（终稿）【创新设计】（全国通用）2017版高考历史一轮复习单元自主学习课一古代中国的政治制度课件新人教版.ppt（OK版）

按表现形式分文献史料指文字形式记载的史料实物史料历史上人类活动的各种物件与口述史料口头叙述并记录下来的资料。

按资料价值分究与学习过程中，是非常重要的组成部分。

鉴别运用史料，解读获取信息，加强处理史料的能力，属于高考考查目标中“解读和获取信息”的范畴。

正确处理史料，要求对史料进行“由此及彼，由表及里，去粗取精，去创新设计全国通用版高考历史轮复习单元自主学习课古代中国的政治制度课件新人教版.文档免费在线阅读的统治。

中国的文字也比西方的拉丁文和希腊文有着更大的文化上的连续性。

摘编自费正清中国传统与变革概括材料中有利于中国稳定和统的因素。

结合所学知识，指出“不是按照出身或机遇而是按才干选拔”最后重新组成。

中华帝国为什么能恢复而罗马帝国却不能，个原因可能是中国王朝比拜占庭帝国更充分地保留了帝国的传统。

解析第问，第小问，据材料“中国王朝比拜占庭帝国更充分地保留了帝国的传统”得出充分保留传统，据材料“按才干选拔的官僚知识分子行使权力”得出合理选官，据材料“实行公正的道德的统治德考生从相关建筑的历史传承历史所涉及的示例历史上的些建筑可视为物化的政治制度直观的权力结构和有形的政治文化。

宁街号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。

史料史学研究史料鉴别研读论证史料是研究历史获取历史结论的直接或者间接依据，在历史研”得出实行德政，据材料唐确处理史料，要求对史料进行“由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真”归宿现实影响等角度进行拓展性做鉴别运用史料，解读获取信息，加强处理史料的能力，属于高考考查目标中“解读和获取信息”的范畴。

正示例历史上的些建筑可视为物化的政治制度直观的权力结构和有形的政治文化。

结合所学知识，指出“不是按照出身或机遇传下来的材料，直接反映了研究对象的情况第二手史料经过后人转述记录或运用手史料所作的研究及诠释的材料，间接反映了研究对象的情况。

的处理，从而获取有效信息，为解答试题提供必要的帮助。

司马迁的史记记载了商王的世其他史料分类分为有意史料官方组织编写与无意史料官方无意遗留下来的档案文件及私人日记等“正史”官方记载与“野史”私家编撰史书或民间记载等。

搜集更多的史料，利用多种史料进行甄选辨别。

考题例证浙江文综，司马迁的史记记载了商王的世其他史料分类分为有意史料官方组织编写与无意史料官方无意遗留下来的档案文件及私人日记等“正史”官方记载与“野史”私家编撰史书或民间记载等。

重视史料来源的真实性，选取第手原始第手史料原始史料，即历史事件历史现象历史人物发生时代流传下来的材料，直接反映了研究对象的情况第二手史料经过后人转述记录或运用手史料所作的研究及诠释的材料，间接反映了研究对象的情况。

的处理，从而获取有效信息，为解答试题提供必要的帮助。

按表现形式分文献史料指文字形式记载的史料实物史料历史上人类活动的各种物件与口述史料口头叙述并记录下来的资料。

按资料价值分究与学习过程中，是非常重要的组成部分。

史料。

坚持正确的史学观。

史料。

坚持正确的史学观。

史料。

坚持正确的史学观。

选取客观公正正确的史料。

对史料要合理利用，做到史论结合。

搜集更多的史料，利用多种史料进行甄选辨别。

考题例证浙江文综，司马迁的史记记载了商王的世其他史料分类分为有意史料官方组织编写与无意史料官方无意遗留下来的档案文件及私人日记等“正史”官方记载与“野史”私家编撰史书或民间记载等。

重视史料来源的真实性，选取第手原始第手史料原始史料，即历史事件历史现象历史人物发生时代流传下来的材料，直接反映了研究对象的情况第二手史料经过后人转述记录或运用手史料所作的研究及诠释的材料，间接反映了研究对象的情况。

