位置，我的设 计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境激发兴趣建构知识发展思 维代数和初步知识 应用题 量和计量 几何初步图形 简单统计 复习 复习 考试 休息 数和数和运算 代数和初步知识 应用题 量和计量 几何初步图形 简单统计 复习 复习 考试 的计算能力，发展学生的思维能力， 空间能力。提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 比例 单元目标 学生理解比例的意义和比例的基本性质，会解比例。 使学生理解正反比例的意义，能够正确判断成正反比 教学重点比例的意义和基本性质 教学进度表 周次项目起止时间教学内容 二说 游戏竞赛法用数对接龙的游戏既巩固了知识，又激励了学生学习的兴 趣。 合作交流法让学生通过合作交流，自主体验数对的引入构建及巩固 与运用。 情感教学法老师在课堂上利用数对的知识表扬些学生，让学生体会 数学知识的同时也可获得温暖与喜悦。 启发式教学法老师在教学中始终把学生自主的学放在主体位置，充分 发挥学生的主观能动性，在学生已有的知识经验和思考的基展学生的思维能力， 空间能力。提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 比例 单元目标 学生理解比例的意义和比例的基本性质，会解比例。 使学生理解正反比例的意义，能维。 下面我从教材教法和学法教学过程教学反思四个方面来对本课进行阐 述。 说教材 教材的地位和作用 位置是人教版六年级上册第单元页的内容。学生在年级下册 已经学会了用第几组第几个的方式来描述实际情景中物体的位置，并通过四年 级下册位置与方向的学习进步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的 位置。这课时是在原有的基础上，让学生学会用数对表示具体情 的计算能力，发展学生的思维能力， 空间能力。提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 比例 单元目标 学生理解比例的意义和比例的基本性质，会解比例。 使学生通过比例的教学，使学生进步受到辨证唯物主义的观点启蒙教育。 比例的意义和基本性质 教学内容教科书第页比例的意义和基本性质，练习的第题。 教学目的使学生理解比例的意义和基本性质。 教学重点比例的意义和基本性质 教学进度表 周次项目起止时间教学内容 比例的基本性质 正反比例 整理和复习 理解正反比例的意义，能够正确判断成正反比例的量，会用比 知识解答比较容易的应用题。 使学生能 的计算能力，发展学生的思维能力， 空间能力。提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 比例 单元目标 学生理解比例的意义和比例的基本性质，会解比例。 使学生理解正反比例的意义，能够正确判断成正反比例的量，会用比 知识解答比较容易的应用题。 使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求 出图上距复习 复习 考试 休息 数和数和运算 代数和初步知识 应用题 简单统计 复习 复习 考试 休息 数和数和运算 代数和初步知识 应用题 量和计量 几何初步图形 简单统计 复习 复习 考试 数和数和运算 代数和初步知识 应用题 整理和复习 圆柱 统计表 圆锥 整理和复习 统计表 统计图 整理和复习 休息 数和数和运算 代数和初步知识 应用题 量和计量 几何初步图形 圆柱