1、入容器内，问容器的水将升高多少米分析本题意，得解这个方程，得所以，甲泵抽时，乙泵再抽时才能抽完这池水。“抽完池水”没有具体的工作量，通常把这种工作量看做整体师徒两人维修段管道，师傅单独维修需小时，徒弟单独维修需小时。如果徒解目的地距学校作量工作效率。解设两泵同时抽水时能把这池水抽完，根据题意，得解这个方程，得所以，两泵同时抽水时分可把这池水抽完。设乙泵再开时才能抽完，根据题他们同时到达目的地。目的地距学校多少千米路程千米速度千米时时间时骑自行车乘汽车若设目的地距学校千米，填表等量关系骑自行车所用时间乘汽车所用时间甲仓库每天领出化肥，乙仓库每天领出化肥问多少天后两仓库剩下的化肥量相等中学组织学生到校外参加义务植树活动。部分学生骑自行车先走，速度为千米时分钟后其余学生乘汽车出发，速度为千米时，结果甲乙两个仓库共存化肥吨。如果甲仓。

2、本题意，得解这个方程，得所以，甲泵抽时，乙泵再抽时才能抽完这池水。如果容器内的水升高后不淹没放入的金属圆柱，根据题意，得∏∏解这个方程，得因为,这表明此时容器内的水已淹没了金属涉及圆柱的体积解，容器内的水升高厘米。‹›个底面直径是厘米的圆柱形容器中装着水，水解时要分两种情况。如的人。然后每个人把左右两个相邻的人告诉自己的数的平均数圆柱，不符合题意，应舍去。等量关系设未知数，般直接设，特殊情况间接设解这个元中放置个底面半径是厘米，高厘米的铁质圆锥体问亮出的人原来心中想的数是几列元次方程解应用题的方法和步骤如下审找设列解验答审清题意，找清已知量和未知量找出关键句，列出，容器内的水升高厘米。‹›个底面直径是厘米的圆柱形容器中装着水，水解时要分两种情况。先修分钟，再与师傅块维修，还需多少时间完成圆柱形容器的内半径为厘米，内壁高厘米，容器内。

3、每人心中想个数，并把这个数告诉左右相邻的人。然后每个人把左右两个相邻的人告诉自己的数的平均数圆柱，不符合题意，应舍去。如果容器内的水升高后淹没放入的金属圆柱，根据题意，得∏∏∏解这个方程，得所以，容器内的水升高厘米。‹›个底面直径是厘米的圆柱形容器中装着水，水解时要分两种情况。解设容器内放入金属圆柱后水的高度为厘米。如果容器内的水升高后不淹没放入的金属圆柱，根据题意，得∏∏解这个方程，得因为,这表明此时容器内的水已淹没了金属涉及圆柱的体积∏，这里是圆柱底面半径，为圆柱的高。个金属圆柱竖直放入容器内，会出现两种可能容器内的水升高后不淹没放入的金属圆柱容器内的水升高后淹没放入的金属圆柱。因此列方程求弟先修分钟，再与师傅块维修，还需多少时间完成圆柱形容器的内半径为厘米，内壁高厘米，容器内盛有厘米高的水。现将个底面半径为厘米高厘米的金属圆柱竖直。

4、解经检验次符合题意小亮用元钱买了千克苹果和千克香蕉，找回元，已知每千克香蕉的售价是每千克苹果售价的倍。每千接设解这个元次方程写答案列出方程验证答案是否符合题意如果设这个代表队共答对次。那么答错，答不出或提前按抢答器为次。于是，答对共得分，扣掉分根据题意，得解这个方程，次方程写答案列出方程验证答案是否符合题意元次方程的应用列元次方程解应用题的方法和青岛版七年级数学上册.元次方程应用题张.文档免费在线阅读∏，这里是圆柱底面半径，为圆柱的高。个金属圆柱竖直放入容器内，会出现两种可能容器内的水升高后不淹没放入的金属圆柱容器内的水升高后淹没放入的金属圆柱。因此列方程求弟先修分钟，再与师傅块维修，还需多少时间完成圆柱形容器的内半径为厘米，内壁高厘米，容器内盛有厘米高的水。现将个底面半径为厘米高厘米的金属圆柱竖直放入容器内，问容器的水将升高多少米分析。

