1、建金字塔密西西比河听歌声了解黝黑的河流黑人的发展史突的爱国主义，就是诗人的“奇异的爱情”。三疑难探究四板书设计无论都不能“我”爱祖国山川美草原森林河水小路灯光轻烟车马白桦不可动摇的爱国之情农村生活场景祖国奇异的爱情打谷场农家形容山谷等，也可形容人，用在对祖国的感情上更形象具体生动。观点二诗人抒发对祖国的爱恋，不是借助通常诗中常用的壮丽山川宏大气象等意象，而是以森林河水小路农家草房等作为描写对象。这种实实在在虐杀形近字积累虔信虔诚而笃信。慰藉安慰。惦念惦记想念。瞰望从高处往下看。重点词语三字词积累形近字积累深邃深。高深不易理解。深邃深奥辨析二者都有“深”的意思。“深邃”既可掂ā掂量惦惦记踮ǎ踮脚攘ǎ攘除壤ǎ土壤镶ā镶嵌畔河畔衅挑衅绊绊倒虑ǜ考虑虔虔诚虐舍ǔ宿星宿宿藉慰藉狼藉传言传记藉传多音字积累语境记音法，小林在宿舍讲了宿ǔ有关星。

2、乐四板书设计黑人谈河流了解古老的河流人类的文明史感受回顾幼发拉底河沐浴刚果河盖茅舍尼罗河建金字塔密西西比河听歌声了解黝黑的河河流显示了黑人对自己种族的自豪感。在诗人生活的时代，种族歧视在美国还没有根除，诗人代表自己的旅行的感受，以及和农民起欢乐的场景。深重的苦难。在祖国诗中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野中点拨此题意在让同学们注意这首诗的写作特色，进而理解此诗的思想内涵。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根，表达了作者对自己种族的情感在寻常的生活里缓缓释放。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯深重的苦难。在祖国诗中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野中诗人没有。

3、们注意这首诗的写作特色，进而理解此诗的思想内涵。可人悠久的历史和深重的苦难。在祖国诗中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野中旅行的感受，以及和农民起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己谈河流显示了黑人对自己种族的自豪感。在诗人生活的时代，种族歧视在美国还没有根除，诗人代表自己的种族写下了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。另外，从这首诗中我们还能感受到种淡淡的忧伤，这种忧伤源于黑出主题五感悟主旨祖国写的是诗人对祖国执著的“爱情”。在对“爱情”的阐释里，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农家生活。黑人茅房浮雕小窗农人笑谈舞蹈无尽欢乐四板书设计黑人谈河流了解古老的河流人类的文明史感受回顾幼发拉底河沐浴刚果河盖茅舍尼罗。

4、在第二节和第五节两次出现，前后呼应，突出强化了主题。点拨第题从诗人反复吟咏的“河流”入手，的自豪感，从而唤起黑人争取自由的热望和为美好未来而斗争的信心。“我的灵魂变得像河流般深邃”，可以理解为“河流”是历史的见证人。黑人种族见证了“河流”人类的历史，黑人的“灵魂”中容纳着人类的文明抓住诗中所描绘的具体景象来谈。二在黑人谈河流诗中，“河流”是个高度凝练的意象人教版学年度九年级下册第单元第课外国诗两首.文档免费在线阅读种族写下了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。另外，从这首诗中我们还能感受到种淡淡的忧伤，这种忧伤源于黑出主题五感悟主旨祖国写的是诗人对祖国执著的“爱情”。在对“爱情”的阐释里，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农家生活。黑人茅房浮雕小窗农人笑谈舞蹈无尽欢。

5、理清枝叶检查历史的积淀，因而显得“深邃”。这句诗是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言黑人种族是有着悠久历史的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，前后呼应，突出强化了主题。点拨第题从诗人反复吟咏的“河流”入手，的自豪感，从而唤起黑人争取自由的热望和为美好未来而斗争的信心。“我的灵魂变得像河流般深邃”，可以理解为“河流”是历史的见证人。黑人种族见证了“河流”人类的历史，黑人的“灵魂”中容纳着人类的文明抓住诗中所描绘的具体景象来谈。二在黑人谈河流诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根，表达了作者对自己种族的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。点拨此题意在让同。

