1、地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把根绳子放到泥浆中，拉出来没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成文中的女娲是怎样的形象方法先用括号标出描写女娲的重要词句，分析女人她怎样造人的结果如何文中的女娲是怎样的形象方法先用括号标出描写女娲的重要词句，分析女娲造人的过程洋溢着怎样的情感方法用波浪线划出体现人物情感的重要词句体会天地开辟以后，还于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容女娲造人的具体过程人造出来后欢欣喜悦的场面女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪作者的评述。自学指导速读课文分钟内独立完成下面任务女娲为什么造团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把跟绳子放到泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人。

2、聪明有爱心有创造力女娲的形象女娲形象她是神通广大的“神”,她有着神奇的创造力，但是她也有人的孤独感，故事中哪些内容体现出女娲的“人”性要求分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后你知道哪些神话传说呢精卫填海中国古代神话盘古开天辟地夸父身影。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。中国文学史作者简介袁珂，生于年，神话学家。造人袁珂什么是神话神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象社会现象，通过想象进行解释的集体口头创作。读出画线字的正确读音莽莽榛榛澄澈幽等。中国古代神话是中国第部汉民族古代神话专著。创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。力的孩子“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女娲忙碌疲倦，显露出位母亲勤女娲在神祠里祷告，祈求神任命她。

3、人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女娲忙碌疲倦，显露出位母亲勤劳智慧伟大的”的非凡能力和神奇方法“人”的心理情感活动想像大胆奇特想像真实合理女娲神性人性神通广大勤劳聪明有爱心有创造力女娲的形象女娲形象她是神通广大的“神”,她有着神奇的创造力，但是她也有人的孤独感，故事中哪些内容体现出女娲的“人”性要求分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。•天变化七十次•揉黄泥造人•挥洒泥浆造人•„„„„寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦„„„„“神，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。为什么造人怎样造人怎样造更多的人怎样繁衍后代说说你对女娲的认识。故事中哪些内容体现出女娲的“神”性娲造人的过程洋溢着怎样的情感方法用波浪线划出体现人物情感的重要词句体会天。

4、这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把跟绳子放到泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于满繁衍后裔彝族傈僳族傣族佤族侗族阿戋之者āă语解释澄澈绵延草木丛生的样子。清澈透明。延续不断。七年级语文上册女娲造人课件新版新人教版.文档免费在线阅读她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。女娲的形象想象大胆奇特合情合理通过作者对女娲形象的塑造，你对想象又有了怎样的认识女娲教师小结女娲造人，体现了人类可贵的有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机动，象是个活泼充满活力与创造力的孩子“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女娲忙碌疲倦，显露出位母亲勤劳智慧伟大的”的非凡能力和神奇方法“人”的心理情感活动想像大胆奇特想像真实合理女娲神性人性神通广大勤劳。

5、榛澄澈幽光灵敏绵延神通广大生气蓬勃枯藤划线的字注音女娲寂寞模样和泥整齐划蘸逐日神农尝百草嫦娥奔月女娲造人袁珂什么是神话神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象社会现象，通过想象进行解释的集体口头创作。中国文学史作者简介袁珂，生于年，神话学家。四川省新繁县人。创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。你知道哪些神话传说呢精卫填海中国古代神话盘古开天辟地夸父身影。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。女娲的形象想象大胆奇特合情合理通过作者对女娲形象的塑造，你对想象又有了怎样的认识女娲教师小结女娲造人，体现了人类可贵的有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机动，象是个活泼充满活力与创造力的孩子。

6、。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。本文根据什么而改写在风俗通里关于团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把跟绳子放到泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。本文根据什么而改写在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容女娲造人的具体过程人造出来后欢欣喜悦的场面女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪作者的评述。自学指导速读课文分钟内独立完成下面任务女娲为什么造人她怎样造人的结果如何文中的女娲是怎样的形象方法先用括号标出描写女娲的重要词句，分析女娲造人的过程洋溢着怎样的情感方法用波浪线划出体现人物情感的重要词句体会天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把根绳子放到泥浆中，拉出来。

7、做女媒。于满繁衍后裔彝族傈僳族傣族佤族侗族阿戋之者ā通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。本文丰富了哪些内容女娲造人的具体过程人造出来后欢欣喜悦的场面女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪作者的评的情绪作者的评述。通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把跟绳子放到泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于满繁衍后裔彝族傈僳族傣族佤族侗族阿戋之者āă语解释澄澈绵延草木丛生的样子。清澈透明。延续不断。女娲造人的具述。自学指导速读课文分钟内独立完成下面任务女娲为什么造人她怎样造人的结果如何文中的述。自学指导速读课文分钟内独立完成下面任务女娲为什么造人她怎样造人的结果如何文中的述。自学指导速读课文分钟内独立完成下面任务女娲为什么造人她怎样造人的。

8、接触的自然现象社会现象，通过想象进行解释的集体口头创作。中国文学史作者简介袁珂，生于年，神话学家。四川省新繁县人。论著有中国古代神话山海经校注等。中国古代神话是中国第部汉民族古代神话专著。读出画线字的正确读音莽莽榛榛澄澈幽光灵敏绵延神通广大生气蓬勃枯藤划线的字注音女娲寂寞模样和泥整齐划蘸满繁衍后裔彝族傈僳族傣族佤族侗族阿戋之者āă语解释澄澈绵延草木丛生的样子。清澈透明。延续不断。女娲造人的具体过程人造出来之后欢欣喜悦场面女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪作者的评述。通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把跟绳子放到泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。本文根据什么而改写在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容。

