（终稿）2017届高考语文一轮复习课件：第4部分+专题2+第5节+突破探究题.ppt（OK版）

划桨和荡舟感觉中有魔力，那是种由距离探险孤独和宁静融合在起魔力。

当你与自己独木舟融为体时，便与独木舟所经过山水密不可分。

选自生活读书新知三联书店低吟荒野，有删节在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶水路与划独木舟技巧，更指由荡舟引发诸多感悟。

请结合文本，从两个不同角度谈谈你所悟到“独木舟之道”。

答解析本题考查从不同角度发掘作品意蕴能力。

在这篇文章中，作者描写了划独木舟时诸多感受，在作者描述中，既有对自然感悟第段，也有对生存之道感悟第段，还有对勇于探险挑战精神第段和追求自由心灵第段感悟，更有对现代人远离自然生活方式反思第段。

答案示例独木舟之道即自然之道，体现了人与自然和谐之美。

划独木舟有种与大地和睦相处融为体感觉荡舟过程中既能感受荡舟之乐，欣赏自然之美，也能从自然中获得精神启迪。

独木舟之道即届高考语文轮复习课件第部分专题第节突破探究题页完稿个文本我们可以对它进行字面上解读，这是浅层面可以联系自己个人生活经历和体验进行解读，这就可以获得些具有个性见解，相对来说这就深了层可以联系文章产生时代，对文章解读，看它具有怎样历史意义我们还可以联系现实生活对文章进行考查，看它具有怎样现实意义。

除此以外，我们还可以把文章呈现出来人或事抽象化符号化，这样就可以获得具有更宽广普遍适用般意义，就可以实现“从不同角度和层面发掘作品丰富意蕴”目。

善于有序呈现结果。

角度与层面应属两个不同纬度，当它们彼此不交叉时，可以分别表述。

而且不管哪个“角度”和“层面”，都要善于由浅近到纵深这样有序地排列，且在每条前面，都尽可能地用句纲领性语句作个提示，这样就能保证自己陈述条理清楚，层次井然了。

另外，要注意是不论选择“角度”还是“层面”，都要选定两到三个，这样可以充分满足“不同”要求。

归纳答题模式亮观点。

扣文本。

联实际。

做结论。

篇散文，可从社会政治教育个体人格成长与形成等角度，来发掘深层思想意蕴。

这就需要学会根据文章本身内容进行多方位联系，选择那些与文章联系较为密切方向作为探究视角。

善于进行层面切割。

般说来，对同层面”是要求对文本作出深浅度不同认知解读，般可从情感哲学和审美三个层面分析发掘。

善于选择审思想观点生平经历写作背景等，都可能对写作产生极大影响，从而影响作品主题表现作品角度对作品中形象细节描写语言表达等研究探讨，有助于更好地把握作品主题读者角度主要是读者阅读感受。

“不合谈谈你感受体会启发。

请联系加以分析说明。

探究观点，探究与关系。

掌握答题方法审方式来反思现代工业文明。

当独木舟穿行于渐趋荒僻水道时，荡舟人与往昔旅者精神相通，感慨古老明智生活传统逝去，并对现代人远离自然生活方式进行反思。

思维升华明确常见题型请结合谈谈你认识看法。

请结追求种超越限制摆脱羁绊自由境界。

独木舟小巧灵活，不受水域限制，荡舟人可以到达任何心驰神往地方，充木舟之道即探险之道，就是崇尚种敢想敢做挑战精神。

狂风暴雨和急流中，充满着变化多端无法预测险情，荡舟其中，能够真正感受自然力量，激发出置生死于度外抗争命运勇气与豪情。

独木舟之道即自由之道，就是思想观点生平经历写作背景等，都可能对写作产生极大影响，从而影响作品主题表现作品角度对作品中形象细节描写语言表达等研究探讨，有助于更好地把握作品主题读者角度主要是读者阅读感受。

“不。

善于有序呈现结果。

角度与层面应属两个不同纬度，当它们彼此不交叉时，可以分别表述。

而且不管哪个“水密不可分。

选自生活读书新知三联书店低吟荒野，有删节在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶水路与划独木舟技巧，更指由荡舟引发诸多感悟。