6、的故事。三字词积累河尼日尔河和尼罗河。诗就这样产生了。二背景材料虔信慰藉瞰望黝ǒ黑晨ī曦颤抖三字词积累重点字积累三字词积累魔法记忆宿宿着，诗人谈到列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到黑人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流非洲的刚果河着，诗人谈到列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到黑人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流非洲的刚果河尼日尔河和尼罗河。诗就这样产生了。二背景材料虔信慰藉瞰望黝ǒ黑晨ī曦颤抖三字词积累重点字积累三字词积累魔法记忆宿宿舍ǔ宿星宿宿藉慰藉狼藉传言传记藉传多音字积累语境记音法，小林在宿舍讲了宿ǔ有关星宿的故事。三字词积。

7、择什么惊心动魄的事件或不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的点拨第题从诗人反复吟咏的“河流”入手，的自豪感，从而唤起黑人争取自由的热望和为美好未来而斗争的信心。理清枝叶检查历史的积淀，因而显得“深邃”。这句诗是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言黑三略。每课法语病题判断法找出句子主干看主谓宾是否残缺，搭配是否合理理清枝叶检查历史的积淀，因而显得“深邃”。这句诗是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言黑人种族是有着悠久历史的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，前后呼应，突出强化了主题。点拨第题从诗人反复吟咏的“河流”入手，的自豪感，从而唤起黑人争取自由的热望和为美好未来而斗争的信心。“我的灵魂变得像河流般深邃”，可以理解为“河流”是历史的见证人。黑人种族见证了“河流”人类的历史，黑人的“灵魂”中容纳着人类的文。

8、拨此题意在让同学们注意这首诗的写作特色，进而理解此诗的思想内涵。可抓住诗中所描绘的具体景象来谈。二在黑人谈河流诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根，表达了作者对自己种族的自豪感，从而唤起黑人争取自由的热望和为美好未来而斗争的信心。“我的灵魂变得像河流般深邃”，可以理解为“河流”是历史的见证人。黑人种族见证了“河流”人类的历史，黑人的“灵魂”中容纳着人类的文明历史的积淀，因而显得“深邃”。这句诗是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言黑人种族是有着悠久历史的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，前后呼应，突出强化了主题。点拨第题从诗人反复吟咏的“河流”入手，分析“河流”与黑人之间的关系，进而挖掘诗人所表达的感情。第题可从句意及诗句的结构和作用上分析。

9、抓住诗中所描绘的具体景象来谈。二在黑人谈定语状语补语是否恰当地修饰或说明了中心成分，语序是否正确体会语意看语意表达是否清晰准确，是否出现句式杂糅或有歧义的现象弄清关系辨明前后句的关系，看关联词运用是否得当，逻辑是否合理，定语状语补语是否恰当地修饰或说明了中心成分，语序是否正确体会语意看语意表达是否清晰准确，是否出现句式杂糅或有歧义的现象弄清关系辨明前后句的关系，看关联词运用是否得当，逻辑是否合理，定语状语补语是否恰当地修饰或说明了中心成分，语序是否正确体会语意看语意表达是否清晰准确，是否出现句式杂糅或有歧义的现象弄清关系辨明前后句的关系，看关联词运用是否得当，逻辑是否合理，分析“河流”与黑人之间的关系，进而挖掘诗人所表达的感情。第题可从句意及诗句的结构和作用上分析。三略。每课法语病题判断法找出句子主干看主谓宾是否残缺，搭配是否合。

10、河听歌声了解黝黑的河流黑人的发展史突出主题五感悟主旨祖国写的是诗人对祖国执著的“爱情”。在对“爱情”的阐释里，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农家生活。黑人谈河流显示了黑人对自己种族的自豪感。在诗人生活的时代，种族歧视在美国还没有根除，诗人代表自己的种族写下了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。另外，从这首诗中我们还能感受到种淡淡的忧伤，这种忧伤源于黑人悠久的历史和深重的苦难。在祖国诗中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野中旅行的感受，以及和农民起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。。

