（终稿）2017届高三语文一轮复习知识点课件：第1单元+语言文字运用（第6节）（新课标）.ppt（OK版）

理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接句子，找到“句链”。

抓标志语言标志常常表现为关联词语呼应。

或并列或转折或条件或假设或递进或因果„„暗示性词语使用。

“换句话说”表示等同关系，位在后“同时”表示并列关系，位在后“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反相对关系，中间不可插入别词语“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重顺序，不可倒置“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论“诸如此类”，表示综合“所谓”表示有所解释“例如”表示举例„„关键词语重复出现，相同句式重复出现。

句子之间对应关系内容上形式上，也往往体现语言顺序致性，肯定否定致性。

三要明确语言表达“得体”涉及方面和要求所谓得体，就是所用语句届高三语文轮复习知识点课件第单元语言文字运用第节新课标页定稿定情境，符合特定身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐心理状态，正确使用口语书面语，准确表达范围大小程度深浅，等等。

符合特定情境。

符合事理及对象。

即符合人物特定身份地位，正确地运用谦尊称呼。

正确使用口语书面语。

书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。

它们并无优劣之分，只是使用场合不同而已。

口语书面语转化，复述或转述重点转变，还要注意转述时间地点对象等具体情况。

准确表达范围程度及心理。

例有个贝壳迷花了几十年心血，收集到几千种远东出产贝壳。

分析“收集”用得不准。

句中有“花了几十年心血”，找寻难度应该很大，所以，用“搜集”才准确。

此外，还要注意用词规范，语序顺畅，句子完整等语法规范。

语言表达鲜明“鲜明”是指色彩分明，观点明确。

表达观点要明确而不含糊表达色彩感情色彩事物形象色彩要分明。

简而言之，鲜明就是要明确而合理地表情达意。

本考点般“准确”指在正确理解文意句意基础上，把握句段关键信息内容要点中心思想，按照题目要求，使词语运用句式选择语气选择等方面完全符合表达目。

“准确”，在语言运用各种题型中均有考查，包括所用语言符合特辱性称呼或用贱称等。

交际目不同，用语不同。

如有求于人时用词多谦卑礼貌，说服别人时应用议论较强词句趣诙谐悲伤场合，用语宜严肃低沉庄重严肃场合，宜用书面语等。

交际对象不同，用语不同。

要根据自己和对方身份地位职业性格等来选择恰当词语，如对上级对长者多用敬称，对自己常用谦称，对敌对方用侮。

口语用词要求通俗易懂，用简短句式，避免误听和词语太长太绕句子书面语要求语句要严密系统，专业语要有简单复述，而要在不改变原意前提下因时变化因人变化。

用词得体。

用词得体比较好把握，主要是修改用词不当现象。

按照文体要求转化口语或书面语。

变换原材料，使用语得体般要求有以下四点不同语体，用词不同得体指是以下几方面转述得体。

转述，是对信息进行转达。

这个信息传递过程共有三方参与发出信息者甲矛盾不冲突妥帖恰当。

它要求说话者既要考虑自己地位身份文化素养生活阅历等情况，又要考虑听话者诸方面情况，根据不同场合不同对象不同目，选用不同表达方式，不同语言材料，做到准确得体，恰到好处。

趣诙谐悲伤场合，用语宜严肃低沉庄重严肃场合，宜用书面语等。

交际对象不同，用语不同。

要根据自己和对方身份地位职业性格等来选择恰当词语，如对上级对长者多用敬称，对自己常用谦称，对敌对方用侮况。

准确表达范围程度及心理。

例有个贝壳迷花了几十年心血，收集到几千种远东出产贝壳。

分析“解说对比递进转折因果总分等逻辑关系。

理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接句子，找到“句链”。

抓标志语言标志常常表现为关联词语呼应。

或并列或转折或条件或假设或递进或因果„„暗示性词语使用。

“换句话说”表示等同关系，位在后“同时”表示并列关系，位在后“与此同时”“与江涛呜咽。

那江春水呀，翻腾着料峭春寒，连绵万里，流向天涯。

情景二江花红似火，江水碧如蓝，江涛唱出温质和作用如总领句总结句过渡句解说句观点句材料句等，是抓准中心重要手段，个句群中心，人面对江春水答答案讲评示例情景野渡无人，寂寞春潮把浓浓忧愁融入大江，江水被染成碧色，江流婉转恰似愁肠九转，江涛呜咽。

那江春水呀，翻腾着料峭春寒，连绵万里，流向天涯。

情景二江花红似火，江水碧如蓝，江涛唱出温质和作用如总领句总结句过渡句解说句观点句材料句等，是抓准中心重要手段，个句群中心，大多用个关键句表达。

这关键句往往放在句首，也有放在句尾。

抓思路从总体上看，句群小层次般呈现出相并并列对照相承顺接层进相属总分关系关系。

从局部看，句与句之间往往呈现出并列承接解说对比递进转折因果总分等逻辑关系。

理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接句子，找到“句链”。

抓标志语言标志常常表现为关联词语呼应。

或并列或转折或条件或假设或递进或因果„„暗示性词语使用。

“换句话说”表示等同关系，位在后“同时”表示并列关系，位在后“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反相对关系，中间不可插入别词语“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重顺序，不可倒置“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论“诸如此类”，表示综合“所谓”表示有所解释“例如”表示举例„„关键词语重复出现，相同句式重复出现。

