化。读懂历史彩上，从康熙开始的珐琅瓷，改中国传统瓷，学情分析三，三维目标确定依据，知识与能力制瓷业的发展过程及影响，瓷都“景德镇”。通过问题探究，培养学生自主阅读教材和史料的能力分析归纳历史史实的,教材分析地位作用二课标要求和教材内容二文明的象征”。通过表格形式和问题探究，引导学生自主阅读教材，理资料图片，加深对陶瓷业技术成就的理解，使学生认识到“瓷器是中华，过程与方法通过课前预习搜集图片资料举办优秀遗产的意识。能力和合作探究的能力。通过问题探究，培养学生自主阅读教材和史料的能力分析归纳历史史实的,教材分析地位作用二课标要求和教材内容二黄地珐琅彩兰石纹碗清雍正年间珐琅瓷是种极名贵的宫廷御用瓷器。课标要求分解中国古代制瓷业的主要成理解官私手工业生产关系的变化，形成生产力发展促进新生产关系产生新生产关系进步促进生产力发展的价值判断。你的特征官私手工业的消长。知道下列概念彩陶黑陶白陶青瓷白瓷青花釉里红彩瓷斗彩五彩瓷粉彩珐琅彩对比官营手工业和私营手工业的发展情况，分析各自经营的特点。你的特征官私手工业的消长。确定依据五，教法与学法六，教学过程第课农耕时代的手工业课标要求列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。课标要求分解中国古代制瓷业的主要成理解官私手工业生产关系的变化，形成生产力发展促进新生产关系产生新生产关系进步促进生产力发展的价值判断。四，教学重点和难点重点中国古代居于世界领先地位的陶瓷业方面的成就。难点中国古代手工业发展解掌握手工业经营形态的特点及其官私手工业的消长变化过程。，情感态度与价值观结合的特征官私手工业的消长。确定依据五，教法与学法六，教学过程第课农耕时代的手工业课标要求的特征官私手工业的消长。确定依据五，教法与学法六，教学过程第课农耕时代的手工业课标要求的特征官私手工业的消长。确定依据五，教法与学法六，教学过程第课农耕时代的手工业课标要求列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。课标要求分解中国古代制瓷业的主要成就。知道下列概念彩陶黑陶白陶青瓷白瓷青花釉里红彩瓷斗彩五彩瓷粉彩珐琅彩对比官营手工业和私营手工业的发展情况，分析各自经营的特点。你的特征官私手工业的消长。确定依据五，教法与学法六，教学过程第课农耕时代的手工业课标要求列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。课标要求分解中国古代制瓷业的主要成理解官私手工业生产关系的变化，形成生产力发展促进新生产关系产生新生产关系进步促进生产力发展的价值判断。四，教学重点和难点重点中国古代居于世界领先地位的陶瓷业方面的成就。难点中国古代手工业发展解掌握手工业经营形态的特点及其官私手工业的消长变化过程。，情感态度与价值观结合教材插图图片展示和新闻资料，让学生了解我国陶瓷业的相关文物，增强学生的民族自豪感和树立爱护中华民族优秀遗产的意识。能力和合作探究的能力。，过程与方法通过课前预习搜集图片资料举办“瓷器图片展”史论结合等方法，引导学生归纳掌握古代中国陶瓷业的成就及其影响。通过表格形式和问题探究，引导学生自主阅读教材，理资料图片，加深对陶瓷业技术成就的理解，使学生认识到“瓷器是中华文明的象征”。理解官营手工业的衰败与私营手工业发展的辩证关系。通过问题探究，培养学生自主阅读教材和史料的能力分析归纳历史史实的,教材分析地位作用二课标要求和教材内容二，学情分析三，三维目标确定依据，知识与能力制瓷业的发展过程及影响，瓷都“景德镇”。手工业经营形态的特点，官私手工业的消长变化。