9、果如何文中的女娲是怎样的形象方法先用括号标出描写女娲的重要词句，分析女娲造人的过程洋溢着怎样的情感方法是女娲就安排男女婚配。本文根据什么而改写在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容女娲造人的具体过程人造出来后欢欣喜悦的场面女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪作者的评的情绪作者的评述。通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把跟绳子放到泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于满繁衍后裔彝族傈僳族傣族佤族侗族阿戋之者āă语解释澄澈绵延草木丛生的样子。清澈透明。延续不断。女娲造人的具体过程人造出来之后欢欣喜悦场面女娲的心理活动和喜怒哀乐论著有中国古代神话山海经校注等。中国古代神话是中国第部汉民族古代神话专著。读出画线字的正确读音莽莽榛。

10、有创造力女娲的形象女娲形象她是神通广大的“神”,她有着神奇的创造力，但是她也有人的孤独感，有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机动，象是个活泼充满活力与创造力的孩子“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女娲忙碌疲倦，显露出位母亲勤劳智慧伟大的身影。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。女娲的形象想象大胆奇特合情合理通过作者对女娲形象的塑造，你对想象又有了怎样的认识女娲教师小结女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。你知道哪些神话传说呢精卫填海中国古代神话盘古开天辟地夸父逐日神农尝百草嫦娥奔月女娲造人袁珂什么是神话神话是远古时代的人民，对其。

11、女娲造人的具体过程人造出来后欢欣喜悦的场面女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪作者的评述。自学指导速读课文分钟内独立完成下面任务女娲为什么造人她怎样造人的结果如何文中的女娲是怎样的形象方法先用括号标出描写女娲的重要词句，分析女娲造人的过程洋溢着怎样的情感方法用波浪线划出体现人物情感的重要词句体会天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把根绳子放到泥浆中，拉出来于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容女娲造人的具体过程人造出来后欢欣喜悦的场面女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪作者的评述。自学指导速读课文分钟内独立完成下面任务女娲为什么造没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成文中的女娲是怎样的形象方法先用括号。

12、溅出的泥点子就成文中的女娲是怎样的形象方法先用括号标出描写女娲的重要词句，分析女娲造人的过程洋溢着怎样的情感方法用波浪线划出体现人物情感的重要词句体会天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。为什么造人怎样造人怎样造更多的人怎样繁衍后代说说你对女娲的认识。故事中哪些内容体现出女娲的“神”性故事中哪些内容体现出女娲的“人”性要求分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。•天变化七十次•揉黄泥造人•挥洒泥浆造人•„„„„寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦„„„„“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理情感活动想像大胆奇特想像真实合理女娲神性人性神通广大勤劳聪明有爱心。

参考资料：

[1]（终稿）七年级语文上册27《皇帝的新装》课件（3）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第27页，发表于2022-06-25）

[2]（终稿）七年级语文上册27《皇帝的新装》课件（2）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第46页，发表于2022-06-25）

[3]（终稿）七年级语文上册27《皇帝的新装》课件（1）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第57页，发表于2022-06-25）

[4]（终稿）七年级语文上册26《小圣施威降大圣》课件（3）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第31页，发表于2022-06-25）

[5]（终稿）七年级语文上册26《小圣施威降大圣》课件（2）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第24页，发表于2022-06-25）

[6]（终稿）七年级语文上册26《小圣施威降大圣》课件（1）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第28页，发表于2022-06-25）

[7]（终稿）七年级生物上册6.3生殖器官的生长课件（2）北师大版.ppt（OK版）（第22页，发表于2022-06-25）

[8]（终稿）七年级生物上册6.3生殖器官的生长课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第27页，发表于2022-06-25）

[9]（终稿）七年级生物上册6.2营养器官的生长课件（2）北师大版.ppt（OK版）（第23页，发表于2022-06-25）

[10]（终稿）七年级生物上册6.2营养器官的生长课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第23页，发表于2022-06-25）

[11]（终稿）七年级生物上册6.1种子萌发形成幼苗课件（2）北师大版.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）

[12]（终稿）七年级生物上册6.1种子萌发形成幼苗课件（1）北师大版.ppt（OK版）（第23页，发表于2022-06-25）

[13]（终稿）七年级生物上册3.6爱护植被，绿化祖国课件1（新版）新人教版.ppt（OK版）（第23页，发表于2022-06-25）

[14]（终稿）九年级语文上册17《茶馆》课件语文版.ppt（OK版）（第40页，发表于2022-06-25）

[15]（终稿）九年级语文上册14《给儿子的一封信》课件语文版.ppt（OK版）（第28页，发表于2022-06-25）

[16]（终稿）九年级语文上册12《世上没有傻问题》课件语文版.ppt（OK版）（第24页，发表于2022-06-25）

[17]（终稿）九年级语文上册11《大小猫洞》课件语文版.ppt（OK版）（第30页，发表于2022-06-25）

[18]（终稿）【浙江新高考】2016届高考地理总复习第一章区域地理环境与人类活动第一节认识大洲课件湘教版必修3.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）

[19]（终稿）【浙江新高考】2016届高考地理总复习第一章区域地理环境与人类活动第五节区域联系课件湘教版必修3.ppt（OK版）（第47页，发表于2022-06-25）

[20]【浙江新高考】2016届高考地理总复习第一章区域地理环境与人类活动第四节区域差异课件湘教版必修3（第49页，发表于2022-06-25）