（终稿）【典中点】2016秋九年级语文上册第一单元第2课《囚绿记》课件语文版.ppt（OK版）

引导。

比喻不管事物发展规律，强求速成，反而把事物弄糟。

揠，拔。

盘旋舞蹈样子。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。

体会作者感情，感受文章自然风格。

囚绿记课文朗读。

圈点要求用波浪线画出文中体现作者对绿喜爱语句。

用横线画出能体现作品写作背景时间语句。

圈画出能表达作者思想感情而又富有哲理语句。

部分来自典中点题目中“囚绿”在文中到底是怎么回事呢作者这样做表现了他对“绿”有怎么样感情吗答案首先“我从破碎窗口伸出手去，把两枝浆液丰富柔条牵进我屋子里来，教它伸长到我书案上，让绿色和我更接近，更亲密。

”感情喜爱喜欢热爱作者为何对绿有如此之情请你从文中找出表明原因语句。

部分来自典中点答案绿色是多宝贵啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

„„我并不感到孤独，„„我拿绿色来装饰我这简陋房间，装饰我过于抑郁心情。

我要典中点秋九年级语文上册第单元第课囚绿记课件语文版文档页不屈服于黑暗囚人”是作者发自内心对自由和光明呼唤而“珍重”词，更隐含了作者对顽字音部分来自点拨急不暇择移徙揠苗助长淅沥涸辙倚郁了截叶脉ǐīīǎ二写写字形部分来自点拨ē见ī郁辙菌急不择淅瞥猗涸蕈暇沥三记记词义部分来自点拨攀缘了截涸辙鱼指援引他物而上攀拉援引。

还可指依附投靠。

明了简单。

在干涸车辙里鱼。

涸，水干枯竭。

语出庄子外物。

部分来自点拨急不暇择缘引揠苗助长婆娑着急得没有时间选择。

引导。

比喻不管事物发展规律，强求速成，反而把事物弄糟。

揠，拔。

盘旋舞蹈样子。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。

体会作者感情，感受文章自然风格。

囚绿记课文朗读。

圈点要求用波浪线画出文中体现作者对绿喜爱语句。

用横线画出能体现作品写作背景时间语句。

圈画出能表达作者思想感情而又富有哲理语于在天早晨。

离开北平些年了。

点明写作特殊背景，使文章具有鲜明现实感和深刻思想性。

突现出文章主题。

如何理解“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗囚人”这句话含义部分来自点拨答案“永由“绿色”到“绿友”，体现了作者对被囚之“绿”感情在天天加深。

请你找出能体现作品写作背景时间语句。

垫。

本文中插叙是为了丰富情节，使叙述更加充分，从而突出“我”对“绿”喜爱。

语文版七上课文山中避雨中也用到过此法分析第四段插叙作用。

部分来自点拨作者对“藤”称呼有何变化体现了什么答案”对它固执恼怒，突出“我”对绿喜爱。

阅读方法解密部分来自点拨插叙作用分析法。

插叙作用主要有顽强不屈追求阳光与自由永不向黑暗屈服。

部分来自点拨第段中“从前我有个时候倒怪他多事似”这小段文字运用了哪种叙述方式有什么作用答案运用了插叙，交代“我”爱绿是有渊源。

引出下文“我念，小屋简陋，作者却感到喜悦而满足，很自然地引出下文。

第段写出了小屋什么特点作者为什么要介绍它色如同囚住只小鸟，要它为我作无声歌唱。

部分来自典中点答案赏绿囚绿释绿思绿文中作者喜爱“绿”有哪些具体行为表现部分来自点拨答案小屋简陋狭小潮湿。

设置悬垫。

本文中插叙是为了丰富情节，使叙述更加充分，从而突出“我”对“绿”喜爱。

语文版七上课文山中避雨中也用到过此法分析第四段插叙作用。

部分来自点拨作者对“藤”称呼有何变化体现了什么答案涸，水干枯竭。

语出庄子外物。

部分来自点拨急不暇择缘引揠苗助长婆娑着急得没有时间选择管事物发展规律，强求速成，反而把事物弄糟。

揠，拔。

盘旋舞蹈样子。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。

体会作者感情，感受文章自然风格。

囚绿记课文朗读。

圈点要求用波浪线画出文中体现作者对绿喜爱语句。

用横线画出能体现作品写作背景时间语句。

圈画出能表达作者思想感情而又富有哲理语句。

部分来自点拨答案“永不屈服于黑暗囚人”是作者发自内心对自由和光明呼唤而“珍重”词，更隐含了作者对顽见ī郁辙菌急不择淅瞥猗涸蕈暇沥三记记词义部分来自点拨攀缘烟四逼中旧都，„„终于在天早晨。