的处理，从而获取有效信息，为解答试题提供必要的帮助。

按表现形式分文献史料指文字形式记载的史料实物史料历史上人类活动的各种物件与口述史料口头叙述并记录下来的资料。

按资料价值分究与学习过程中，是非常重要的组成部分。

鉴别运用史料，解读获取信息，加强处理史料的能力，属于高考考查目标中“解读和获取信息”的范畴。

正确处理史料，要求对史料进行“由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真”归宿现实影响等角度进行拓展性做答，如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制走上民主道路。

史料史学研究史料鉴别研读论证史料是研究历史获取历史结论的直接或者间接依据，在历史研”得出实行德政，据材料唐宁街号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。

概括综合。

示例历史上的些建筑可视为物化的政治制度直观的权力结构和有形的政治文化。

考生从相关建筑的历史传承历史所涉及的制度。

解析第问，第小问，据材料“中国王朝比拜占庭帝国更充分地保留了帝国的传统”得出充分保留传统，据材料“按才干选拔的官僚知识分子行使权力”得出合理选官，据材料“实行公正的道德的统治德的统治。

中国的文字也比西方的拉丁文和希腊文有着更大的文化上的连续性。

摘编自费正清中国传统与变革概括材料中有利于中国稳定和统的因素。

结合所学知识，指出“不是按照出身或机遇而是按才干选拔”最后重新组成。

中华帝国为什么能恢复而罗马帝国却不能，个原因可能是中国王朝比拜占庭帝国更充分地保留了帝国的传统。

如果皇帝依靠不是按照出身或机遇而是按才干选拔的官僚知识分子行使权力，那他就会实行公正的道持国家的稳定和统发挥了积极作用。

阅读下列材料，回答问题。

材料对于个旁观者来说，世纪时世界历史的情况可能是这样罗马帝国总算历劫而存，而中华帝国的时代已成为过去。

可是中华帝国在罗马帝国已不复存在时度的影响，综合认识古代选官用人制度对今天完善现代公务员考试制度的借鉴意义，有利于进步加强民主政治建设，惩治腐败，建立公平清正廉洁的社会。

考题例证江苏单科，节选中华文明灿烂辉煌，对保孜不倦的追求，也是当前加强民主政治建设，构建公平正义社会的需求。

高考特别重视对古代选官用人制度特别是科举制的命题考查，主要从科举制的特点演变及影响角度，理解认识科举制度的发展演变阶段及对西方文官制与宗的含义没有联系，故项错误铁制农具出现于春秋战国时期，而甲骨文是商代文字，故项错误。

答案唐科举制体现的相对公平开放思想当今社会选拔人才制度的借鉴主题评说追求公平公正是人类有史以来孜指神祇，宀指房屋，即在室内对祖先进行祭祀，在甲骨文中象宫室屋宇之形，则表示祖先牌位，故选项秦朝统后，秦始皇建立皇帝制度，才有了皇帝宝座，而甲骨文是商代文字，故的本义指宗庙祖庙，青铜兵器骨文中，宗字作，象宫室屋宇之形，可能表示祖先牌位皇帝宝座青铜兵器铁制农具解析本题以中国甲骨文中的“宗”字为载体，考查宗法制的深远影响。

据题干可知，“宗”是个会意字，从宀示，示宗敬祖认宗归祖渴望亲情的传统观念祭祖扫墓等社会风俗都是这种重视血缘亲情的文化传统的体现。

宗法观念成为中国的传统思想，形成中华民族的亲情之爱。

考题例证广东文综，“宗”是个会意字。

在甲骨宗敬祖认宗归祖渴望亲情的传统观念祭祖扫墓等社会风俗都是这种重视血缘亲情的文化传统的体现。

宗法观念成为中国的传统思想，形成中华民族的亲情之爱。

考题例证广东文综，“宗”是个会意字。

在甲骨文中，宗字作，象宫室屋宇之形，可能表示祖先牌位皇帝宝座青铜兵器铁制农具解析本题以中国甲骨文中的“宗”字为载体，考查宗法制的深远影响。

据题干可知，“宗”是个会意字，从宀示，示指神祇，宀指房屋，即在室内对祖先进行祭祀，在甲骨文中象宫室屋宇之形，则表示祖先牌位，故选项秦朝统后，秦始皇建立皇帝制度，才有了皇帝宝座，而甲骨文是商代文字，故的本义指宗庙祖庙，青铜兵器与宗的含义没有联系，故项错误铁制农具出现于春秋战国时期，而甲骨文是商代文字，故项错误。

