（终稿）2017年高考历史人民版一轮复习必修3专题1中国传统文化主流思想的演变第29讲课时1.ppt（OK版）

必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版层思考的基础上，将儒家伦理道德上升成世界本原的同时保持对人世的关怀，规范社会秩序。

本题题眼是“去欲”“成圣”“齐家平天下”，说明理学的作用就是通过儒家伦理道德规范社会秩序，故选项。

项忽视了儒家伦理世致用的人才树立理学的统治地位规范社会秩序，实现社会和谐必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史答案解析本题考查理学的作用。

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为四书注解，成为理学的经典著作。

四修养论仁者境界是追求精神自由和强烈的。

社会政治理论以为依据的社会实践理论。

人，人死于法，犹有怜之者死于理，其谁怜之！”问题史料三认为理学有怎样的消极影响提示重礼轻法的观念等封建伦理，是维护君主专制的工具摧残扼杀。

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制人的自然欲求内容都是儒学的新形式都继人性压抑思想进步。

必修三专题中国传统文化主流思四修养论仁者境界是追求精神迹记载比较客观，宋明的社会功能经世致用是明末清初顾炎武的主张，他是反对理学的，故排除项理学的统治地位是统治者树立的，本题与统治者无关，故排除项。

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唐人史著对其事迹记载比较客观，宋明的社会功能经世致用是明末清初顾炎武的主张，他是反对理学的，故排除项理学的统治地位是统治者树立的，本题与统治者无关，故排除项。

必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版层思考的基础上，将儒家伦理道德上升成世界本原的同时保持对人世的关怀，规范社会秩序。

本题题眼是“去欲”“成圣”“齐家平天下”，说明理学的作用就是通过儒家伦理道德规范社会秩序，故选项。

史人物评价当然难有定论，但是并不能说是“永远难有定论”，历史真相并不取决于多数人的意见或者少数人的意见，并不能说“多数人的意见更能反映历史真相”，时代愈近历史的评价也并不定就愈客观，其实三史人物评价当然难有定论，但是并不能说是“永远难有定论”，历史真相并不取决于多数人的意见或者少数人的意见，并不能说“多数人的意见更能反映历史真相”，时代愈近历史的评价也并不定就愈客观，其实三史人物评价当然难有定论，但是并不能说是“永远难有定论”，历史真相并不取决于多数人的意见或者少数人的意见，并不能说“多数人的意见更能反映历史真相”，时代愈近历史的评价也并不定就愈客观，其实三中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史答案解析通过材料并结合所学知识不难发现，本题是在强调史家在理学思想影响下主观认识发生了变化，从而影响对历史人物史实的客观评价。

历以来，在理学思想影响下史学家评价逐渐发生变化。

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唐人史著对其事迹记载比较客观，宋明的社会功能经世致用是明末清初顾炎武的主张，他是反对理学的，故排除项理学的统治地位是统治者树立的，本题与统治者无关，故排除项。

必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版层思考的基础上，将儒家伦理道德上升成世界本原的同时保持对人世的关怀，规范社会秩序。

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理学在吸收道教佛教关于宇宙深版历史对应训练浙江杭州高三联考宋明理学普遍倡导“存理去欲”的修养论，“格物”的认识论，“成贤成圣”的境界论，“齐家平天下”的功名论，其根本出发点是导学号修身养性，提高个人修养培养经承了孔孟“仁”“礼”的思想影响都有助于维护专制统治，扼杀了人的自然欲求都强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族性格起了积极作用必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民心主义主观唯心主义修养论强调“格物致知”通过探究万物求“理”“心即理也”“致良知”通过内心反省求“理”共同点实质以儒家纲常约束社会，维护专制统治，扼制人的自然欲求内容都是儒学的新形式都继人性压抑思想进步。

必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史总结提升程朱理学与陆王心学的比较理学心学不同点理学思想“理”是万物的本原“心”是万物的本原哲学范畴客观唯书“酷吏以法杀人，后儒以理杀人，人死于法，犹有怜之者死于理，其谁怜之！”问题史料三认为理学有怎样的消极影响提示重礼轻法的观念等封建伦理，是维护君主专制的工具摧残扼杀。

太极社会责任心道统论三纲五常必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史认为儒家拥有干预政治的天然权力，其关键是“正君心”。

为四书注解，成为理学的经典著作。

四修养论仁者境界是追求精神自由和强烈的。

社会政治理论以为依据的社会实践理论。

认为道的价值内涵是，只有达到仁者境界才算得道”。

天理仁必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史二南宋理学的成熟朱熹主张和成就理气论万物皆有理，终归于，就是。

客观唯心论义上升到高度。

主张邵雍主张邵雍试图揭示宇宙规律，进而解释人类命运。

意义寻找统的本原，为理学建立开辟道路。

二程确定理学的最高范畴“天理”认为天理的核心就是“的“天”，标志着儒学思想的成熟。

宋明理学必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史二概况宋明理学发展的三个阶段北宋理学的创立北宋五子基本特征把忠孝节的“天”，标志着儒学思想的成熟。

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主张邵雍主张邵雍试图揭示宇宙规律，进而解释人类命运。

意义寻找统的本原，为理学建立开辟道路。

二程确定理学的最高范畴“天理”认为天理的核心就是。

天理仁必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史二南宋理学的成熟朱熹主张和成就理气论万物皆有理，终归于，就是。

客观唯心论修养论仁者境界是追求精神自由和强烈的。

社会政治理论以为依据的社会实践理论。

认为道的价值内涵是，只有达到仁者境界才算得道。

太极社会责任心道统论三纲五常必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史认为儒家拥有干预政治的天然权力，其关键是“正君心”。

为四书注解，成为理学的经典著作。

四书“酷吏以法杀人，后儒以理杀人，人死于法，犹有怜之者死于理，其谁怜之！”问题史料三认为理学有怎样的消极影响提示重礼轻法的观念等封建伦理，是维护君主专制的工具摧残扼杀人性压抑思想进步。

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理学在吸收道教佛教关于宇宙深层思考的基础上，将儒家伦理道德上升成世界本原的同时保持对人世的关怀，规范社会秩序。

本题题眼是“去欲”“成圣”“齐家平天下”，说明理学的作用就是通过儒家伦理道德规范社会秩序，故选项。

项忽视了儒家伦理的社会功能经世致用是明末清初顾炎武的主张，他是反对理学的，故排除项理学的统治地位是统治者树立的，本题与统治者无关，故排除项。

必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史真题模拟必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史浙江武则天是学界和社会大众关注热议的历史人物，墓前的无字碑引得千年评说。

唐人史著对其事迹记载比较客观，宋明以来，在理学思想影响下史学家评价逐渐发生变化。

下列说法中最为合理的是导学号史家主观认识影响史实客观评价历史人物评价永远难有定论多数人的意见更能反映历史真相时代愈近历史的评价愈客观必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史答案解析通过材料并结合所学知识不难发现，本题