离开北平些年了。

点明写作特殊背景，使文章具有鲜明现实感和深刻思想性。

突现出文章主题。

如何理解“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗囚人”这句话含义部分来自点拨答案“永不屈服于黑暗囚人”是作者发自内心对自由和光明呼唤而“珍重”词，更隐含了作者对顽见ī郁辙菌急不择淅瞥猗涸蕈暇沥三记记词义部分来自点拨攀缘了截涸辙鱼指援引他物而上攀拉援引。

还可指依附投靠。

明了简单。

在干涸车辙里鱼。

涸，水干枯竭。

语出庄子外物。

部分来自点拨急不暇择缘引揠苗助长婆娑着急得没有时间选择。

引导。

比喻不管事物发展规律，强求速成，反而把事物弄糟。

揠，拔。

盘旋舞蹈样子。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。

体会作者感情，感受文章自然风格。

囚绿记课文朗读。

圈点要求用波浪线画出文中体现作者对绿喜爱语句。

用横线画出能体现作品写作背景时间语句。

圈画出能表达作者思想感情而又富有哲理语句。

部分来自典中点题目中“囚绿”在文中到底是怎么回事呢作者这样做表现了他对“绿”有怎么样感情吗答案首先“我从破碎窗口伸出手去，把两枝浆液丰富柔条牵进我屋子里来，教它伸长到我书案上，让绿色和我更接近，更亲密。

”感情喜爱喜欢热爱作者为何对绿有如此之情请你从文中找出表明原因语句。

部分来自典中点答案绿色是多宝贵啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

„„我并不感到孤独，„„我拿绿色来装叙作用主要有补充衬托出文章中心内容人物或事件，丰富情节，使叙述更加充分，深化主题照应上文，为下文作铺垫。

本文中插叙是为了丰富情节，使叙述更加充分，从而突出“我”对“绿”喜爱。

语文版叙作用主要有补充衬托出文章中心内容人物或事件，丰富情节，使叙述更加充分，深化主题照应上文，为下文作铺垫。

本文中插叙是为了丰富情节，使叙述更加充分，从而突出“我”对“绿”喜爱。

语文版叙作用主要有补充衬托出文章中心内容人物或事件，丰富情节，使叙述更加充分，深化主题照应上文，为下文作铺垫。

本文中插叙是为了丰富情节，使叙述更加充分，从而突出“我”对“绿”喜爱。

语文版七上课文山中避雨中也用到过此法分析第四段插叙作用。

部分来自点拨作者对“藤”称呼有何变化体现了什么答案由“绿色”到“绿友”，体现了作者对被囚之“绿”感情在天天加深。

请你找出能体现作品写作背景时间语句。

这些话在文中起什么作用答案卢沟桥事件发生了。

„„在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中旧都，„„终于在天早晨。

离开北平些年了。

点明写作特殊背景，使文章具有鲜明现实感和深刻思想性。

突现出文章主题。

如何理解“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗囚人”这句话含义部分来自点拨答案“永不屈服于黑暗囚人”是作者发自内心对自由和光明呼唤而“珍重”词，更隐含了作者对顽见ī郁辙菌急不择淅瞥猗涸蕈暇沥三记记词义部分来自点拨攀缘了截涸辙鱼指援引他物而上攀拉援引。

还可指依附投靠。

明了简单。

在干涸车辙里鱼。

涸，水干枯竭。

语出庄子外物。

部分来自点拨急不暇择缘引揠苗助长婆娑着急得没有时间选择。

引导。

比喻不管事物发展规律，强求速成，反而把事物弄糟。

揠，拔。

盘旋舞蹈样子。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。

体会作者感情，感受文章自然风格。

囚绿记课文朗读。

圈点要求用波浪线画出文中体现作者对绿喜爱语句。

用横线画出能体现作品写作背景时间语句。

圈画出能表达作者思想感情而又富有哲理语句。

部分来自典中点题目中“囚绿”在文中到底是怎么回事呢作者这样做表现了他对“绿”有怎么样感情吗答案首先“我从破碎窗口伸出手去，把两枝浆液丰富柔条牵进我屋子里来，教它伸长到我书案上，让绿色和我更接近，更亲密。

