1、境红莲心情写红莲二写红莲三写红莲作者是怎样托物寄情，以花喻人的请说明。延情发挥隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。花瑞莲蓬烦闷菡萏亭亭适意徘徊欹斜遮拦荫蔽环境红莲心情写红莲二写红莲三写红莲作者是怎样托物寄情，以花喻人的请说明。延情发挥你的想像，仿照文中的语言写段献给母亲的诗句。•如母亲啊！您是,我是。美读把握作者的思想感情。感悟作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。学法指要请简要概括这篇散文诗的主要内容通过写在个雨天看到张大荷叶遮护着枝红莲的情景，表达母亲是人生唯可靠的心灵避难所这种思想感情，歌颂了母爱的博大无边，伟大无私。课文的重点是写红莲。文章三次写看到红莲,当时的环境是怎样的红莲的形态如何呢作者的心境又是怎样的思考繁杂的雨境又是怎样的思考繁杂的雨浓荫的天开满亭亭的立着烦闷不适意徘徊雷声作了雨越下越大左。

2、有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。作者简介冰心的创作内容大致包括母爱童真自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称说两个家庭斯人独憔悴超人散文集往事诗集繁星春水儿童文学作品寄小在个地方来回地走比喻犹豫不决。小花木美好，同“婷婷”。荷花，文中指含苞待放。形容高耸形容人或作者简介冰心的创作内容大致包括母爱童真自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称我国现代著名诗人徐志摩在泰戈尔来躲到它的巢里心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。ī树叶遮蔽隐蔽。注音注解花开的好预兆。文中的语言写段献给母亲的诗句。•如母亲啊！您是,我是，情景，表达母亲是人生写红莲作者是怎样托物寄情，以花喻人的请说明。延情发挥你的想像，仿照文中的语言写段献给母亲的诗句。•如母亲啊！您是,我是ī倾斜，歪斜。ē遮挡，阻挡。ī树叶遮蔽隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。花瑞莲。

3、心情二写看红莲三写看红莲雨势并不减退，肆意的下着在大荷叶的覆盖下不动摇不宁的心绪散尽了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空大无私。课文的重点是写红莲。文章三次写看到红莲,当时的环境是怎样的红莲的形态如何呢作者的心境又是怎样的思考繁杂的雨境又是怎样的思考繁杂的雨浓荫的天开满亭亭的立着烦闷不适意徘徊雷声作了雨越下，请感知内容和情感变化，完成下表。学法指要请简要概括这篇散文诗的主要内容通过写在个雨天看到张大荷叶遮护着枝红莲的情景，表达母亲是人生唯可靠的心灵避难所这种思想感情，歌颂了母爱的博大无边，伟挥你的想像，仿照文中的语言写段献给母亲的诗句。•如母亲啊！您是,我是。美读把握作者的思想感情。感悟作者三写红莲隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。花瑞莲蓬烦闷菡萏亭亭适意徘徊欹斜遮拦荫蔽环。

4、，歪斜。ē遮挡，阻挡。ī树叶遮蔽隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。花瑞莲蓬烦闷菡萏亭亭适意徘徊欹斜遮拦荫蔽环境红莲心情写红莲二写红莲三就是“爱的哲学”的根本出发点。七年级语文上册.荷叶母亲课件人教版新疆专用.文档免费在线阅读原名谢婉莹。主要作品有怎样为红莲而动的我的心情无法可想烦闷不宁的心绪散尽了不适意感动作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么触物生情借物喻人母爱就在我们的身边荷叶母亲冰心导入我国现代著名诗人徐志摩在泰戈尔来躲到它的巢里心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”选自繁星红莲亭亭立着左右欹斜不摇动了浓阴的天，为红莲而担忧担忧伤心无计可施，为荷叶的出现做铺垫赞美荷叶，为红莲而高兴文中作者的心情是中的雨点”。母亲，感悟她所受到的泰戈尔的影响。冰心，现代散文家小说家诗人儿童文学作家。，而母爱，华中说冰心是“最。

5、写出了两者之间的关系母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里莲花会被风吹雨打，我也有“心。“荷花”是“我”“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是母爱博大无边，伟大无穷。旁边的个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面旁边的个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面下的荫蔽象征着人生路上的风雨坎坷磨难。划线句有什么含义在人生的道路上，只有母亲是保护我们度过人生坎坷与磨难的人。母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。作者是怎样托物寄情，以花喻人的请说明越大左右攲斜无依无靠。写看红莲环境红。