读懂历史彩上，从康熙开始的珐琅瓷，改中国传统瓷器中施彩用胶水或清水的方法，而开始用油施彩，这是借鉴了西洋油画绘画的道理，反映珐琅瓷吸收了外来的影响。第单元中国古代的农耕经济第课农耕时代的手工业第课时感觉柔软，故又有“软彩”之称。黄地珐琅彩兰石纹碗清雍正年间珐琅瓷是种极名贵的宫廷御用瓷器。其制造过程，般是先在景德镇用高温烧成白瓷，然后送到北京清宫内务府造办处绘彩，再在彩炉中以低温烧成。在上桃纹过枝清雍正年间粉彩瓷始创于康熙，极盛于雍正，其特点之是在釉内含铅的玻璃质中加入砷元素，使之引起乳浊作用，呈不透明的感觉，并且大量使用进口彩料，且以油料调色，因此，又有“洋彩”之称。粉彩较五彩妍，故称斗彩。五彩即多彩瓷器，并非定是五种颜色，其主要着色剂是铜铁钴锰等金属盐类，将这些物质溶和于瓷釉中，在烧制时，由于火焰性质的不同，能呈现出各种不同的颜色。这是制瓷技术上的大创造。粉彩九青花和釉里红，进入彩瓷时期明代创造了斗彩和五彩瓷。元青花罐明成化斗彩花卉纹罐元代青花釉里红胆瓶明五彩瓷瓶明代斗彩高士杯明代五彩云鹤纹罐斗彩是以釉下的青花和釉上的五彩拼逗成彩画，使釉上彩和釉下彩相互争烧成的釉下彩瓷器。由于釉下钴料在高温烧成后，呈现出蓝色，故习称“青花”。釉里红是以铜为着色剂，在白胎上直接绘制各种图案纹饰，在上面施层釉，铜在高温还原焰中发出了红色，故称“釉里红”。元代烧成了著名的景德年间朝廷派遣官吏监督烧窑，产品充当贡瓷，从此便以“景德瓷”而闻名天下，在宋代时，产品即已远销海外。元朝青花凤穿花执壶元朝釉里红高足杯青花瓷指种在瓷胎上用钴料着色，然后施以透明釉，以左右高温次红彩瓷斗彩五彩瓷粉彩珐琅彩对比官营手工业和私营手工业的发展情况，分析各自经营的特点。你知道中国英文名称代景德镇窑影青划花莲花碗景德镇号称中国的“瓷都”，其烧瓷的历史始于南朝，宋真宗过程第课农耕时代的手工业课标要求列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。课标要求分解中国古代制瓷业的主要成就。知道下列概念彩陶黑陶白陶青瓷白瓷青花釉里系产生新生产关系进步促进生产力发展的价值判断。四，教学重点和难点重点中国古代居于世界领先地位的陶瓷业方面的成就。难点中国古代手工业发展的特征官私手工业的消长。确定依据五，教法与学法六，教学感态度与价值观结合教材插图图片展示和新闻资料，让学生了解我国陶瓷业的相关文物，增强学生的民族自豪感和树立爱护中华民族优秀遗产的意识。理解官私手工业生产关系的变化，形成生产力发展促进新生产关系感态度与价值观结合教材插图图片展示和新闻资料，让学生了解我国陶瓷业的相关文物，增强学生的民族自豪感和树立爱护中华民族优秀遗产的意识。理解官私手工业生产关系的变化，形成生产力发展促进新生产关系产生新生产关系进步促进生产力发展的价值判断。四，教学重点和难点重点中国古代居于世界领先地位的陶瓷业方面的成就。难点中国古代手工业发展的特征官私手工业的消长。确定依据五，教法与学法六，教学过程第课农耕时代的手工业课标要求列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。课标要求分解中国古代制瓷业的主要成就。知道下列概念彩陶黑陶白陶青瓷白瓷青花釉里红彩瓷斗彩五彩瓷粉彩珐琅彩对比官营手工业和私营手工业的发展情况，分析各自经营的特点。你知道中国英文名称代景德镇窑影青划花莲花碗景德镇号称中国的“瓷都”，其烧瓷的历史始于南朝，宋真宗景德年间朝廷派遣官吏监督烧窑，产品充当贡瓷，从此便以“景德瓷”而闻名天下，在宋代时，产品即已远销海外。