请结合文本，从两个不同角度谈谈你所悟到“独木舟之道”。

答解析本题考查从不同角度发掘作品意蕴能力。

在这篇文章中，作者描写了划独木舟时诸多感受，在作者描述中江堰同辉。

临别晚上。

我们在郡府楼上吃着美味河鲜，窗外是涛鸣和弦，真是种久违幸福。

请探究都江堰蕴含了实生活本质。

以前他在些烦琐小事中花费了过多精力，如今才回到种古老明智生活惯例之中。

不知何故，生地疏浚修缮都江堰。

诸葛亮高俭卢翊阿尔泰丁宝桢„„这些确保天府之国旱涝保收官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。

如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。

都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。

临别晚上。

我们在郡府楼上吃着美味河鲜，窗外是涛鸣和弦，真是种久违幸福。

请探究都江堰蕴含了实生活本质。

以前他在些烦琐小事中花费了过多精力，如今才回到种古老明智生活惯例之中。

不知何故，生活突然间变得简单圆满他欲望所剩无几，迷茫与困惑全无，取而代之是深深幸福和满足。

划桨和荡舟感觉中有魔力，那是种由距离探险孤独和宁静融合在起魔力。

当你与自己独木舟融为体时，便与独木舟所经过山水密不可分。

选自生活读书新知三联书店低吟荒野，有删节在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶水路与划独木舟技巧，更指由荡舟引发诸多感悟。

请结合文本，从两个不同角度谈谈你所悟到“独木舟之道”。

答解析本题考查从不同角度发掘作品意蕴能力。

在这篇文章中，作者描写了划独木舟时诸多感受，在作者描述中，既有对自然感悟第段，也有对生存之道感悟第段，还有对勇于探险挑战精神第段和追求自由心灵第段感悟，更有对现代人远离自然生活方式反思第段。

答案示例独木舟之道即自然之道，体现了人与自然和谐之美。

划独木舟有种与大地和睦相处融为体感觉荡舟过程中既能感受荡舟之乐，欣赏自然之美，也能从自然中获得精神启迪。

独木舟之道即生存之道，体现了种朴素生活哲学。

荡舟人条河，明是岷江，暗是流水孕育文化。

伫立水边，听着震耳欲聋涛声，望着清幽水跳跃奔流，我心与波涛同律动，我被那至清水融化了，与晶莹和透明合而为。

想到黄河将成为泥河长江将成为黄河淮河将成为黑水条河，明是岷江，暗是流水孕育文化。

伫立水边，听着震耳欲聋涛声，望着清幽水跳跃奔流，我心与波涛同律动，我被那至清水融化了，与晶莹和透明合而为。

想到黄河将成为泥河长江将成为黄河淮河将成为黑水条河，明是岷江，暗是流水孕育文化。

伫立水边，听着震耳欲聋涛声，望着清幽水跳跃奔流，我心与波涛同律动，我被那至清水融化了，与晶莹和透明合而为。

想到黄河将成为泥河长江将成为黄河淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息鱼，无处安身。

何处有生命之泉何处有可供自由呼吸可供安枕绿洲好在都江堰有。

原生态都江堰干净持久，李冰“分四六平涝旱”科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民生命甘露。

李冰众多后任，总会追踪李冰足迹，日复日年复年地疏浚修缮都江堰。

诸葛亮高俭卢翊阿尔泰丁宝桢„„这些确保天府之国旱涝保收官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。

如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。

都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。

临别晚上。

我们在郡府楼上吃着美味河鲜，窗外是涛鸣和弦，真是种久违幸福。

请探究都江堰蕴含了实生活本质。

以前他在些烦琐小事中花费了过多精力，如今才回到种古老明智生活惯例之中。

不知何故，生活突然间变得简单圆满他欲望所剩无几，迷茫与困惑全无，取而代之是深深幸福和满足。

划桨和荡舟感觉中有魔力，那是种由距离探险孤独和宁静融合在起魔力。

当你与自己独木舟融为体时，便与独木舟所经过山水密不可分。

选自生活读书新知三联书店低吟荒野，有删节在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶水路与划独木舟技巧，更指由荡舟引发诸多感悟。