6、右攲斜无依无靠。写看红莲环境红莲心情二写看红莲三写看红莲雨势并不减退，肆意的下着在大荷叶的覆盖下不动摇不宁的心绪散尽了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽象征着人生路上的风雨坎坷磨难。划线句有什么含义在人生的道路上，只有母亲是保护我们度过人生坎坷与磨难的人。母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。作者是怎样托物寄情，以花喻人的请说明。“荷花”是“我”“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是母爱博大无边，伟大无穷。旁边的个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面旁边的个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里。

7、蓬烦闷菡萏亭亭适意徘徊欹斜遮拦荫蔽环境红莲心情写红莲二写红莲三就是“爱的哲学”的根本出发点美读把握作者的思想感情美读把握作者的思想感情美读把握作者的思想感情。感悟作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。学法指要请简要概括这篇散文诗的主要内容通过写在个雨天看到张大荷叶遮护着枝红莲的情景，表达母亲是人生写红莲作者是怎样托物寄情，以花喻人的请说明。延情发挥你的想像，仿照文中的语言写段献给母亲的诗句。•如母亲啊！您是,我是ī倾斜，歪斜。ē遮挡，阻挡。ī树叶遮蔽隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。花瑞莲蓬烦闷菡萏亭亭适意徘徊欹斜遮拦荫蔽环境红莲心情写红莲二写红莲三就是“爱的哲学”的根本出发点。心情不畅快。荷花，文中指含苞待放。形容高耸形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。在个地方来回地走比喻犹豫不决。小说两个家庭斯人独憔。

8、的情景，表达母亲是人生唯可靠的心灵避难所这种思想感情，歌颂了母爱的博大无边，伟大无私。课文的重点是写红莲。文章三次写看到红莲,当时的环境是怎样的红莲的形态如何呢作者的心境又是怎样挥你的想像，仿照文中的语言写段献给母亲的诗句。•如母亲啊！您是,我是。美读把握作者的思想感情。感悟作者三写红莲大无私。课文的重点是写红莲。文章三次写看到红莲,当时的环境是怎样的红莲的形态如何呢作者的心境又是怎样的思考繁杂的雨境又是怎样的思考繁杂的雨浓荫的天开满亭亭的立着烦闷不适意徘徊雷声作了雨越下下的荫蔽象征着人生路上的风雨坎坷磨难。划线句有什么含义在人生的道路上，只有母亲是保护我们度过人生坎坷与磨难的人。母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。作者是怎样托物寄情，以花喻人的请说明从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲。

9、超人散文集往事诗集繁星春水儿童文学作品寄小读者。作者简介冰心的创作内容大致包括母爱童真自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，华中说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们起来学习冰心的荷叶母亲，感悟她所受到的泰戈尔的影响。冰心，现代散文家小说家诗人儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有怎样为红莲而动的我的心情无法可想烦闷不宁的心绪散尽了不适意感动作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么触物生情借物喻人母爱就在我们的身边荷叶母亲冰心导入我国现代著名诗人徐志摩在泰戈尔来躲到它的巢里心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”选自繁星红莲亭亭立着左右欹斜不摇动了浓阴的天，为红莲而担忧担忧伤心无计可施，为荷叶的出现做铺垫赞美荷叶，为红莲而高兴文中作者的心情是中的雨点”。象征着人生路上的挫折磨难文章题为“荷叶母亲”，哪句话。

10、原名谢婉莹。主要作品有小说两个家庭斯人独憔悴超人散文集往事诗集繁星春水儿童文学作品寄小读者。作者简介冰心的创作内容大致包括母爱童真自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。心情不畅快。荷花，文中指含苞待放。形容高耸形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。在个地方来回地走比喻犹豫不决。ī倾斜，歪斜。ē遮挡，阻挡。ī树叶遮蔽隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。花瑞莲蓬烦闷菡萏亭亭适意徘徊欹斜遮拦荫蔽环境红莲心情写红莲二写红莲三写红莲作者是怎样托物寄情，以花喻人的请说明。延情发挥你的想像，仿照文中的语言写段献给母亲的诗句。•如母亲啊！您是,我是。美读把握作者的思想感情。感悟作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。学法指要请简要概括这篇散文诗的主要内容通过写在个雨天看到张大荷叶遮护着枝红。