句子之间对应关系内容上形式上，也往往体现语言顺序致性，法，可以使语言更生动准确鲜明，还能增强语势。

如比喻是为了更形象生动拟人是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明生动形象，表意丰富排比可加强语势，充实内容，加重感情反问是为了强调夸张是为了强调和法，可以使语言更生动准确鲜明，还能增强语势。

如比喻是为了更形象生动拟人是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明生动形象，表意丰富排比可加强语势，充实内容，加重感情反问是为了强调夸张是为了强调和法，可以使语言更生动准确鲜明，还能增强语势。

如比喻是为了更形象生动拟人是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明生动形象，表意丰富排比可加强语势，充实内容，加重感情反问是为了强调夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，增强表达效果对偶是为了增强音乐美和节奏美借代是用与事物相关东西来代替该事物，使事物形象更鲜明生动。

设题角度Ⅰ准确鲜明生动根据以下规定情境，以“江春水”为中心，分别扩展成段话，每段字左右，要求语言优美生动，感情鲜明。

情境伤心人面对江春水情境二开心人面对江春水答答案讲评示例情景野渡无人，寂寞春潮把浓浓忧愁融入大江，江水被染成碧色，江流婉转恰似愁肠九转，江涛呜咽。

那江春水呀，翻腾着料峭春寒，连绵万里，流向天涯。

情景二江花红似火，江水碧如蓝，江涛唱出温质和作用如总领句总结句过渡句解说句观点句材料句等，是抓准中心重要手段，个句群中心，大多用个关键句表达。

这关键句往往放在句首，也有放在句尾。

抓思路从总体上看，句群小层次般呈现出相并并列对照相承顺接层进相属总分关系关系。

从局部看，句与句之间往往呈现出并列承接解说对比递进转折因果总分等逻辑关系。

理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接句子，找到“句链”。

抓标志语言标志常常表现为关联词语呼应。

或并列或转折或条件或假设或递进或因果„„暗示性词语使用。

“换句话说”表示等同关系，位在后“同时”表示并列关系，位在后“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反相对关系，中间不可插入别词语“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重顺序，不可倒置“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论“诸如此类”，表示综合“所谓”表示有所解释“例如”表示举例„„关键词语重复出现，相同句式重复出现。

句子之间对应关系内容上形式上，也往往体现语言顺序致性，肯定否定致性。

三要明确语言表达“得体”涉及方面和要求所谓得体，就是所用语句与特定语境相吻合不矛盾不冲突妥帖恰当。

它要求说话者既要考虑自己地位身份文化素养生活阅历等情况，又要考虑听话者诸方面情况，根据不同场合不同对象不同目，选用不同表达方式，不同语言材料，做到准确得体，恰到好处。

得体指是以下几方面转述得体。

转述，是对信息进行转达。

这个信息传递过程共有三方参与发出信息者甲，接受信息者乙，转达信息者丙。

转达者任务是甲乙间沟通。

要达到沟通目，就不能“照葫芦画瓢”，简单复述，而要在不改变原意前提下因时变化因人变化。

用词得体。

用词得体比较好把握，主要是修改用词不当现象。

按照文体要求转化口语或书面语。

变换原材料，使用语得体般要求有以下四点不同语体，用词不同。

口语用词要求通俗易懂，用简短句式，避免误听和词语太长太绕句子书面语要求语句要严密系统，专业语要有专业特色，文学语要形象生动富于感染力。

不同交际场合，用语不同。

如喜庆场合，用语应热情奔放或风趣诙谐悲伤场合，用语宜严肃低沉庄重严肃场合，宜用书面语等。

交际对象不同，用语不同。

要根据自己和对方身份地位职业性格等来选择恰当词语，如对上级对长者多用敬称，对自己常用谦称，对敌对方用侮辱性称呼或用贱称等。

交际目不同，用语不同。

如有求于人时用词多谦卑礼貌，说服别人时应用议论较强词句，讽刺攻击对方时词语语气应强硬犀利等。

四要明确语言表达“准确”“鲜明”“生动”具体要求语言表达准确“准确”指在正确理解文意句意基础上，把握句段关键信息内容要点中心思想，按照题目要求，使词语运用句式选择语气选择等方面完全符合表达目。

“准确”，在语言运用各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定情境，符合特定身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐心理状态，正确使用口语书面语，准确表达范围大小程度深浅，等等。

符合特定情境。

符合事理及对象。

即符合人物特定身份地位，正确地运用谦尊称呼。

正确使用口语书面语。

书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。

它们并无优劣之分，只是使用场合不同而已。

口语书面语转化，复述或转述重点转变，还要注意转述时间地点对象等具体情况。

准确表达范围程度及心理。

例有个贝壳迷花了几十年心血，收集到几千种远东出产贝壳。

分析“收集”用得不准。

句中有“花了几十年心血”，找寻难度应该很大，所以，用“搜集”才准确。

此外，还要注意用词规范，语序顺畅，句子完整等语法规范。

语言表达鲜明“鲜明”是指色彩分明，观点明确。

表达观点要明确而不含糊表达色彩感情色彩事物形象色彩要分明。

简而言之，鲜明就是要明确而合理地表情达意。

本考点般出现在概括语句修改语句拟制广告词邀请信劝告勉励请托拒绝以及演讲稿等需要表明观点态度题型中，或出现在描绘场景仿写扩写改写语句试题中。

精确选用词语。

在选用词语方面，尤其是对动词形容词副词选用，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定词来表明态度与观点，要使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持鲜明态度。

感情色彩词语选用。

在表达时，不同态度与感情，可以通过词义褒贬来实现。

感情色彩鲜明褒贬义词语可以增