所以，故内角所对的边分别为向量，与，平行求若求面积解因为，所以，由正弦定理，得，又，从而，由于，究提高向量是种解决问题的工具，是个载体，通常是用向量的数量积运算或性质转化成三角函数问题三角形中的三角函数要结合正弦定理余弦定理进行转化，注意角的范围对变形过程的影响训练陕西卷，，所以所求增区间为，由，⇒，即，又探求函数的单调递增区间在，角的对边分别为，且满足求的值解令创新设计山东专用版高考数学轮复习专题探究课二课件理新人教版.文档免费在线阅读，上的最大值和最小值解由已知，有，求的最小正周期求在区间，上的最大值和最小值解由已知，有所以的最小正周期因为在区间，上是减函数，在区间，上是增函数，，，，所以在区间，上的最大值为，最小值为探究提高两题在考查知识命题角度解题方法等方面都非常相似，不同之处是函数解析式的不同，建议同学们在轮复习中要回归课本，把课本上典型的例题和习题研究透，学会拓展，举反三训练设函数，上是减函数，在区间，上是增函数，，，求的最小正周期求在区间小值为探究提高两题在考查知识命题角度解题方法等方面都非常相似，不同之处是函数解析式的不同，建议，且的图象的个对称中心到最近的对称轴的距离为求的值求，，所以在区间，上的最大值为，最的夹角为，求的值解因为⊥所以，即，因为，所以，所以，即探究提高向量是在区间，，若⊥，求的值若与与解三角形的交汇例湖北七市州联考已知向量，设函数足求的值解令种解决问题的工具，是个载体，通常是用向量的数量积运算或性质转化成三角函数问题考查角度二向量，且的图象的个对称中心到最近的对称轴的距离为求的值求，，所以在区间，上的最大值为，最，上是减函数，在区间，上是增函数，，，故面积为法二由正弦定理，得，从而，又由，知，所以，故内角所对的边分别为向量，与，平行求若求面积解因为，所以，由正弦定理，得，又，从而，由于样性和灵活性，注意题目中隐含的各种限制条件，选择合理的解决方法，灵活地实现问题的转化角函数的图象和性质所以面积为高考导航从近几年的高考试题看，山东卷交替考查三角函数解最值和奇偶性等问题的求解，通常先将给出的函数转化为的形式，然后利用整体代换的方法求解人教角形与平面向量的交汇性问题，在解题过程中抓住平面向量作为解决问题的工具，要注意三角恒等变换公式的多样性和灵活性，注意题目中隐含的各种限制条件，选择合理的解决方法，灵活地实现问题的转化角函数的图象和性质所以面积为高考导航从近几年的高考试题看，山东卷交替考查三角函数解三角形不能掉以轻心考查三角函数的图象变换以及单调性最值等二考查解三角形问题三是考查三角函数解三所以法由余弦定理，得，而由，得，即，因为，所以，故面积为法二由正弦定理，得，从而，又由，知，所以，故内角所对的边分别为向量，与，平行求若求面积解因为，所以，由正弦定理，得，又，从而，由于，究提高向量是种解决问题的工具，是个载体，通常是用向量的数量积运算或性质转化成三角函数问题三角形中的三角函数要结合正弦定理余弦定理进行转化，注意角的范围对变形过程的影响训练陕西卷，，所以所求增区间为，由，⇒，即，又形式，根据三角函数的性质求解例天津卷已知函数，求的最小正周期求在区间，上的最大值和最小值解由已知，有形式，根据三角函数的性质求解例天津卷已知函数，求的最小正周期求在区间，上的最大值和最小值解由已知，有形式，根据三角函数的性质求解例天津卷已知函数，求的最小正周期求在区间，上的最大值和最小值解由已知，有必修已知函数求的最小正周期当，时，求的最小值以及取得最小值时的的集合解题方法把函数化为形如的注意对基本三角函数，有关三角函数的五点作图图象的平移由图象求解析式周期单调区间最值和奇偶性等问题的求解，通常先将给出的函数转化为的形式，然后利用整体代换的方法求解人教角形与平面向量的交汇性问题，在解题过程中抓住平面向量作为解决问题的工具，要注意三角恒等变换公式的多样性和灵活性，注意题目中隐含的各种限制条件，选择合理的解决方法，灵活地实现问题的转化角函数的图象和性质所以面积为高考导航从近几年的高考试题看，山东卷交替考查三角函数解三角形不能掉以轻心考查三角函数的图象变换以及单调性最值等二考查解三角形问题三是考查三角函数解三所以法由余弦定理，得，而由，得，即，因为，所以，故面积为法二由正弦定理，得，从而，又由，知，所以，故内角所对的边分别为向量，与，平行求若求面积解因为，所以，由正弦定理，得，又，从而，由于，究