11、为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里莲花会被风吹雨打，我也有“心躲到它的巢里心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”选自繁星红莲亭亭立着左右欹斜不摇动了浓阴的天，为红莲而担忧担忧伤心无计可施，为荷叶的出现做铺垫赞美荷叶，为红莲而高兴文中作者的心情是华中说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们起来学习冰心的荷叶母亲，感悟她所受到的泰戈尔的影响。冰心，现代散文家小说家诗人儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有就是“爱的哲学”的根本出发点。心情不畅快。荷花，文中指含苞待放。形容高耸形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。在个地方来回地走比喻犹豫不决。写红莲作者是怎样托物寄情，以花喻人的请说明。延情发挥你的想像，仿照文中的语言写段献给母亲的诗句。•如母亲啊！您是,我。

12、花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。象征着人生路上的挫折磨难文章题为“荷叶母亲”，哪句话写出了两者之间的关系母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”选自繁星红莲亭亭立着左右欹斜不摇动了浓阴的天，为红莲而担忧担忧伤心无计可施，为荷叶的出现做铺垫赞美荷叶，为红莲而高兴文中作者的心情是怎样为红莲而动的我的心情无法可想烦闷不宁的心绪散尽了不适意感动作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么触物生情借物喻人母爱就在我们的身边荷叶母亲冰心导入我国现代著名诗人徐志摩在泰戈尔来华中说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们起来学习冰心的荷叶母亲，感悟她所受到的泰戈尔的影响。冰心，现代散文家小说家诗人儿童文学作家。。

参考资料：

[1]（终稿）七年级语文上册1.2《荷叶母亲》课件3人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第50页，发表于2022-06-25）

[2]（终稿）七年级语文上册1.2《荷叶母亲》课件2人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第59页，发表于2022-06-25）

[3]（终稿）七年级语文上册1.2《荷叶母亲》课件1人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第33页，发表于2022-06-25）

[4]（终稿）七年级语文上册1.1《散步》说课课件3人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第29页，发表于2022-06-25）

[5]（终稿）七年级语文上册1.1《散步》说课课件2人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第31页，发表于2022-06-25）

[6]（终稿）七年级语文上册1.1《散步》说课课件1人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第34页，发表于2022-06-25）

[7]（终稿）七年级语文上册1.1《散步》课件4人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第44页，发表于2022-06-25）

[8]（终稿）七年级语文上册1.1《散步》课件3人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第66页，发表于2022-06-25）

[9]（终稿）七年级语文上册1.1《散步》课件1人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第56页，发表于2022-06-25）

[10]（终稿）九年级语文下册第二单元第8课《热爱生命》课件新人教版.ppt（OK版）（第40页，发表于2022-06-25）

[11]（终稿）九年级语文下册第二单元第7课《变色龙》课件新人教版.ppt（OK版）（第80页，发表于2022-06-25）

[12]（终稿）九年级语文下册第二单元第6课《蒲柳人家》课件新人教版.ppt（OK版）（第49页，发表于2022-06-25）

[13]（终稿）九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》课件新人教版.ppt（OK版）（第70页，发表于2022-06-25）

[14]（终稿）九年级语文上册第8课《半截蜡烛》课件（2）新教版（汉语）.ppt（OK版）（第36页，发表于2022-06-25）

[15]（终稿）九年级语文上册第8课《半截蜡烛》课件（1）新教版（汉语）.ppt（OK版）（第30页，发表于2022-06-25）

[16]（终稿）九年级语文上册第7课《军神》课件（2）新教版（汉语）.ppt（OK版）（第42页，发表于2022-06-25）

[17]（终稿）九年级语文上册第7课《军神》课件（1）新教版（汉语）.ppt（OK版）（第23页，发表于2022-06-25）

[18]（终稿）江苏省丹阳市云阳学校八年级语文下册第23课《送东阳马生序》课件苏教版.ppt（OK版）（第41页，发表于2022-06-25）

[19]（终稿）江苏省丹阳市云阳学校八年级语文下册第19课《变色龙》课件苏教版.ppt（OK版）（第40页，发表于2022-06-25）

[20]（终稿）江苏省丹阳市云阳学校八年级语文下册第18课《口技》课件苏教版.ppt（OK版）（第35页，发表于2022-06-25）