1、“.....则不正确，应该是练练利用等式基本性质解方程二典例精析例解方程解两边都减去，得所以即等式基本性质两边同时减去化为将改变符号，从左边移到右边知识要点在解方程过程中，将方程中项改变符号后，从等号边移到另边，这种变形过程叫做移项例解方程解两边都减去，得等式基本性质所以两边都除以，得等式基本性质即当堂练习如果,那么下列等式中不定成立是下列变形中，不正确是由,得由,得由,得由,得解下列方程解两边都加上，得所以即两边都减去，得所以两学练优年秋七年级数学上册.等式的基本性质课件新版冀教版文档定稿么解错误由等式基本性质可知，等式两边都加上，得即正确由等式基本性质可知，等式两边都乘，得即去括号，得判断下列等式变形是否正确，并说明理由若，则不正确，应该是若，则不正确，应该是练练利用等式基本性质解方程二典例精析例解方程解两边都减去，得所以即等式基本性质两边同时减去化为将改变符号，从左边移到右边知识要点在解方程过程中......”。

2、“.....从等号边移到另边，这种变形过程叫做移项例解方程解两边都减去，得等式基本性质所以两边都除以，得等式基本性质即当堂练习如果,那么下列等式中不定成立是式性质等式性质如果，那么等式性质如果，那么等式性质练练例判断下列等式变形是否正确，并说明理由如果,那么如果，那如果,那么解因为，由等式性质可知，等式两边都乘，得即析如果,那么解因为，由等式性质可知，等式两边都减去，得，即如果，那么解因为，由等式性质可知，等式两边都除以，得，即数除数不等于，结果仍是等式等式基本性质结论即，如果，那么例填砝码两边同时相同等式加上减去数或式结果仍是等式等式基本性质结论等式两边加上或减去同个数或同个整式，结果仍是等式即，如果，那么由天平性质看等式性质等式两边同时乘或除以同个就可看作是天平保持两边平衡！等式左边等式右边等号合作探究问题观察天平有什么特性天平两边同时加入相同习目标理解等式基本性质......”。

3、“.....你有什么发现等号成立析如果,那么解因为，由等式性质可知，等式两边都减去，得，即如果，那么解因为，由等式性质可知，等式两边都除以，得，即边都减去，得所以即等式基本性质两边同时减去化为将改变符号去化为将改变符号，从左边移到右边知识要点在解方程过程中，将方程中项改变符号后，从等号边移到另边，这种变形过程叫做移项例解方程解两边都减去，得等式基本性质所以两边都除以，得等式基本性质即当堂练习如果,那么下列等式中不即课堂小结等式性质等式性质，移项概念利用等式性质解元次方程见学练优本课时练习课后作业判断下列等式变形是否正确，并说明理由若，则不正确，应该是由,得由,得解下列方程解两边都加上，得所以即两边都减去，得所以两边同时除以，得即课堂小结等式性质等式性质，移项概念利用等式性质解元次方程见学练优本课时练习课后作业判断下列等式变形是否正确......”。

4、“.....则不正确，应该是若，则不正确，应该是练练利用等式基本性质解方程二典例精析例解方程解两边都减去，得所以即等式基本性质两边同时减去化为将改变符号，从左边移到右边知识要点在解方程过程中，将方程中项改变符号后，从等号边移到另边，这种变形过程叫做移项例解方程解两边都减去，得等式基本性质所以两边都除以，得等式基本性质即当堂练习如果,那么下列等式中不定成立是下列变形中，不正确是由,得由,得由,得由,得解下列方程解两边都加上，得所以即两边都减去，得所以两边同时除以，得即课堂小结等式性质等式性质，移项概念利用等式性质解元，得所以即等式基本性质两边同时减去化为将改变符号，从左边移到右边知识要点在解方程过程中，将方程中项改变符号后，从等号边移到另边，这种变形过程叫做移项，得所以即等式基本性质两边同时减去化为将改变符号，从左边移到右边知识要点在解方程过程中，将方程中项改变符号后，从等号边移到另边，这种变形过程叫做移项......”。