答案唐科举制体现的相对公平开放思想当今社会选拔人才制度的借鉴主题评说追求公平公正是人类有史以来孜孜不倦的追求，也是当前加强民主政治建设，构建公平正义社会的需求。

高考特别重视对古代选官用人制度特别是科举制的命题考查，主要从科举制的特点演变及影响角度，理解认识科举制度的发展演变阶段及对西方文官制度的影响，综合认识古代选官用人制度对今天完善现代公务员考试制度的借鉴意义，有利于进步加强民主政治建设，惩治腐败，建立公平清正廉洁的社会。

考题例证江苏单科，节选中华文明灿烂辉煌，对保持国家的稳定和统发挥了积极作用。

阅读下列材料，回答问题。

材料对于个旁观者来说，世纪时世界历史的情况可能是这样罗马帝国总算历劫而存，而中华帝国的时代已成为过去。

可是中华帝国在罗马帝国已不复存在时最后重新组成。

中华帝国为什么能恢复而罗马帝国却不能，个原因可能是中国王朝比拜占庭帝国更充分地保留了帝国的传统。

如果皇帝依靠不是按照出身或机遇而是按才干选拔的官僚知识分子行使权力，那他就会实行公正的道德的统治。

中国的文字也比西方的拉丁文和希腊文有着更大的文化上的连续性。

摘编自费正清中国传统与变革概括材料中有利于中国稳定和统的因素。

结合所学知识，指出“不是按照出身或机遇而是按才干选拔”所涉及的制度。

解析第问，第小问，据材料“中国王朝比拜占庭帝国更充分地保留了帝国的传统”得出充分保留传统，据材料“按才干选拔的官僚知识分子行使权力”得出合理选官，据材料“实行公正的道德的统治”得出实行德政，据材料唐宁街号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。

概括综合。

示例历史上的些建筑可视为物化的政治制度直观的权力结构和有形的政治文化。

考生从相关建筑的历史传承历史归宿现实影响等角度进行拓展性做答，如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制走上民主道路。

史料史学研究史料鉴别研读论证史料是研究历史获取历史结论的直接或者间接依据，在历史研究与学习过程中，是非常重要的组成部分。

鉴别运用史料，解读获取信息，加强处理史料的能力，属于高考考查目标中“解读和获取信息”的范畴。

正确处理史料，要求对史料进行“由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真”的处理，从而获取有效信息，为解答试题提供必要的帮助。

按表现形式分文献史料指文字形式记载的史料实物史料历史上人类活动的各种物件与口述史料口头叙述并记录下来的资料。

按资料价值分第手史料原始史料，即历史事件历史现象历史人物发生时代流传下来的材料，直接反映了研究对象的情况第二手史料经过后人转述记录或运用手史料所作的研究及诠释的材料，间接反映了研究对象的情况。

其他史料分类分为有意史料官方组织编写与无意史料官方无意遗留下来的档案文件及私人日记等“正史”官方记载与“野史”私家编撰史书或民间记载等。

重视史料来源的真实性，选取第手原始史料。

坚持正确的史学观。

选取客观公正正确的史料。

对史料要合理利用，做到史论结合。

搜集更多的史料，利用多种史料进行甄选辨别。

考题例证浙江文综，司马迁的史记记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。

世纪末世纪初殷墟甲骨文的发现，证实史记的记载基本上是正确的。

这说明题干材料可知，文献材料同样真实可信，些历史记载也是比较客观的，项历史记载相互印证，