”感情喜爱喜欢热爱作者为何对绿有如此之情请你从文中找出表明原因语句。

部分来自典中点答案绿色是多宝贵啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

„„我并不感到孤独，„„我拿绿色来装饰我这简陋房间，装饰我过于抑郁心情。

我要借绿色来比喻葱茏爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁年华。

我囚住这绿色如同囚住只小鸟，要它为我作无声歌唱。

部分来自典中点答案赏绿囚绿释绿思绿文中作者喜爱“绿”有哪些具体行为表现部分来自点拨答案小屋简陋狭小潮湿。

设置悬念，小屋简陋，作者却感到喜悦而满足，很自然地引出下文。

第段写出了小屋什么特点作者为什么要介绍它部分来自点拨重点品析第八至十段这株常春藤在被囚后表现出了什么样特点答案特点坚贞执着顽强不屈追求阳光与自由永不向黑暗屈服。

部分来自点拨第段中“从前我有个时候倒怪他多事似”这小段文字运用了哪种叙述方式有什么作用答案运用了插叙，交代“我”爱绿是有渊源。

引出下文“我”对它固执恼怒，突出“我”对绿喜爱。

阅读方法解密部分来自点拨插叙作用分析法。

插叙作用主要有补充衬托出文章中心内容人物或事件，丰富情节，使叙述更加充分，深化主题照应上文，为下文作铺垫。

本文中插叙是为了丰富情节，使叙述更加充分，从而突出“我”对“绿”喜爱。

语文版七上课文山中避雨中也用到过此法分析第四段插叙作用。

部分来自点拨作者对“藤”称呼有何变化体现了什么答案由“绿色”到“绿友”，体现了作者对被囚之“绿”感情在天天加深。

请你找出能体现作品写作背景时间语句。

这些话在文中起什么作用答案卢沟桥事件发生了。

„„在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中旧都，„„终于在天早晨。

离开北平些年了。

点明写作特殊背景，使文章具有鲜明现实感和深刻思想性。

突现出文章主题。

如何理解“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗囚人”这句话含义部分来自点拨答案“永不屈服于黑暗囚人”是作者发自内心对自由和光明呼唤而“珍重”词，更隐含了作者对顽字音部分来自点拨急不暇择移徙揠苗助长淅沥涸辙倚郁了截叶脉ǐīīǎ二写写字形部分来自点拨ē见ī郁辙菌急不择淅瞥猗涸蕈暇沥三记记词义部分来自点拨攀缘了截涸辙鱼指援引他物而上攀拉援引。

还可指依附投靠。

明了简单。

在干涸车辙里鱼。

涸，水干枯竭。

语出庄子外物。

部分来自点拨急不暇择缘引揠苗助长婆娑着急得没有时间选择。

引导。

比喻不管事物发展规律，强求速成，反而把事物弄糟。

揠，拔。

盘旋舞蹈样子。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。

体会作者感情，感受文章自然风格。

囚绿记课文朗读。

圈点要求用波浪线画出文中体现作者对绿喜爱语句。

用横线画出能体现作品写作背景时间语句。

圈画出能表达作者思想感情而又富有哲理语句。

部分来自典中点题目中“囚绿”在文中到底是怎么回事呢作者这样做表现了他对“绿”有怎么样感情吗答案首先“我从破碎窗口伸出手去，把两枝浆液丰富柔条牵进我屋子里来，教它伸长到我书案上，让绿色和我更接近，更亲密。

”感情喜爱喜欢热爱作者为何对绿有如此之情请你从文中找出表明原因语句。

部分来自典中点答案绿色是多宝贵啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

„„我并不感到孤独，„„我拿绿色来装饰我这简陋房间，装饰我过于抑郁心情。

我要借绿色来比喻葱茏爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁年华。

我囚住这绿色如同囚住只小鸟，要它为我作无声歌唱。

部分来自典中点答案赏绿囚绿释绿思绿文中作者喜爱“绿”有哪些具体行为表现部分来自点拨答案小屋简陋狭小潮湿。

设置悬念，小屋简陋，作者却