体够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求 出图上距离或实际距离。 通过比例的教学，使学生进步受到辨证唯物主义的观点启蒙教育。 比例的意义和基本性质 教学内容教科书第页比例的意义和基本性质，练习的第题。 教学目的使学生理解比例的意义和基本性质。 教学重点比例的意义和基本性质 教学进度表 周次项目起止时间教学内容 通过比例的教学，使学生进步受到辨证唯物主义的观点启蒙教育。 比例的意义和基本性质 教学内容教科书第页比例的意义和基本性质，练习的第题。 教学目的使学生理解比例的意义和基本性质。 教学重点比例的意义和基本性质 教学进度表 周次项目起止时间教学内容 比例的基本性质 正反比例 整理和复习 给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基 础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和 的计算能力，发展学生的思维能力， 空间能力。提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 比例 单元目标 学生理解比例的意义和比例的基本性质，会解比例。 使学生理解正反比例的意义，能够正确判断成正反比例的量，会用比 知识解答比较容易的应用题。 使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求 出图上距，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热 情有效的开发各层次学生的潜在智能，力求正反比例 整理和复习 圆柱 统计表 圆锥 整理和复习 统计表 统计图 整理和复习 休息 数和数和运算 代数和初步知识 应用题 量和计量 几何 义和基本性质 教学进度表 周次项目起止时间教学内容 比例的基本性质 正反比例 整理和复习 圆柱 统计表 圆锥 整理和复习 统计表 统计图 整理和复习 休息 数和数和运算 代数和初步知识 应用题 量和计量 几何初步图形 简单统计 复习 复习 考试 决简单的实际问题的能力。 比例 单元目标 学生理解比例的意义和比例的基本性质，会解比例。 使学生理解正反比例的意义，能够正确判断成正反比例理解正反比例的意义，能够正确判断成正反比例的量，会用比 知识解答比较容易的应用题。 使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求 出图上距离或实际距离。 通过比例的教学，使学生进步受到辨证唯物主义的观点启蒙教育。 比例的意义和基本性质 教学内容教科书第页比例的意义和基本性质，练习的第题。 教学目的使学生理解比例的意义和基本性质。 教学重点比例的意义和基本性质 教学进度表 周次项目起止时间教学内容 比例的基本性质 正反比例 整理和复习 圆柱 统计表 圆锥 整理和复习 统计表 统计图 整理和复习 休息 数和数和 休息 数和数和运算 代数和初步知识 应用题 量和计量 几何初步图形 简单统计 复习 复习 考试 的计算能力，发展学生的思维能力， 空间能力。提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 比例 单元目标 学生理解比例的意义和比例的基本性质，会解比例。 使学生理解正反比例的意义，能够正确判断成正反比例的量，会用比 知识解答比较容易的应用题。 使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求 出图上距离或实际距离。 通过比例的教学，使学生进步受到辨证唯物主义的观点启蒙教育。 比 如下操作教学方法基于本节课的特点应着重采用的教学方 法 教学方法及其理论依据坚持发展情况抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教 从教法和学法上谈谈 二教学策略说教法 教学手段 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标在教学过程中拟计 划进行如下操作教学方法基于本节课的特点应着重采用的教学方 法 教学方法及其理论依据坚持以学生为主体，以教师为主导 的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨 论教学法在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题 解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法在采用 问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全 体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热 情有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上 得到发展同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社 会实践提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基 础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和