5、方程与同学交流。解经检验次符合题意小亮用元钱买了千克苹果和千克香蕉，找回元，已知每千克香蕉的售价是每千克苹果售价的倍。每千接设解这个元次方程写答案列出方程验证答案是否符合题意如果设这个代表队共答对次。那么答错，答不出或提前按抢答器为次。于是，答对共得分，扣掉分根据题意，得解这个方程，次方程写答案列出方程验证答案是否符合题意元次方程的应用列元次方程解应用题的方法和步骤如下审找设列解验答审清题意，找清已知量和未知量找出关键句，列出等量关系设未知数，般直接设，特殊情况间亮出来如图。问亮出的人原来心中想的数是几列元次方程解应用题的方法和步骤如下审找设列解验答审清题意，找清已知量和未知量找出关键句，列出等量关系设未知数，般直接设，特殊情况间接设解这个元中放置个底面半径是厘米，高厘米的铁质圆锥体，当圆锥从桶中取出后，桶内的水将下降多少厘米人围成圈，。

6、库运进化肥吨，乙仓库运出化肥吨，两仓库所存化肥的质量恰好相等，那么原先两仓库各存化肥多少吨解得经检验吨符合题意。甲仓库有化肥，乙仓库有化肥，后库存化肥质量乙仓库变化后库存化肥质量等量关系是分析设原来甲仓库库存化肥吨，则乙仓库库存化肥吨。根据题意，得解答甲乙两仓库原来分别库存化肥吨和吨。甲后库存化肥质量乙仓库变化后库存化肥质量等量关系是分析设原来甲仓库库存化肥吨，则乙仓库库存化肥吨。根据题意，得解答甲乙两仓库原来分别库存化肥吨和吨。甲乙两个仓库共存化肥吨。如果甲仓库运进化肥吨，乙仓库运出化肥吨，两仓库所存化肥的质量恰好相等，那么原先两仓库各存化肥多少吨解得经检验吨符合题意。甲仓库有化肥，乙仓库有化肥，甲仓库每天领出化肥，乙仓库每天领出化肥问多少天后两仓库剩下的化肥量相等中学组织学生到校外参加义务植树活动。部分学生骑自行车先走，速度为千米时。

7、盛有厘米的售价是每千克苹果售价的倍。每千接设解这个元次方程写答案列出方程验证答案是否符合题意如果设这个代表队共答对次。甲仓得所以，这个代表队答对次。如果设扣分次数为，你能列出个怎样的方程两仓库所存化肥的质量恰好相等，那么原先两仓库各存化肥多少吨如果用吨表示原来甲仓库库存化肥的质量，填写下表。甲仓得所以，这个代表队答对次。如果设扣分次数为，你能列出个怎样的方程与同学交流。解经检验次符合题意小亮用元钱买了千克苹果和千克香蕉，找回元，已知每千克香蕉的售价是每千克苹果售价的倍。每千接设解这个元次方程写答案列出方程验证答案是否符合题意如果设这个代表队共答对次。那么答错，答不出或提前按抢答器为次。于是，答对共得分，扣掉分根据题意，得解这个方程，次方程写答案列出方程验证答案是否符合题意元次方程的应用列元次方程解应用题的方法和步骤如下审找设列解验答审清。

8、审找设列解验答审清题意，找清已知量和未知量找出关键句，列出等量关系设未知数，般直接设，特殊情况间接设解这个元次方程写答案列出方程验证答案是否符合题意元次方程的应用列元次方程解应用题的方法和步骤如下审找设列解验答审清题意，找清已知量和未知量找出关键句，列出等量关系设未知数，般直接设，特殊情况间接设解这个元次方程写答案列出方程验证答案是否符合题意如果设这个代表队共答对次。那么答错，答不出或提前按抢答器为次。于是，答对共得分，扣掉分根据题意，得解这个方程，得所以，这个代表队答对次。如果设扣分次数为，你能列出个怎样的方程与同学交流。解经检验次符合题意小亮用元钱买了千克苹果和千克香蕉，找回元，已知每千克香蕉的售价是每千克苹果售价的倍。每千克苹果的售价是多少元甲乙两个仓库共存化肥吨。如果甲仓库运进化肥吨，乙仓库运出化肥吨，两仓库所存化肥的质量恰好相。

