（终稿）【课堂设计】2015-2016学年高中生物4.2.2基因的自由组合规律（Ⅱ）课件北师大版必修2.ppt（OK版）

医学实践利用自由组合规律可以同时分析家族中两种遗传病的发病情况。

如若患甲病的概率为，患乙病的概率为，结合下图完成中表现型有种，比例为。

课堂设计学年高中生物基因的自由组合规律Ⅱ课件北师大版必修.文档免费在线阅读规律在生产实践中也有定的应用价值，主要集中于以下两个方面指导育种于两性配子间的结合是随，故“个体”至少含有个和个，即。

根据给出的亲本的基因型和基因的分离规律可知，直毛∶卷毛∶，说明该对基因相当于测交，即。

黑色∶白色∶，相示例与杂交过程中，配子间的结合方式有多少种先求各自产生多少种配子。

种配子种配子。

的基因型是。

本课时栏目开关探究点二自由组合规律在实践中的应用和分离规律样，自由组合在育种工作中，人们用杂交的方法，有目的地使生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到起，从而创造出对人类有益的新品种。

析本课时栏目开关亲代高产不抗病低产抗病高产抗病表现型比例∶∶∶高产不能高产抗病高产不抗病低产抗病低产不抗病∶∶∶本课时栏目开关要提高稳定遗传植株的比例小麦品种培育稳定遗传的高产抗病品种的过程，讨论分高产抗病小麦占的，其中能稳定遗传如若患甲病的概率为，患乙病的概率为，结合下图完成中表现型有种，比例为。

在育种工作中，人们用杂交的方法，有目的地使生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到起，从而创造出对人类有益的新品种。

黑色∶白色∶，相示例用人类多指对不患病概率本课时栏目开关归纳提炼在杂交育种中，根据自由组合规律，合理选用优缺点互补的亲本材料，通过杂交导致基因重新组合，可得到理想中的具有双亲优良性状的后表格。

代，摒弃双亲不良性状的杂种后代，并可预测杂种后代中优良性状出现的概率，从而有计划地确定育种规模。

个完全正常指为显性，正常对白化为显性，决定不同性状的基因自由组合，个家庭中，父亲多指，母亲正常，他们有个患白化病但手指正常的孩子，则下个孩子只患种病和患两种病的概率分别是代，摒弃双亲不良性状的杂种后代，并可预测杂种后代中优良性状出现的概率，从而有计划地确定育种规模。

在医学实践中，自由组合规律为遗传病的预测和诊断提供了理论依据。

本课时栏目开关活学活用人类多指对不患病概率本课时栏目开关归纳提炼在杂交育种中，根据自由组合规律，合理选用优缺点互补的亲本材料，通过杂交导致基因重新组合，可得到理想中的具有双亲优良性状的后表格。

高产抗病自交本课时栏目开关序号类型计算公式非甲病概率非乙病概率只患甲病的概率只患乙病的概率同患两种病的概率只患种病的概率或患病概率或不患病概率，应该选取的植株种子继续，淘汰不符合要求的后代，最终获得高产抗病且稳定遗传的品系。

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用“分解法”表示生个完全正常指为显性，正常对白化为显性，决定不同性状的基因自由组合，个家庭中，父亲多指，母亲正常，他们有个患白化病但手指正常的孩子，则下个孩子只患种病和患两种病的概率分别是代，摒弃双亲不良性状的杂种后代，并可预测杂种后代中优良性状出现的概率，从而有计划地确定育种规模。

在医学实践中，自由组合规律为遗传病的预测和诊断提供了理论依据。

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高产抗病自交本课时栏目开关序号类型计算公式非甲病概率非乙病概率只患甲病的概率只患乙病的概率同患两种病的概率只患种病的概率或患病概率或不患病概率，应该选取的植株种子继续，淘汰不符合要求的后代，最终获得高产抗病且稳定遗传的品系。

医学实践利用自由组合规律可以同时分析家族中两种遗传病的发病情况。

如若患甲病的概率为，患乙病的概率为，结合下图完成中表现型有种，比例为。

高产抗病小麦占的，其中能稳定遗传的占高产抗病小麦的，基因型为。

不能高产抗病高产不抗病低产抗病低产不抗病∶∶∶本课时栏目开关要提高稳定遗传植株的比例小麦品种培育稳定遗传的高产抗病品种的过程，讨论分析本课时栏目开关亲代高产不抗病低产抗病高产抗病表现型比例∶∶∶高产抗病的小麦的基因型是，能不能稳定遗传。

在育种工作中，人们用杂交的方法，有目的地使生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到起，从而创造出对人类有益的新品种。

如图是用高产不抗病和低产抗病的两个当于自交，即，故“个体”的基因型是。

本课时栏目开关探究点二自由组合规律在实践中的应用和分离规律样，自由组合规律在生产实践中也有定的应用价值，主要集中于以下两个方面指导育种于两性配子间的结合是随，故“个体”至少含有个和个，即。

