（终稿）2016-2017学年九年级语文上册课件：第2课《雨说》（新人教版）.ppt（OK版）

诗中“雨”成了温柔亲切爱使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓关爱之情，表达了对祖国未来真诚祝福。

部分来自典中点答案诗中“雨”是春天化身，是爱化身，象征着位给大地带来春天，为孩子们带来欢笑爱使者。

其意义在于春雨是伟大而崇高无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己生命换来万物生机和希望。

大地具体指中国。

在这首诗中，“雨”象征什么“大地”具体指什么部分来自点拨怎样理解诗歌开头括号中话含义答案“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨渴盼。

部分来自点拨品析课文第节诗“笑弯了腰”“笑出了泪”“笑斜了翅膀”写得很精彩，请加以赏析。

答案“笑弯了腰”“笑出了泪”“笑斜了翅膀”运用了拟人排比修辞手法，生动形象地表现了春雨中柳条儿石狮子小燕子欢笑情态特征，流露出人们对春雨降临大地喜悦之情。

学年九年级语文上册课件第课雨说新人教版文档页把天地织在起”排比如“柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊”反复如“雨说我来了„„”“雨说„„”部分来自点拨现在，请你从修辞语言或内容等角度，选择最喜爱句或节进行赏析。

答案示例“我爱心像丝缕那样把天地织在起。

”赏析“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园牧场山峰白云等，极言爱之广之浓，无私博大，使人读后如沐春雨。

把这样个丰富深刻内涵寓于形象贴切比喻之中，境界全出。

部分来自点拨答案这首诗通篇都是“雨”说话。

“雨”首先说它到来之前，“四月已在大地上等待久了”，它要探访大地“雨”接着说它是到大地上来亲近孩子们„„还说自己“来地方很遥远”，它要教孩子们“勇敢地笑”„„最后说它“来了就不再回去”。

所有这些“雨”说话，集中地表达了这样信息寒冷冬天已经过去了，“雨”这位爱使者要是诗人借春雨拟人化形象，表达了作者对春雨无私奉献精神赞美和对“生活在中国大地上儿童”由衷祝福。

全诗除了拟人外，作者还用了比喻排比反复修辞手法。

重难点小结部分来自点拨比喻如“我爱心像丝缕那样意。

”请赏析这句话妙处。

答案捕捉孩童吃苹果这细节，撷取内涵丰富那份“甜”，化为“祝福心意”，虽望孩子们自由快乐地生活，为此她甘心奉献自己切“快乐安息”可让我们联想到龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

部分来自点拨“有天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里那份甜呀，就是我祝福心。

春天象征青少年。

只要孩子们能够勇敢面对生活，乐对人生，祖国就有希望了。

部分来自点拨“当你们自由幸福乐观向上态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。

部分来自点拨“只要旗子笑，春天声音就有了只要你们笑，大地希望就有了”句中“旗子”“春天”象征什么这两句诗应该如何理解答案红旗象征国家思想感情或和文章主旨之间联系。

般答题格式修辞手法“描写方法”或“表达方式”表述内容特点步走首先判断该句运用了什么修辞手法或运用了哪种描写方法或是哪种表达方式或富有表现力动词形容词第二步是判断该句“生动形象”地写了什么内容，或讲述了个事物什么特点第三步就是找出该句表达了作者怎样望孩子们自由快乐地生活，为此她甘心奉献自己切“快乐安息”可让我们联想到龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

部分来自点拨“有天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里那份甜呀，就是我祝福心博大，使人读后如沐春雨。

把这样个丰富深刻内涵寓于形象贴切比喻之中，境界全出。

部分来自点拨答案”成了温柔亲切爱使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓关爱之情，表达了对祖国未来真诚祝福。

部分来自典中点答案诗中“雨”是春天化身，是爱化身，象征着位给大地带来春天，为孩子们带来欢笑爱使者。

其意义在于春雨是伟大而崇高无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己生命换来万物生机和希望。

大地具体指中万物生机和希望。

主题探究朗读全诗，分析“雨”说话主要表达了什么意思表现了春雨怎样精神部分来自地上儿童而歌”有什么作用，含义部分来自典中点答案作用让我们明白此诗写作目，有利于理解诗了这样信息寒冷冬天已经过去了，“雨”这位爱使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地笑，有美好幸福生活。

不难看出，春雨是伟大而崇高无私奉献者，它为了滋润万物而不惜牺牲自己，用自己生命换来万物生机和希望。

主题探究朗读全诗，分析“雨”说话主要表达了什么意思表现了春雨怎样精神部分来自地上儿童而歌”有什么作用，含义部分来自典中点答案作用让我们明白此诗写作目，有利于理解诗主旨。

含义此时，文革十年浩劫后中国，百废待兴，经历过苦难儿童正需要爱滋润和鼓励。

诗人从小在炮火中长大，他深切体味过动乱苦难和贫穷辛酸，所以他更珍视童心天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年意义。

诗中“雨”成了温柔亲切爱使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓关爱之情，表达了对祖国未来真诚祝福。

部分来自典中点答案诗中“雨”是春天化身，是爱化身，象征着位给大地带来春天，为孩子们带来欢笑爱使者。

其意义在于春雨是伟大而崇高无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己生命换来万物生机和希望。

大地具体指中国。

在这首诗中，“雨”象征什么“大地”具体指什么部分来自点拨怎样理解诗歌开头括号中话含义答案“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨渴盼。