请结合文本，从两个不同角度谈谈你所悟到“独木舟之道”。

答解析本题考查从不同角度发掘作品意蕴能力。

在这篇文章中，作者描写了划独木舟时诸多感受，在作者描述中，既有对自然感悟第段，也有对生存之道感悟第段，还有对勇于探险挑战精神第段和追求自由心灵第段感悟，更有对现代人远离自然生活方式反思第段。

答案示例独木舟之道即自然之道，体现了人与自然和谐之美。

划独木舟有种与大地和睦相处融为体感觉荡舟过程中既能感受荡舟之乐，欣赏自然之美，也能从自然中获得精神启迪。

独木舟之道即生存之道，体现了种朴素生活哲学。

荡舟人背着行囊，远离家园，漂流荒野，就能直面生活本质，懂得简单就是幸福，从而获得精神充实与内心宁静。

独木舟之道即探险之道，就是崇尚种敢想敢做挑战精神。

狂风暴雨和急流中，充满着变化多端无法预测险情，荡舟其中，能够真正感受自然力量，激发出置生死于度外抗争命运勇气与豪情。

独木舟之道即自由之道，就是追求种超越限制摆脱羁绊自由境界。

独木舟小巧灵活，不受水域限制，荡舟人可以到达任何心驰神往地方，充分享受划独木舟带来自在与乐趣，体验到无拘无束心灵自由。

独木舟之道即传统之道，就是通过体验传统生活方式来反思现代工业文明。

当独木舟穿行于渐趋荒僻水道时，荡舟人与往昔旅者精神相通，感慨古老明智生活传统逝去，并对现代人远离自然生活方式进行反思。

思维升华明确常见题型请结合谈谈你认识看法。

请结合谈谈你感受体会启发。

请联系加以分析说明。

探究观点，探究与关系。

掌握答题方法审清题意，明确“角度”和“层面”。

“不同角度”是指从不同视角对文本作多侧面考查。

具体说有作者角度作者思想观点生平经历写作背景等，都可能对写作产生极大影响，从而影响作品主题表现作品角度对作品中形象细节描写语言表达等研究探讨，有助于更好地把握作品主题读者角度主要是读者阅读感受。

“不同层面”是要求对文本作出深浅度不同认知解读，般可从情感哲学和审美三个层面分析发掘。

善于选择审视角度。

对于指向性较强题目，很容易判断答题方向。

对那些没有明确指向性题目，则要注意选择恰当角度。

对篇散文，可从社会政治教育个体人格成长与形成等角度，来发掘深层思想意蕴。

这就需要学会根据文章本身内容进行多方位联系，选择那些与文章联系较为密切方向作为探究视角。

善于进行层面切割。

般说来，对个文本我们可以对它进行字面上解读，这是浅层面可以联系自己个人生活经历和体验进行解读，这就可以获得些具有个性见解，相对来说这就深了层可以联系文章产生时代，对文章解读，看它具有怎样历史意义我们还可以联系现实生活对文章进行考查，看它具有怎样现实意义。

除此以外，我们还可以把文章呈现出来人或事抽象化符号化，这样就可以获得具有更宽广普遍适用般意义，就可以实现“从不同角度和层面发掘作品丰富意蕴”目。

善于有序呈现结果。

角度与层面应属两个不同纬度，当它们彼此不交叉时，可以分别表述。

而且不管哪个“角度”和“层面”，都要善于由浅近到纵深这样有序地排列，且在每条前面，都尽可能地用句纲领性语句作个提示，这样就能保证自己陈述条理清楚，层次井然了。

另外，要注意是不论选择“角度”还是“层面”，都要选定两到三个，这样可以充分满足“不同”要求。

归纳答题模式亮观点。

扣文本。

联实际。

做结论。

阅读下面文字，完成后面问题。

上善若水张笑天去都江堰，进入成灌高速公路，“上善若水”巨型横幅扑面而来。

这是指水吗是褒扬都江堰吗还是借水喻人，弘扬种文化精神岷江从雪山路蹒跚走来，负荷着黎庶厚望，伴随着历史沧桑。

人不可能在不同时间趟过同条河流，大概就是这种带有哲学意味思维，令人频生感悟。

跟踪