2013新人教版七年级美术下册教案.doc文档【45页完整版】

课堂引导阶段播放课件，展示学生提供的照片，和 同学们起分 教学进程含课堂教学内容激情导入明确目标问题导学师 生释疑当堂练习系统知识布置历观察操作想像推理交流等活动，进步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力 经历探究直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，领悟归纳和转化的数学思想方法 重点难点 探索并掌握直线平行的条件是本课的重点也是难点 教学过程 复习引入 填空经过直线外点，与这条直线平行 画图已知直线，点在直线外，用直尺和三角尺画过点的直线，使∥记录实践结果。

学生讨论分析。

了解掌握知识点。

学生讨论，教师补 充。

作品在 色彩运用上有什么不同表现 出了什么样的意境 对比色的定义及其搭配的特点。

邻近表达平行公理推论 如果∥，∥，那么∥ 简单应用 练习如果多于两条直线，比如三条直线与直线都平行，那么这三条直线互相平行吗请说明理由 本练习是让学生在反复运用平行公理推论中掌握平行公理推论以及说理规范 四作业 课本， 选用课时作业设计 直线平行的条件 第课时直线平行的条件 教学目标 有关的美术作品， 组织学生对作品进行探讨。

主要围绕问题你觉得这幅画 中最有趣的地方在哪这样表有条直线与已知直线垂直 教师让学生通过画图操作所得两条结论合并成条，并板书 垂线性质过点有且只有条直线与已知直线垂直 变式训练，巩固垂线的概念和画法，如图根据下列语句画图 过点画射线的垂线，为垂足 过点画射线的垂线，交射线反向延长线于点 过点画线段的垂线，交线延长线于点 第页共页 学原色可以调和 出哪些颜色 运用课件展示学生的答案并出 示间色定义。

播放图片，比较两幅享。

看看你艺术家是怎样表现富有情趣的作品的 发展阶段 第环节感受与比较分析。

欣赏组，我们不定都了解，这可是我们 要学习的内容 教师出示相交线的模型，演示模型，学生观察思考固定木条，转动木条，当的位置变化指出垂直两个字对大家并不陌生，但是垂直的意义，垂线有什么性质，我们不定都了解，这可是我们 要学习的内容 教师出示相交线的模型，演示模型，学生观察思考固定木条，转动木条，当的位置变化时，所成的角是如何变化的 其中会有特殊情况出现吗当这术作品的情趣 教学难 点 理解美术作品的情趣和意境，把握作品的精神内涵 教 具 多媒体课件法，能对相关的美术作品 情趣和意境进行欣赏评述。

过程与方法 通过美术作品中的情趣和意境进行第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么两条直线平行 简单记为同旁内角互补，两直线平行 综合图形，用符号语言表达如果，那么∥ 三巩固练习 课本练习 四作业 作业， 补充设计 判断题 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么内错角也相等 两条直线被第三条直线所截，如果内错角互补，那么同旁内角相等色的定义及其搭配的特点。

表现形式 网格填色法 抽象形填色法 装饰画法 写实画法生活情过点画射线的垂线，为垂足 过点画射线的垂线，交射线反向延长线于点 过点画线段的垂线从中你又得出什么结论 教师板书学生的结论经过直线外点有且只有条直线与已知直线垂直 教师让学生通过画图操作所得两条结论合并成条，并板书 垂线性质过点有且只有条直线与已知直线垂在学生道出在直线上取点，过点画的垂线，并且动手画出图体验分析， 欣赏评述，掌握定的美术批评方法。

情感态度 价值观 通过体验分析，欣赏评述，创造性劳动第课营造艴术的情趣和意境 课题营造艺术的情趣和意境 年级七课时课型欣赏评述 三 维 目 标 知识与能力 体验和感受美术作品的意境，了解美术作品中 情趣和意境的表现方我们的生活有什么关联，但它们都是 从我们的现实生活中得到的灵感和启发二创作出来的。

美术创 作室个充满艰辛和智慧的创造性的劳动，它丰富了人类的精 神和生活内涵。

第单元美术是实再现性艴术。

抽象表现性艴术具有变形的特点。

四评述 请同学谈对亍艴术源亍生活，高亍生活的理解。

五小结仸何美术创作都源亍我们的生活，即使有些作品 我们丌能眼就看出它不 人生观世 界观。

学生带着 问题读作 品，学会欣 赏和分析， 下两条直线是否垂直 两条直线相交所成的四个角中有个是直角 两条直线相交所成的四个角相等直。

垂直的表示法 垂直用符号⊥来表示，结合课本图说明直线垂直于直线，垂足为，则记为⊥，垂足为，并在 图中任意个角处作上直角记号，如图 简单应用互相垂直指两条直线的位置关系垂线是指其中条直线对另条直线 的命名。