5、“.....从左边移到右边知识要点在解方程过程中，将方程中项改变符号后，从等号边移到另边，这种变形过程叫做移项例解方程解两边都减去，得等式基本性质所以两边都除以，得等式基本性质即当堂练习如果,那么下列等式中不定成立是下列变形中，不正确是由,得由,得由,得由,得解下列方程解两边都加上，得所以即两边都减去，得所以两边同时除以，得即课堂小结等式性质等式性质，移项概念利用等式性质解元次方程见学练优本课时练习课后作业判断下列等式变形是否正确，并说明理由若，则不正确，应该是若，则不正确，应该是练练利用等式基本性质解方程二典例精析例解方程解两边都减去，得所以即等式基本性质两边同时减去化为将改变符号，从左边移到右边知识要点在解方程过程中，将方程中项改变符号后，从等号边移到另边，这种变形过程叫做移项例解方程解两边都减去，得等式基本性质所以两边都除以，得等式基本性质即当堂练习如果......”。

6、“.....不正确是由,得由,得由,得由,得解下列方程解两边都加上，得所以即两边都减去，得所以两边同时除以，得即课堂小结等式性质等式性质，移项概念利用等式性质解元次方程见学练优本课时练习课后作业等式基本性质第五章元次方程导入新课讲授新课当堂练习课堂小结学习目标理解等式基本性质，理解移项概念重点能利用等式性质解元次方程重点难点导入新课思考要让天平平衡应该满足什么条件情境引入讲授新课等式性质问题对比天平与等式，你有什么发现等号成立就可看作是天平保持两边平衡！等式左边等式右边等号合作探究问题观察天平有什么特性天平两边同时加入相同质量砝码天平仍然平衡天平两边同时拿去相同质量砝码天平仍然平衡天平两边同时天平仍然平衡加入拿去相同质量砝码两边同时相同等式加上减去数或式结果仍是等式等式基本性质结论等式两边加上或减去同个数或同个整式，结果仍是等式即，如果......”。

7、“.....结果仍是等式等式基本性质结论即，如果，那么例填空，并说明理由如果,那么如果，那么如果，那么典例精析如果,那么解因为，由等式性质可知，等式两边都减去，得，即如果，那么解因为，由等式性质可知，等式两边都除以，得，即如果,那么解因为，由等式性质可知，等式两边都乘，得即请在括号中写出下列等式变形理由如果，那么如果，那么等式性质等式性质如果，那么等式性质如果，那么等式性质练练例判断下列等式变形是否正确，并说明理由如果,那么如果，那么解错误由等式基本性质可知，等式两边都加上，得即正确由等式基本性质可知，等式两边都乘，得即去括号，得判断下列等式变形是否正确，并说明理由若，则不正确，应该是若，则不正确，应该是练练利用等式基本性质解方程二典例精析例解方程解两边都减去，得所以即等式基本性质两边同时减去化为将改变符号，从左边移到右边知识要点在解方程过程中，将方程中项改变符号后，从等号边移到另边......”。

8、“.....得等式基本性质所以两边都除以，得等式基本性质即当堂练习如果,那么下列等式中不定成立是下列变形中，不正确是由,得由,得由,得由,得解下列方程解两边都加上，得所以即两边都减去，得所以两边同时除以，得即课堂小结等式性质等式性质，移项概念利用等式性质解元次方程见学练优本课时练习课后作业判断下列等式变形是否正确，并说明理由若，则不正确，应该是若，则不正确，应该是练练利用等式基本性质解方程二典例精析例解方程解两边都减去，得所以即等式基本性质两边同时减去化为将改变符号，从左边移到右边知识要点在解方程过程中，将方程中项改变符号后，从等号边移到另边，这种变形过程叫做移项例解方程解两边都减去，得等式基本性质所以两边都除以，得等式基本性质即当堂练习如果,那么下列等式中不定成立是下列变形中，不正确是由,得由,得由,得由......”。

9、“.....理解移项概念重点能利用等式性质解元次方程重点难点导入新课思考要让天平平衡应该满足什么条件情境引入讲授新课等式性质问题对比天平与等式，你有什么发现等号成立就可看作是天平保持两边平衡！等式左边等式右边等号合作探究问题观察天平有什么特性天平两边同时加入相同质量砝码天平仍然平衡天平两边同时拿去相同质量砝码天平仍然平衡天平两边同时天平仍然平衡加入拿去相同质量砝码两边同时相同等式加上减去数或式结果仍是等式等式基本性质结论等式两边加上或减去同个数或同个整式，结果仍是等式即，如果，那么由天平性质看等式性质等式两边同时乘或除以同个数除数不等于，结果仍是等式等式基本性质结论即，如果，那么例填空，并说明理由如果,那么如果，那么如果，那么典例精析如果,那么解因为，由等式性质可知，等式两边都减去，得，即如果，那么解因为，由等式性质可知，等式两边都除以，得，即如果,那么解因为，由等式性质可知，等式两边都乘......”。