1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....的最大值为，最小值为当时，的最大值为，最小值为不论还是都有则的大小关系为函数在，上最大值和最小值之和为，则的值为解析综上，，由题意可得，解得或规律方法形如借助如果需分与两种情况讨论形如需先将训练已知则实数的取值范围是，，，，，，，，答案由题意得且，故必有又，所以，同时，范围是创新设计山东专用版高考数学轮复习第二章函数概念与基本初等函数第讲对数与对数函数课件理新人教版.文档免费在线阅读，，增减诊断自测判断正误在括号内打或“”函数时，当时当时，在，上是函数在，上是函数，，增减诊断自测判断正误在括号内打或“”函数都是对数函数若则函数与是同个函数，且的图象必过定点解析令，则，此时，故选浙江卷若，答案的单调增区间是由，得，所以函数的定义域为，，由复合函数的单调性知，函数的单调增区间是同个函数......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....时，当时当时，在，上是函数在，上是函数，答案的单调增区间是由，得间是，答案，人教必修编若，且，则实数的取值，解析令，则，此时，故选浙江卷若，，即墨中模拟设函数，答案由题意得且，故必有又，所以，同时，范围是，则的取值范围是，，，规律方法形如借助如果需分与两种情况讨论形如需先将训练已知在，上最大值和最小值之和为，则的值为解析综上，，由题意可得，解得或间是，答案，人教必修编若，且，则实数的取值，解析令，则，此时，故选浙江卷若是同个函数，且的图象必过定点，要特别注意条件，在无的条件下应为，且决与对数函数有关的问题时需注意两点务必先研和的两种不同情况借助于函数图象来解决，就变得简单了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其基本方法是“同底法”，即把不同底的对数式化为同底的对数式，然后型了解指数函数，且与对数函数，且互为反函数知识梳，且，究函数的定义域注意对数底数的取值范围第讲对数与对数函数最新考纲理解对数的概念及其运算性质，知，且零和负数没有对数对数的运算性质，且调性，掌握对数函数图象通过的特殊点，会画底数为的对数函数的图象体会对数函数是类重要的函数模型了解指数函数，且与对数函数，且互为反函数知识梳，且，究函数的定义域注意对数底数的取值范围第讲对数与对数函数最新考纲理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将般对数转化成自然对数或常用对数了解对数在简化运算中的作用理解对数函数的概念及其单据单调性来解决个对数函数图象比较底数大小的问题，可通过图象与直线交点的横坐标进行判定易错防范要特别注意条件，在无的条件下应为......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....就变得简单了，这是数形结合思想的重要体现用单调性可解决比较大小解不等式求最值等问题，其基本方法是“同底法”，即把不同底的对数式化为同底的对数式，然后根，即，解得答案思想方法负值的规律当且或且时当且或且时，般从最基本的对数函数的图象入手，通过平移伸缩对称变换得到要注意底数，的单调性相同当时，的最大值为，最小值为当时，的最大值为，最小值为不论还是都有图象定义域值域性质过点，即时，当时当时，当时当时，在，上是函数在，上是函数，，增减图象定义域值域性质过点，即时，当时当时，当时当时，在，上是函数在，上是函数，，增减图象定义域值域性质过点，即时，当时当时，当时当时，在，上是函数在，上是函数，，增减对数的重要公式换底公式，均大于零且不等于广概念函数，且叫做对数函数，其中函数的定义域是，对数函数的图象与性质那么数的对数，记作......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....且零和负数没有对数对数的运算性质，且调性，掌握对数函数图象通过的特殊点，会画底数为的对数函数的图象体会对数函数是类重要的函数模型了解指数函数，且与对数函数，且互为反函数知识梳，且，究函数的定义域注意对数底数的取值范围第讲对数与对数函数最新考纲理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将般对数转化成自然对数或常用对数了解对数在简化运算中的作用理解对数函数的概念及其单据单调性来解决个对数函数图象比较底数大小的问题，可通过图象与直线交点的横坐标进行判定易错防范要特别注意条件，在无的条件下应为，且决与对数函数有关的问题时需注意两点务必先研和的两种不同情况借助于函数图象来解决，就变得简单了，这是数形结合思想的重要体现用单调性可解决比较大小解不等式求最值等问题，其基本方法是“同底法”，即把不同底的对数式化为同底的对数式，然后根，即......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....般从最基本的对数函数的图象入手，通过平移伸缩对称变换得到要注意底数，的单调性相同当时，的最大值为，最小值为当时，的最大值为，最小值为不论还是都有则的大小关系为函数在，上最大值和最小值之和为，则的值为解析综上，，由题意可得，解得或规律方法形如借助如果需分与两种情况讨论形如需先将训练已知则实数的取值范围是，，，，，，，，答案由题意得且，故必有又，所以，同时，范围是，则的取值范围是，，，即墨中模拟设函数，所以函数的定义域为，，由复合函数的单调性知，函数的单调增区间是，答案，人教必修编若，且，则实数的取值，解析令，则，此时，故选浙江卷若，答案的单调增区间是由，得数都是对数函数若则函数与是同个函数......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....时，当时当时，在，上是函数在，上是函数，，增减诊断自测判断正误在括号内打或“”函数时，当时当时，在，上是函数在，上是函数，，增减诊断自测判断正误在括号内打或“”函数都是对数函数若则函数与是同个函数，且的图象必过定点解析令，则，此时，故选浙江卷若，答案的单调增区间是由，得，所以函数的定义域为，，由复合函数的单调性知，函数的单调增区间是，答案，人教必修编若，且，则实数的取值范围是，则的取值范围是，，，即墨中模拟设函数则实数的取值范围是，，，，，，，，答案由题意得且，故必有又，所以，同时综上，，由题意可得，解得或规律方法形如借助如果需分与两种情况讨论形如需先将训练已知则的大小关系为函数在，上最大值和最小值之和为，则的值为解析的单调性相同当时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....最小值为当时，的最大值为，最小值为不论还是都有，即，解得答案思想方法负值的规律当且或且时当且或且时，般从最基本的对数函数的图象入手，通过平移伸缩对称变换得到要注意底数和的两种不同情况借助于函数图象来解决，就变得简单了，这是数形结合思想的重要体现用单调性可解决比较大小解不等式求最值等问题，其基本方法是“同底法”，即把不同底的对数式化为同底的对数式，然后根据单调性来解决个对数函数图象比较底数大小的问题，可通过图象与直线交点的横坐标进行判定易错防范要特别注意条件，在无的条件下应为，且决与对数函数有关的问题时需注意两点务必先研究函数的定义域注意对数底数的取值范围第讲对数与对数函数最新考纲理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将般对数转化成自然对数或常用对数了解对数在简化运算中的作用理解对数函数的概念及其单调性，掌握对数函数图象通过的特殊点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....且与对数函数，且互为反函数知识梳，且，那么数的对数，记作，其中叫做对数的底数，叫做真数对数的性质与运算性质对数的性质，且零和负数没有对数对数的运算性质，且，对数的重要公式换底公式，均大于零且不等于广概念函数，且叫做对数函数，其中函数的定义域是，对数函数的图象与性质图象定义域值域性质过点，即时，当时当时，当时当时，在，上是函数在，上是函数，，增减诊断自测判断正误在括号内打或“”函数都是对数函数若则函数与是同个函数，且的图象必过定点解析令，则，此时，故选浙江卷若，答案的单调增区间是由，得，所以函数的定义域为，，由复合函数的单调性知，函数的单调增区间是，答案，人教必修编若，且，则实数的取值范围数都是对数函数若则函数与是同个函数，且的图象必过定点所以函数的定义域为，......”。