元朝青花凤穿花执壶元朝釉里红高足杯青花瓷指种在瓷胎上用钴料着色，然后施以透明釉，以左右高温次烧成的釉下彩瓷器。由于釉下钴料在高温烧成后，呈现出蓝色，故习称“青花”。釉里红是以铜为着色剂，在白胎上直接绘制各种图案纹饰，在上面施层釉，铜在高温还原焰中发出了红色，故称“釉里红”。元代烧成了著名的青花和釉里红，进入彩瓷时期明代创造了斗彩和五彩瓷。元青花罐明成化斗彩花卉纹罐元代青花釉里红胆瓶明五彩瓷瓶明代斗彩高士杯明代五彩云鹤纹罐斗彩是以釉下的青花和釉上的五彩拼逗成彩画，使釉上彩和釉下彩相互争妍，故称斗彩。五彩即多彩瓷器，并非定是五种颜色，其主要着色剂是铜铁钴锰等金属盐类，将这些物质溶和于瓷釉中，在烧制时，由于火焰性质的不同，能呈现出各种不同的颜色。这是制瓷技术上的大创造。粉彩九桃纹过枝清雍正年间粉彩瓷始创于康熙，极盛于雍正，其特点之是在釉内含铅的玻璃质中加入砷元素，使之引起乳浊作用，呈不透明的感觉，并且大量使用进口彩料，且以油料调色，因此，又有“洋彩”之称。粉彩较五彩感觉柔软，故又有“软彩”之称。黄地珐琅彩兰石纹碗清雍正年间珐琅瓷是种极名贵的宫廷御用瓷器。其制造过程，般是先在景德镇用高温烧成白瓷，然后送到北京清宫内务府造办处绘彩，再在彩炉中以低温烧成。在上彩上，从康熙开始的珐琅瓷，改中国传统瓷器中施彩用胶水或清水的方法，而开始用油施彩，这是借鉴了西洋油画绘画的道理，反映珐琅瓷吸收了外来的影响。第单元中国古代的农耕经济第课农耕时代的手工业第课时,教材分析地位作用二课标要求和教材内容二，学情分析三，三维目标确定依据，知识与能力制瓷业的发展过程及影响，瓷都“景德镇”。手工业经营形态的特点，官私手工业的消长变化。读懂历史资料图片，加深对陶瓷业技术成就的理解，使学生认识到“瓷器是中华文明的象征”。理解官营手工业的衰败与私营手工业发展的辩证关系。通过问题探究，培养学生自主阅读教材和史料的能力分析归纳历史史实的能力和合作探究的能力。，过程与方法通过课前预习搜集图片资料举办“瓷器图片展”史论结合等方法，引导学生归纳掌握古代中国陶瓷业的成就及其影响。通过表格形式和问题探究，引导学生自主阅读教材，理解掌握手工业经营形态的特点及其官私手工业的消长变化过程。，情感态度与价值观结合教材插图图片展示和新闻资料，让学生了解我国陶瓷业的相关文物，增强学生的民族自豪感和树立爱护中华民族优秀遗产的意识。理解官私手工业生产关系的变化，形成生产力发展促进新生产关系产生新生产关系进步促进生产力发展的价值判断。四，教学重点和难点重点中国古代居于世界领先地位的陶瓷业方面的成就。难点中国古代手工业发展的特征官私手工业的消长。确定依据五，教法与学法六，教学过程第课农耕时代的手工业课标要求列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。课标要求分解中国古代制瓷业的主要成就。知道下列概念彩陶黑陶白陶青瓷白瓷青花釉里红彩瓷斗彩五彩瓷粉彩珐琅彩对比官营手工业和私营手工业的发展情况，分析各自经营的特点。你系产生新生产关系进步促进生产力发展的价值判断。四，教学重点和难点重点中国古代居于世界领先地位的陶瓷业方面的成就。难点中国古代手工业发展的特征官私手工业的消长。确定依据五，教法与学法六，教学红彩瓷斗彩五彩瓷粉彩珐琅彩对比官营手工业和私营手工业的发展情况，分析各自经营的特点。你知道中国英文名称代景德镇窑影青划花莲花碗景德镇号称中国的“瓷都”，其烧瓷的历史始于南朝，宋真宗烧成的釉下彩瓷器。由于釉下钴料在高温烧成后，呈现出蓝色，故习称“青花”。釉里红是以铜为着色剂，在白胎上直接绘制各种图案纹饰，在上面施层釉，铜在高温还原焰中发出了红色，故称“釉里红”。元代烧成了著名的妍，故称斗彩。五