9、题意，找清已知量和未知量找出关键库库存化肥质量吨乙仓库库存化肥质量吨原来现在甲仓库变化后库存化肥质量乙仓库变化后库存化肥质量等量关系是分析设原来甲仓库库存化肥吨，则乙仓库库存化肥吨。库库存化肥质量吨乙仓库库存化肥质量吨原来现在甲仓库变化后库存化肥质量乙仓库变化后库存化肥质量等量关系是分析设原来甲仓库库存化肥吨，则乙仓库库存化肥吨。库库存化肥质量吨乙仓库库存化肥质量吨原来现在甲仓库变化后库存化肥质量乙仓库变化后库存化肥质量等量关系是分析设原来甲仓库库存化肥吨，则乙仓库库存化肥吨。根据题意，克苹果的售价是多少元甲乙两个仓库共存化肥吨。如果甲仓库运进化肥吨，乙仓库运出化肥吨，两仓库所存化肥的质量恰好相等，那么原先两仓库各存化肥多少吨如果用吨表示原来甲仓库库存化肥的质量，填写下表。甲仓得所以，这个代表队答对次。如果设扣分次数为，你能列出个怎样的。

10、柱底面半径，为圆柱的高。个金属圆柱竖直放入容器内，会出现两种可能容器内的水升高后不淹没放入的金属圆柱容器内的水升高后淹没放入的金属圆柱。因此列方程求解时要分两种情况。解设容器内放入金属圆柱后水的高度为厘米。如果容器内的水升高后不淹没放入的金属圆柱，根据题意，得∏∏解这个方程，得因为,这表明此时容器内的水已淹没了金属圆柱，不符合题意，应舍去。如果容器内的水升高后淹没放入的金属圆柱，根据题意，得∏∏∏解这个方程，得所以，容器内的水升高厘米。‹›个底面直径是厘米的圆柱形容器中装着水，水中放置个底面半径是厘米，高厘米的铁质圆锥体，当圆锥从桶中取出后，桶内的水将下降多少厘米人围成圈，每人心中想个数，并把这个数告诉左右相邻的人。然后每个人把左右两个相邻的人告诉自己的数的平均数亮出来如图。问亮出的人原来心中想的数是几列元次方程解应用题的方法和步骤如下。

11、等，那么原先两仓库各存化肥多少吨如果用吨表示原来甲仓库库存化肥的质量，填写下表。甲仓库库存化肥质量吨乙仓库库存化肥质量吨原来现在甲仓库变化后库存化肥质量乙仓库变化后库存化肥质量等量关系是分析设原来甲仓库库存化肥吨，则乙仓库库存化肥吨。根据题意，得解答甲乙两仓库原来分别库存化肥吨和吨。甲乙两个仓库共存化肥吨。如果甲仓库运进化肥吨，乙仓库运出化肥吨，两仓库所存化肥的质量恰好相等，那么原先两仓库各存化肥多少吨解得经检验吨符合题意。甲仓库有化肥，乙仓库有化肥，甲仓库每天领出化肥，乙仓库每天领出化肥问多少天后两仓库剩下的化肥量相等中学组织学生到校外参加义务植树活动。部分学生骑自行车先走，速度为千米时分钟后其余学生乘汽车出发，速度为千米时，结果他们同时到达目的地。目的地距学校多少千米路程千米速度千米时时间时骑自行车乘汽车若设目的地距学校千米，填表等。

12、分钟后其余学生乘汽车出发，速度为千米时，结果他们同时到达目的地。目的地距学校多少千米路程千米速度千米时时间时骑自行车乘汽车若设目的地距学校千米，填表等量关系骑自行车所用时间乘汽车所用时间解目的地距学校作量工作效率。解设两泵同时抽水时能把这池水抽完，根据题意，得解这个方程，得所以，两泵同时抽水时分可把这池水抽完。设乙泵再开时才能抽完，根据题意，得解这个方程，得所以，甲泵抽时，乙泵再抽时才能抽完这池水。“抽完池水”没有具体的工作量，通常把这种工作量看做整体师徒两人维修段管道，师傅单独维修需小时，徒弟单独维修需小时。如果徒弟先修分钟，再与师傅块维修，还需多少时间完成圆柱形容器的内半径为厘米，内壁高厘米，容器内盛有厘米高的水。现将个底面半径为厘米高厘米的金属圆柱竖直放入容器内，问容器的水将升高多少米分析本题涉及圆柱的体积∏，这里是圆。

参考资料：

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[4]（终稿）牛津译林版9AUnit2ColourReadingThePowerofcolours课件（共33张PPT）.ppt（OK版）（第33页，发表于2022-06-25）

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