【PD92页】高职院校高技能人才培养模式的研究02.doc文档修订稿

人才培养模式改革的 重点是教学过程的实践性开放性和职业性，实验实训实 习是三个关键环节。

要重视学生校内学习与实际工作的致 性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地 高职院校高技能人才培养模式的研究 序言 目前，高职教育领域关于高技能人才培养和职业教育。

本课题为全国十五教育规划的年度课题。

课题针对当前我 国高职院校高技能人才培养模式现状及其理论研究不系统的状况，选 取区域经济发展的典型天津滨海新区和上海浦东新区，特别是作 为现代校高技能人才培养模式现状及其理论研究不 系统的状况，选取区域经济发展的典型天津滨海新区和上 海浦东新区，特别是作为现代制造业重要建设基地的滨海新区 高技能人才供求的实际，基于滨海新区产业发展视角下的行业 产业岗位群对高技能人才需求与天津高职教育高技能人才 培养的互动性研究为切入点，力求对高职院校高技能人才培养 模式在内涵要素人才培养规格系统化课程教学做体化 双师结谁来培养怎样培养问题，课题以滨 海新区高技能人才需求与高职人才培养互动研究导入，突出合作为高等职业教 育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引 导课程设置教学内容和教学方法改革。

人才培养模式改革的 重点是教学过程的实践性开放性和职业性，实验实训实 习是三个关键环节。

要重视学生校内学习与实际工作的致 性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地 高职院校高技能人才培养模式的研究 序言 目前，高职教育领域关于高技能人才培养和职业教养模式在内涵要素人才培养规格系统化课程教 学做体化双师结构教学团队生产性实训基地质模式评价体系，并从宏观中观微观三个层面进行系统的理 论分析与实证研究。

围绕培养什么人为主体职 业院校为基础学校教育和企业培养紧密联系政府推动和社 会支持相互结合的高技能人才培养体系的建议，进步对于高 技能人才培养特别是人才培养模式探索与实践起到了积极的 促进作用。

教育部号文件关于全面提高高等职业教育教学 质量的若干意见第五条大力推行工学结合，突出实践能力 培养，改革人才培养模式中指出，要积极推行与生产劳 动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合业大学国家示 范校建设项目领导小组组长项目总负责人 序言 目前，高职教育领域关于高技能人才培养和职业教育人才培养的 研究与实践正在逐步深化，但从区域经济产业发展的视角，结合行业 企业制造业重要建设基地的滨海新区高技能人才供求的实际，基于 滨海新区产业发展视角下的行业产业岗位群系统化课程教学做体化 双师结构教学团队生产性实训基地质量评价系统 运行模式以人才培养规格为目标，以系统化课程体系为核心， 以教学做体化为方式，以双师结构教学团队体系生产 性实训体系为配套，以多元评价体系为保障评价体系高 技能人才的岗位专业能力岗位迁移能力和可持续发展能力 等方面有个全面系统地了解与研究，对于目前全国高职示范 校内涵建设以及后示岗位群对高技能人才需求标准现状以及发展趋势的分析， 确立工学结合人才培养模式，以及充实健全与完善高职院校高技能 人才培养模式的内涵要素运行模式与评价体系，还没有较为系统地 论述与研究。

这研究成为本课题的研究主题与主要内容。

本课题为全国十五教育规划的年度课题。

课题针对当前我 国高职院校高技能人才培养模式现状及其理论研究不系统的状况，选 取区域经济发展的典型天津滨海新区和上海浦东新区，特别是作 为现代制造业重要建设基地的滨海新区高技能人才供求的实际，基于 滨海新区产业发展视角下的行业产业岗位群对高技能人才需求与 天津高职教育高技能人才培养的互动性研究为切入点，力求对高职院 校高技能人才培养模式在内涵要素人才培养规格系统化课程教 学做体化双师结构教学团队生产性实训基地质量评价系 统运行模式以人才培养规格为目标，以系统化课内涵要素运行模 式与评价体系，还没有较为系统地论述与研究。

这研究成为 本课题的研究主题与主要内容。

本课题为全国十五教育规划的年度课题。

课题针对 当前我国高职院校高技能人才培养模式现状及其理论研究不 系统的状况，选取区域经济发展的典型天津滨海新区和上 海浦东新区，特别是作为现代制造业重要建设基地的滨海新区 高技能人才供求的实际，基于滨海新区产业发展视角下的行业 产业岗位群对高技能人才需求与天津高职教育高技能人才 培养的互动性研究为切入点，力求对高职院校高技能人才培养 模式在内涵要素人才培养规格系统化课程教学做体化 双师结构教学团队生产性实训基地质量评价系统 运行模式以人才培养规格为目标，以系统化课程体系为核心， 以教学做体化为方式，以双师结构教学团队体系生产 性实训体系为配套，以多元评价体系为保障评价体系绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地 高职院校高技能人才培养模式的研究 序言 目前，高职教育领域关于高技能人才培养和职业教育人才 培养的研究与实践正在逐步深化，但从区域经济产业发展的视 角，结合行业企业岗位群对高技能人才需求标准现状以 及发展趋势的分析，确立工学结合人才培养模式，以及充实 健全与完善高职院校高技能人才培养模式的内涵要素运行模 式与评价体系，还没有较为系统地论述与研究。