根据给出的亲本的基因型和基因的分离规律可知，直毛∶卷毛∶，说明该对基因相当于测交，即。

黑色∶白色∶，相示例与杂交过程中，配子间的结合方式有多少种先求各自产生多少种配子。

种配子种配子。

再求两亲本配子间的结合方式。

由子中的概率。

产生的配子种类种。

配子中的概率。

本课时栏目开关题型配子间结合方式问题分别求出两个亲本产生的配子的种类，然后相乘。

关根据亲本的基因型推测子代的基因型表现型及比例正推型题型亲本产生配子类型及概率问题求每对基因产生的配子种类和概率，然后再相乘。

本课时栏目开关示例求亲本产生的配子种类，以及配题规律解题思路将自由组合规律问题转化为若干个分离规律问题。

在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离规律问题，如可分解为如下两个分离规律。

本课时栏目开牛。

可见利用自由组合规律可以解决许多生产实践问题。

本课时栏目开关探究点利用分离规律解决自由组合问题分离规律是自由组合规律的基础，要学会运用分离规律的方法解决自由组合的问题。

请结合给出的例子归纳其解题牛。

可见利用自由组合规律可以解决许多生产实践问题。

本课时栏目开关探究点利用分离规律解决自由组合问题分离规律是自由组合规律的基础，要学会运用分离规律的方法解决自由组合的问题。

请结合给出的例子归纳其解题规律解题思路将自由组合规律问题转化为若干个分离规律问题。

在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离规律问题，如可分解为如下两个分离规律。

本课时栏目开关根据亲本的基因型推测子代的基因型表现型及比例正推型题型亲本产生配子类型及概率问题求每对基因产生的配子种类和概率，然后再相乘。

本课时栏目开关示例求亲本产生的配子种类，以及配子中的概率。

产生的配子种类种。

配子中的概率。

本课时栏目开关题型配子间结合方式问题分别求出两个亲本产生的配子的种类，然后相乘。

示例与杂交过程中，配子间的结合方式有多少种先求各自产生多少种配子。

种配子种配子。

再求两亲本配子间的结合方式。

由于两性配子间的结合是随，故“个体”至少含有个和个，即。

根据给出的亲本的基因型和基因的分离规律可知，直毛∶卷毛∶，说明该对基因相当于测交，即。

黑色∶白色∶，相当于自交，即，故“个体”的基因型是。

本课时栏目开关探究点二自由组合规律在实践中的应用和分离规律样，自由组合规律在生产实践中也有定的应用价值，主要集中于以下两个方面指导育种在育种工作中，人们用杂交的方法，有目的地使生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到起，从而创造出对人类有益的新品种。

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中表现型有种，比例为。

高产抗病小麦占的，其中能稳定遗传的占高产抗病小麦的，基因型为。

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在医学实践中，自由组合规律为遗传病的预测和诊断提供了理论依据。

本课时栏目开关活学活用人类多指对正常指为显性，正常对白化为显性，决定不同性状的基因自由组合，个家庭中，父亲多指，母亲正常，他们有个患白化病但手指正常的孩子，则下个孩子只患种病和患两种病的概率分别是本课时栏目开关解析由“个家庭中，父亲多指，母亲正常，他们有个患白化病但手指正常的孩子”推知父亲的基因型为，母亲的基因型为。

用“分解法”表示生个完全正常的孩子的概率表示生个两病兼患的孩子的概率表示生个只患白化病的孩子的概率表示生个只患多指的孩子的概率表示生个只患种病的孩子的概率。

答案本课时栏目开关第课时基因的自由组合规律Ⅱ学习目标回顾已学知识，强化对自由组合规律的认识和理解。

结合实例归纳自由组合规律的解题思路与规律方法。

结合实践，阐明自由组合规律在实践中的应用。

学习重点利用分离规律解决自由组合问题。

本课时栏目开关对相对性状的推断方法亲本子代基因型子代表现型全为∶∶全为全为∶∶∶∶显性∶隐性∶∶显性∶隐性全为显性显性显性∶∶隐性本课时栏目开关自由组合规律的内容控制不同性状的基因的分离和组合是的在形成配子时，决定同性状的成对的基因，决定不同性状的基因。

比较分离规律和自由组合规律基因的分离规律基因的自由组合规律相对性状的对数对二对的配子种，比例相等种，比例相等的表现型及比例种，∶种，的基因型及比例种，∶∶种，∶∶测交后代表现型及比例种，比例相等种，比例相等互不干扰彼此分离自由组合∶∶∶本课时栏目开关情景导入个品种的奶牛产奶多，另个品种的奶牛生长快，它们不是对相对性状，可以通过杂交培育出既产奶多，又生长快的奶牛