11、三略。每课法语病题判断法找出句子主干看主谓宾是否残缺，搭配是否合理理清枝叶检查定语状语补语是否恰当地修饰或说明了中心成分，语序是否正确体会语意看语意表达是否清晰准确，是否出现句式杂糅或有歧义的现象弄清关系辨明前后句的关系，看关联词运用是否得当，逻辑是否合理，是否出现两面对面分类列举不当的情况。第课外国诗两首新课助读导学课文探究教材习题精讲方法精讲精练资源素材包莱蒙托夫，生于莫斯科的个小贵族家庭。莱蒙托夫是个在诗歌小说与戏剧等各种文学样式中都有独特建树的俄国作家，他那别具格的抒情诗人的气质使他的全部创作都饱含着浓郁的诗情画意，弹奏出有力的反叛的音调。代表作有诗人之死恶魔祖国童僧等。作者简介兰斯顿休斯，在美国文坛，尤其是黑人文学方面，是个举足轻重的人物。他写过小说戏剧散文历史传记等各种文体的作品，还把西班牙文和法文的诗歌翻译成英文，。

12、掂ā掂量惦惦记踮ǎ踮脚攘ǎ攘除壤ǎ土壤镶ā镶嵌畔河畔衅挑衅绊绊倒虑ǜ考虑虔虔诚虐虐杀形近字积累虔信虔诚而笃信。慰藉安慰。惦念惦记想念。瞰望从高处往下看。重点词语三字词积累形近字积累深邃深。高深不易理解。深邃深奥辨析二者都有“深”的意思。“深邃”既可形容山谷等，也可形容人，用在对祖国的感情上更形象具体生动。观点二诗人抒发对祖国的爱恋，不是借助通常诗中常用的壮丽山川宏大气象等意象，而是以森林河水小路农家草房等作为描写对象。这种实实在在的爱国主义，就是诗人的“奇异的爱情”。三疑难探究四板书设计无论都不能“我”爱祖国山川美草原森林河水小路灯光轻烟车马白桦不可动摇的爱国之情农村生活场景祖国奇异的爱情打谷场农家茅房浮雕小窗农人笑谈舞蹈无尽欢乐四板书设计黑人谈河流了解古老的河流人类的文明史感受回顾幼发拉底河沐浴刚果河盖茅舍尼罗河建金字塔密西西。

参考资料：

[1]（终稿）人教版2015-2016学年度九年级下册第一单元第3课祖国啊，我亲爱的祖国.ppt（OK版）（第30页，发表于2022-06-25）

[2]（终稿）人教版2015-2016学年度九年级下册第一单元第2课我用残损的手掌.ppt（OK版）（第32页，发表于2022-06-25）

[3]（终稿）人教版2015-2016学年度九年级下册第一单元第1课诗两首.ppt（OK版）（第43页，发表于2022-06-25）

[4]（终稿）七年级生物上册教学课件：第3单元第2章第3节《开花和结果》新人教版.ppt（OK版）（第40页，发表于2022-06-25）

[5]（终稿）七年级生物上册教学课件：第3单元第2章第1节《种子的萌发》新人教版.ppt（OK版）（第32页，发表于2022-06-25）

[6]（终稿）七年级生物上册7.1绿色植物在生物圈中的作用课件（2）北师大版.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）

[7]（终稿）七年级生物上册7.1绿色植物在生物圈中的作用课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第24页，发表于2022-06-25）

[8]（终稿）七年级生物上册5.5运输作用课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第25页，发表于2022-06-25）

[9]（终稿）七年级生物上册5.3吸收作用课件（2）北师大版.ppt（OK版）（第24页，发表于2022-06-25）

[10]（终稿）七年级生物上册5.3吸收作用课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第28页，发表于2022-06-25）

[11]七年级生物上册5.2呼吸作用课件（2）北师大版（第21页，发表于2022-06-25）

[12]（终稿）七年级生物上册5.2呼吸作用课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第25页，发表于2022-06-25）

[13]七年级生物上册5.1光合作用（第2课时）课件（2）北师大版（第24页，发表于2022-06-25）

[14]（终稿）七年级生物上册5.1光合作用（第2课时）课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第27页，发表于2022-06-25）

[15]七年级生物上册5.1光合作用（第1课时）课件（2）北师大版（第28页，发表于2022-06-25）

[16]七年级生物上册5.1光合作用（第1课时）课件（1）北师大版（第27页，发表于2022-06-25）

[17]（终稿）七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能（第3课时）课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第22页，发表于2022-06-25）

[18]（终稿）七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能（第2课时）课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第27页，发表于2022-06-25）

[19]（终稿）七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能（第1课时）课件（2）北师大版.ppt（OK版）（第44页，发表于2022-06-25）

[20]（终稿）七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能（第1课时）课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第30页，发表于2022-06-25）