这研究成为 本课题的研究主题与主要内容。

本课题为全国十五教育规划的年度课题。

课题针对 当前我国高职院校高技能人才培养模式现状及其理论研究不 系统的状况，选取区域经济发展的典型天津滨海新区和上 海浦东新区，特别是作为现代制造业重要建设基地的滨海新区 高技能人才供求的实际，基于滨海新区产业发展视角下的行业 产业岗位群对高技能人才需求与天津高职教育 号，能人才 培养的互动性研究为切入点，力求对高职院校高技能人才培养 模式在内涵要素人才培养规格系统化课程教学做体化 双师结构教学团队生产性实训基地质量评价系统 运行模式以人才培养规格为目标，以系统化课程体系为核心， 以教学做体化为方式，以双师结构教学团队体系生产 性实训体系为配套，以多元评价体系为保障评价体系高 技能人才的岗位专业能力岗位迁移能力和可持续发展能力 等方面有个全面系统地了解与研究，对于目前全国高职示范 校内涵建设以及后示范校建设的理念创新与项目推进有示范 和借鉴作用。

年，中共中央办公厅国务院办公厅印发了关于进 步加强高技能人才工作的意见的通知中发办 号，以下简称意见，提出健全和完善以企业为主体职 业院校为基础学校教育和企业培养紧密联系政府新区和上海浦东新区，特别是作 为现代制造业重要建设基地的滨海新区高技能人才供求的实际，基于 滨海新区产业发展视角下的行业产业岗位群对高技能人才需求与 天津高职教育高技能人才培养的互动性研究为切入点，力求对高职院 校高技能人才培养模式在内涵要素人才培养规格系统化课程教 学做体化双师结构教学团队生产性实训基地质量评价系 统运行模式以人才培养规格为目标，以系统化课程体系为核心， 以教学做体化为方式，以双师结构教学团队体系生产性实训 体系为配套，以多元高技能人才 需求的标准现状及趋势分析，审视高职院校人才培养模式内涵要素 运行模式评价体系，并从宏观中观微观三个层面进行系统的理 论分析与实证研究。

围绕培养什么人谁来培养怎样培养问题，课题以滨 海新区高技能人才需求与高职人才培养互动研究导入，突出高技能人 才培养模式创新的切入点，重点对高技能人才培养模式在内涵要素 培养规格系统化课程教学方式教学团队实训基地质量评 价运行模式以系统化课程体系为核心，以教学做体化为方式， 以双师教学团队体系生产性实训体系为配套，以多元评价体系为保 障评价体系专业能力岗位迁移能力和可持续发展能力进行 研究，对全国高职内涵建设具有重要的示范和借鉴意义。

高职院校高技能人才培养模式的研究 天津职业大学董刚 课题主持人董刚，天津职业大学校长，教授，天津职业大学国家示 范及发展趋势的分析， 确立工学结合人才培养模式，以及充实健全与完善高职院校高技能 人才培养模式的岗 位专业能力岗位迁移能力和可持续发展能力等方面有个全面系 统地了解与研究，对于目前全国高职示范校内涵建设以及后示范校建 设的理念创新与项目推进有示范要素人才培养规格系统化课程教学做体化 双师结构教学团队生产性实训基地质量评价系统 运行模式以人才培养规格为目标，以系统化课程体系为核心， 以教学做体化为方式，以双师结构教学团队体系生产 性实训体系学方式教学团队实训基地质量评 价运行模式以系统化课程体系为核心，以教学做体化为方式， 以双师教学团队体系生产性实训体系为配套，以多元评价体系为保 障评价体系专业能力岗位迁示范指导作用。

摘要 从区域经济发展的视角，结合行业企业岗位群对高技能人才 需求的标准现状及趋势分析，审视高职院校人才培养模式内涵要素 运行模式评价体系，并从宏观中观微观三个层面进行系统的理 论分析与实证研究。

围绕培养什么人谁来培养怎样培养问题，课题以滨 海新区高技能人才需求与高职人才培养互动研究导入，突出高技能人 才培养模式创新的切入点，重点价运行模式以系统