部分来自点拨品析课文第节诗“笑弯了腰”“笑出了泪”“笑斜了翅膀”写得很精彩，请加以赏析。

答案“笑弯了腰”“笑出了泪”“笑斜了翅膀”运用了拟人排比修辞手法，生动形象地表现了春雨中柳条儿石狮子小燕子欢笑情态特征，流露出人们对春那样把天地织在起。

”赏析“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园牧场山峰白云等，极言爱之广之浓，无私博大，使人读后如沐春雨。

把这样个丰富深刻内涵寓于形那样把天地织在起。

”赏析“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园牧场山峰白云等，极言爱之广之浓，无私博大，使人读后如沐春雨。

把这样个丰富深刻内涵寓于形那样把天地织在起。

”赏析“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园牧场山峰白云等，极言爱之广之浓，无私博大，使人读后如沐春雨。

把这样个丰富深刻内涵寓于形象贴切比喻之中，境界全出。

部分来自点拨答案这首诗通篇都是“雨”说话。

“雨”首先说它到来之前，“四月已在大地上等待久了”，它要探访大地“雨”接着说它是到大地上来亲近孩子们„„还说自己“来地方很遥远”，它要教孩子们“勇敢地笑”„„最后说它“来了就不再回去”。

所有这些“雨”说话，集中地表达了这样信息寒冷冬天已经过去了，“雨”这位爱使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地笑，有美好幸福生活。

不难看出，春雨是伟大而崇高无私奉献者，它为了滋润万物而不惜牺牲自己，用自己生命换来万物生机和希望。

主题探究朗读全诗，分析“雨”说话主要表达了什么意思表现了春雨怎样精神部分来自地上儿童而歌”有什么作用，含义部分来自典中点答案作用让我们明白此诗写作目，有利于理解诗主旨。

含义此时，文革十年浩劫后中国，百废待兴，经历过苦难儿童正需要爱滋润和鼓励。

诗人从小在炮火中长大，他深切体味过动乱苦难和贫穷辛酸，所以他更珍视童心天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年意义。

诗中“雨”成了温柔亲切爱使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓关爱之情，表达了对祖国未来真诚祝福。

部分来自典中点答案诗中“雨”是春天化身，是爱化身，象征着位给大地带来春天，为孩子们带来欢笑爱使者。

其意义在于春雨是伟大而崇高无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己生命换来万物生机和希望。

大地具体指中国。

在这首诗中，“雨”象征什么“大地”具体指什么部分来自点拨怎样理解诗歌开头括号中话含义答案“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨渴盼。

部分来自点拨品析课文第节诗“笑弯了腰”“笑出了泪”“笑斜了翅膀”写得很精彩，请加以赏析。

答案“笑弯了腰”“笑出了泪”“笑斜了翅膀”运用了拟人排比修辞手法，生动形象地表现了春雨中柳条儿石狮子小燕子欢笑情态特征，流露出人们对春雨降临大地喜悦之情。

阅读方法解密部分来自点拨赏析句子表达效果三步法。

分析句话表达效果，主要分三步走首先判断该句运用了什么修辞手法或运用了哪种描写方法或是哪种表达方式或富有表现力动词形容词第二步是判断该句“生动形象”地写了什么内容，或讲述了个事物什么特点第三步就是找出该句表达了作者怎样思想感情或和文章主旨之间联系。

般答题格式修辞手法“描写方法”或“表达方式”表述内容特点情感主旨。

部分来自点拨“我要教你们勇敢笑”这句话中“笑”内涵是什么答案笑代表种快乐幸福乐观向上态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。

部分来自点拨“只要旗子笑，春天声音就有了只要你们笑，大地希望就有了”句中“旗子”“春天”象征什么这两句诗应该如何理解答案红旗象征国家。

春天象征青少年。

只要孩子们能够勇敢面对生活，乐对人生，祖国就有希望了。

部分来自点拨“当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，你如何理解这句话，这“快乐安息”让你联想起龚自珍哪两句诗答案写春雨希望孩子们自由快乐地生活，为此她甘心奉献自己切“快乐安息”可让我们联想到龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

部分来自点拨“有天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里那份甜呀，就是我祝福心意。

”请赏析这句话妙处。

答案捕捉孩童吃苹果这细节，撷取内涵丰富那份“甜”，化为“祝福心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌含蓄美，又不乏新诗自由风格。

重难点小结部分来自点拨这首诗是诗人借春雨拟人化形象，表达了作者对春雨无私奉献精神赞美和对“生活在中国大地上儿童”由衷祝福。

全诗除了拟人外，作者还用了比喻排比反复修辞手法。

重难点小结部分来自点拨比喻如“我爱心像丝缕那样把天地织在起”排比如“柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊”反复如“雨说我来了„„”“雨说„„”部分来自点拨现在，请你从修辞语言或内容等角度，选择最喜爱句或节进行赏析。

答案示例“我爱心像丝缕那样把天地织在起。

”赏析“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园牧场山峰白云等，极言爱之广之浓，无私博大，使人读后如沐春雨。

把这样个丰富深刻内涵寓于形象贴切比喻之中，境界全出。

部分来自点拨答案这首诗通篇都是“雨”说话。

“雨”首先说它到来之前，“四月已在大地上等待久了”，它要探访大地“雨”接着说它是到大地上来亲近孩子们„„还说自己“来地方很遥远”，它要教孩子们“勇敢地笑”„„最后说它“来了就不再回去”。

所有这些“雨”说话，集中地表达了这样信息寒冷冬天已经过去了，“雨”这位爱使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地笑，有美好幸福生活。

不难看出，春雨是伟大而崇高无私奉献者，它为了滋润万物而不惜牺牲自己，用自己生命换来万物生机和希望。

主题探究朗读全诗，分析“雨”说话主要表达了什么