提高向量是种解决问题的工具，是个载体，通常是用向量的数量积运算或性质转化成三角函数问题三角形中的三角函数要结合正弦定理余弦定理进行转化，注意角的范围对变形过程的影响训练陕西卷，，所以所求增区间为，由，⇒，即，又探求函数的单调递增区间在，角的对边分别为，且满足求的值解令种解决问题的工具，是个载体，通常是用向量的数量积运算或性质转化成三角函数问题考查角度二向量与解三角形的交汇例湖北七市州联考已知向量，设函数，所以，所以因为，所以，即，所以，因为，所以，所以，即探究提高向量是在区间，，若⊥，求的值若与的夹角为，求的值解因为⊥所以，即学们在轮复习中要回归课本，把课本上典型的例题和习题研究透，学会拓展，举反三训练设函数，且的图象的个对称中心到最近的对称轴的距离为求的值求，，所以在区间，上的最大值为，最小值为探究提高两题在考查知识命题角度解题方法等方面都非常相似，不同之处是函数解析式的不同，建议同所以的最小正周期因为在区间，上是减函数，在区间，上是增函数，，，求的最小正周期求在区间，上的最大值和最小值解由已知，有，求的最小正周期求在区间，上的最大值和最小值解由已知，有所以的最小正周期因为在区间，上是减函数，在区间，上是增函数，，，，所以在区间，上的最大值为，最小值为探究提高两题在考查知识命题角度解题方法等方面都非常相似，不同之处是函数解析式的不同，建议同学们在轮复习中要回归课本，把课本上典型的例题和习题研究透，学会拓展，举反三训练设函数，且的图象的个对称中心到最近的对称轴的距离为求的值求在区间，，若⊥，求的值若与的夹角为，求的值解因为⊥所以，即，所以，所以因为，所以，即，所以，因为，所以，所以，即探究提高向量是种解决问题的工具，是个载体，通常是用向量的数量积运算或性质转化成三角函数问题考查角度二向量与解三角形的交汇例湖北七市州联考已知向量，设函数求函数的单调递增区间在，角的对边分别为，且满足求的值解令，，所以所求增区间为，由，⇒，即，又探究提高向量是种解决问题的工具，是个载体，通常是用向量的数量积运算或性质转化成三角函数问题三角形中的三角函数要结合正弦定理余弦定理进行转化，注意角的范围对变形过程的影响训练陕西卷内角所对的边分别为向量，与，平行求若求面积解因为，所以，由正弦定理，得，又，从而，由于，所以法由余弦定理，得，而由，得，即，因为，所以，故面积为法二由正弦定理，得，从而，又由，知，所以，故所以面积为高考导航从近几年的高考试题看，山东卷交替考查三角函数解三角形不能掉以轻心考查三角函数的图象变换以及单调性最值等二考查解三角形问题三是考查三角函数解三角形与平面向量的交汇性问题，在解题过程中抓住平面向量作为解决问题的工具，要注意三角恒等变换公式的多样性和灵活性，注意题目中隐含的各种限制条件，选择合理的解决方法，灵活地实现问题的转化角函数的图象和性质注意对基本三角函数，有关三角函数的五点作图图象的平移由图象求解析式周期单调区间最值和奇偶性等问题的求解，通常先将给出的函数转化为的形式，然后利用整体代换的方法求解人教必修已知函数求的最小正周期当，时，求的最小值以及取得最小值时的的集合解题方法把函数化为形如的形式，根据三角函数的性质求解例天津卷已知函数，求的最小正周期求在区间，上的最大值和最小值解由已知，有所以的最小正周期因为在区间，上是减函数，在区间，上是增函数，，，，所以在区间，上的最大值为，最小值为探究提高两题在考查知识命题角度解题方法等方面都非常相似，不同之处是函数解析式的不同，建议同学们在轮复习中要回归课本，把课本上典型的例题和习题研究透，学会拓展，举反三训练设函数，且的图象的个对称中心到最近的对称轴的距离为求的值求所以的最小正周期因为在区间，上是减函数，在区间，上是增函数，，学们在轮复习中要回归课本，把课本上典型的例题和习题研究透，学会拓展，举反三训练设函数，且的图象的个对称中心到最近的对称轴的距离为求的值求，所以，所以因为，所以，即，所以，因为，所以，所以，即探究提高向量是求函数的单调递增区间在，角的对边分别为，且满足求的值解令究提高向量是种解决问题的工具，是个载体，通常是用向量的数量积运算或性质转化成三角函数问题三角形中的三角函数要结合正弦定理余弦定理进行转化，注意角的范围对变形过程的影响训练陕西卷所以法由余弦定理，得，而由，得，即，因为，所以，故面积为法二由正弦定理，得，从而，又由，知，所以，故角形与