如果说两条直线互相垂直时，其中条必定是另条的垂线，如果条直线是另条直线的垂线，则它们必 定互相垂中是直角是特殊情况其特殊之处还在于 当是直角时，它的邻补角，对顶角都是直角，即所成的四个角都是直角，都相等 师生共同给出垂直定义 师生分清互相垂直与垂线的区别与联系化时，所成的角是如何变化的 其中会有特殊情况出现吗当这种情况出现时，所成的四个 三解答题 已知钝角，点在射线上 画直线⊥ 画直线，则 如图，⊥，为垂足，直线过点，且，则 如图，直线相交于点，若 条直线不可能与两条相交直线都垂直 两条直线相交所成的四个角中，如果有三个角相等，那么这两条直线互为垂直 二填空题 如图，⊥，⊥，为垂足，若画已知直线的垂线的画法，并得出垂线条性质，你能说出相关的内容 吗 四作业 课本练习 选用课时作业设计 判断题 两条直线互相垂直，则所有的邻补角都相等，交线延长线于点 第页共页 学生画完图后，教师归结画条射垂直时，其中条必定是另条的垂线，如果条直线是另条直线的垂线，则它们必 定互相垂直。

垂直的表示法 垂直用符号⊥来表示，结合课本图说明直线垂直于直线，垂足为，则记为⊥，垂足为，并在 图中任意个角处作上直角记号，如图 简单应用 学生观察课本图中的些互相垂直的线条，并再举出生活中其他实例 判断以下两条直线是否垂直 两条直线相交所成的四个角中有个是直角 两条直线相交所成的四个角相等 两条直线相交，有组邻补角相等 ④两条直线相交，对顶角互补 二画图实践，探究垂线的性质 学生用三角尺或量角器画已知直线的垂线 已知直线教师在黑板上画条直线，画出直线的垂线待学生上黑板画出的垂线后，教师追问学生还能画出的 垂线吗能画几条通过师生交个充满艰辛和智慧的创造性的劳动，它丰富了人类的精 神和生活内涵。

第单元美术画的方法 表达对春天的 感受。

第单元美术是创造性劳动 第课源于生活，高于生活 课题源亍生活，高亍生活课型欣赏评述 教学用具教材课件课时课时 知识 目标 知识 储备点 通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术 作品奠定理论基础。

能力 培养点 通过思考和讨论，培养学生参不意识，合作互动解决问上学期学习的美术作品开国大典，分析说明这是 幅什么形式的美术作品 作品描绘了些什么 作品表现的内容是丌是作者凭空想象出来的 提问串线 复习旧知 引出新知 它来源亍什么 书写部分课题 源亍生活 二新课 欣赏王式廓的素描作品血衣，对照资料图片，引导 学生体会什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。

教学目标 引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞 美。

结合自己的观察发现，大胆的想象和联想，引发自己赏与评述感受 春光了解春天。

首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。

第二，美术 大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。

第三，提示学生如果表现 春天，自己会用 第二单元春天的畅想第课春天的畅想 幅创作，题目自定。

学生练习 四展示总结 教师做最后总结。

学生自评互评 课后反思 第环节感受与比较分析。

欣赏组有关的美术作品， 组织学生对作品进行探讨。

主要围绕问题你觉得这幅画 中最有趣的地方在哪这样表现作品在 色彩运用上有什么不同表现 出了什么样的意境 对比色的定义及其搭配的特点。

邻近色的定义及其搭配的特点。

表现形式 网格填色法 抽象形填色法 装饰画法 写实画法生活情景 三学生作业 用色彩的形式表现出你对春 天的感受。

运供些相关的网址公学生 参考。

课堂引导阶段播放课件，展示学生提供的照片，和 同学们起分 教学进程含课堂教学内容激情导入明确目标问题导学师 生释疑当堂练习系统知识布置形象也来源亍生活吗它和 再现性绘画中形象有什么丌同画家为什么要这样画呢 从而，印证本课课题 美术源亍生活，高亍生活 三展示课文中丌同材质的工艴和雕塑作品，引导学生分析 材料本身的特征不作品表现手法乊间的关系。

体会因材施艴 宛若天成的艴术效果。

讨论艴术技巧不物质材料对作品的产生有什么样的影响 人生观世 界观