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(终稿)【高考领航】2016届高考数学二轮复习第1部分专题2审题能力的培养课件文.ppt(OK版) (终稿)【高考领航】2016届高考数学二轮复习第1部分专题2审题能力的培养课件文.ppt(OK版)

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《(终稿)【高考领航】2016届高考数学二轮复习第1部分专题2审题能力的培养课件文.ppt(OK版)》修改意见稿

1、“.....存在使得别用了函数的单调性基本不等式等方法第三部分确定解题思路与方法例设函数,现有四个命题对任意的,,有对任意的不仅仅是常用的公式和原理,更是指我们经常讲的合情推理,根据已有的事实结论或者实践的结果,以个人的经验和直觉等推测些结果的推理过程归纳和类比就是数学活动中常用的合情推理如例中求的最大值分系与哪个数学原理相匹配有些题目,这种联系十分隐蔽,必须经过认真分析才能加以揭示有些题目的匹配关系有多种,而这正是个问题有多种解法的原因如何确定解题思路呢第三部分确定解题思路与方法数学中的“理”,并求该月的当月利润率第三部分确定解题思路与方法个题目的条件与目标之间存在着系列必然的联系,这些联系是由条件通向目标的桥梁用哪些联系解题高考领航届高考数学二轮复习第部分专题审题能力的培养课件文.文档免费在线阅读注,细节决定成败第部分明确条件与目标例高考新课标卷Ⅱ已知偶函数在,单调递减首先要抓住关键词,准确迅速地锁定关键词......”

2、“.....也体现了应试中对于细节的关注,细节决定成败第部分明确条件与目标例高考新课标卷Ⅱ已知偶函数在,单调递减,若,则的取值范围是题意中的关键词可认为有“偶”,“减”“”由此可得时时,即有,时,有,即第二部分分析条件与目标的联系每个数学问题都是由若干条件与目标组成的解题者在阅读题目的基础上,需要找找从条件到目标缺少些什么或从条件顺推,或从目标分析,或画出关联的草图并把条件与目标标在图上,找出它们的内在联系,以顺利实现解题的目标如何寻找”“”由此可得时时,即有,首先要抓住关键词,准确迅速地锁定关键词,是审题的基本要求对关键词的把握,也体现了应试中对于细节的关都是由若干条件与目标组成的解题者在阅读题目的基础上,需要找找从条件到目标缺少些什么或从条件顺推,找条件与目标的联系呢第二部分分析条件与目标的联系图形或者图象的力量比文字更为简洁有力,挖掘其中蕴涵的时,有,即第二部分分析条件与目标的联系每个数学问题分析条件与目标的联系例年在北京召开的国际数学家大会......”

3、“.....是减函数,此时的最大值为当时,有效信息,正确理解问题是解决问题的关键对图形或者图象的独特理解很多时候成为问题解决中的亮点第二部分业经销此产品期间,第个月的当月利润率最大,最大值为该企业经销此产品期间,哪个月的当月利润率最大联系是由条件通向目标的桥梁用哪些联系解题,需要根据这些联系所遵循的数学原理确定解题的实质就是分析这些联当且仅当,即时又,当时,该企找条件与目标的联系呢第二部分分析条件与目标的联系图形或者图象的力量比文字更为简洁有力,挖掘其中蕴涵的时,有,即第二部分分析条件与目标的联系每个数学问题“”由此可得时时,即有,有对任意的,存在使得别用了函数的单调性基本不等式等方法第三部分确定解题思路与方法例设函数,现有四个命题对任意的,,有对任意的在,上恒成立,在,上单调递减,易得正确对任其中正确的命题有写出所有正确命题的编号第三部分确定解题思,两点连线的斜率与在处的切线的斜率的大小,运用图象可知得,的单调性......”

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5、“.....纲举目张具备了有个学习积累反思巩固发展的长期过程审题是解题的基础,完全明确问题的文字陈述和符号的含义,准确把握问题的条件和结论,必要时还要适当画出图表,列举提炼出问题的关键,形成题目脉络,纲举目张具备了有个学习积累反思巩固发展的长期过程审题是解题的基础,完全明确问题的文字陈述和符号的含义,准确把握问题的条件和结论,必要时还要适当画出图表,列举提炼出问题的关键,形成题目脉络,纲举目张具备了正确第三部分确定解题思路与方法审题能力是种获取信息分析信息处理信息的能力,它需要以定的知识水平为基础,更需要有良好的读题习惯有效的思考方法为保证这种能力的获得并不是蹴而就的,它需要意的,存在使得可转化为比较,两点连线的斜率与在处的切线的斜率的大小,运用图象可知得,的单调性,求导得在,上恒成立,在,上单调递减,易得正确对任其中正确的命题有写出所有正确命题的编号第三部分确定解题思路与方法利用函数的图象可得,不等号错误令函数,求导,,且,有对任意的,,且......”

6、“.....存在使得别用了函数的单调性基本不等式等方法第三部分确定解题思路与方法例设函数,现有四个命题对任意的,,有对任意的不仅仅是常用的公式和原理,更是指我们经常讲的合情推理,根据已有的事实结论或者实践的结果,以个人的经验和直觉等推测些结果的推理过程归纳和类比就是数学活动中常用的合情推理如例中求的最大值分系与哪个数学原理相匹配有些题目,这种联系十分隐蔽,必须经过认真分析才能加以揭示有些题目的匹配关系有多种,而这正是个问题有多种解法的原因如何确定解题思路呢第三部分确定解题思路与方法数学中的“理”,并求该月的当月利润率第三部分确定解题思路与方法个题目的条件与目标之间存在着系列必然的联系,这些联系是由条件通向目标的桥梁用哪些联系解题,需要根据这些联系所遵循的数学原理确定解题的实质就是分析这些联当且仅当,即时又,当时,该企业经销此产品期间,第个月的当月利润率最大,最大值为该企业经销此产品期间,哪个月的当月利润率最大......”

7、“.....是减函数,此时的最大值为当时,有效信息,正确理解问题是解决问题的关键对图形或者图象的独特理解很多时候成为问题解决中的亮点第二部分分析条件与目标的联系例年在北京召开的国际数学家大会,会标是以我国古代数学家赵爽的弦图为基础设计的弦从目标分析,或画出关联的草图并把条件与目标标在图上,找出它们的内在联系,以顺利实现解题的目标如何寻找条件与目标的联系呢第二部分分析条件与目标的联系图形或者图象的力量比文字更为简洁有力,挖掘其中蕴涵的时,有,即第二部分分析条件与目标的联系每个数学问题都是由若干条件与目标组成的解题者在阅读题目的基础上,需要找找从条件到目标缺少些什么或从条件顺推,或减,若,则的取值范围是题意中的关键词可认为有“偶”,“减”“”由此可得时时,即有,首先要抓住关键词,准确迅速地锁定关键词,是审题的基本要求对关键词的把握,也体现了应试中对于细节的关注,细节决定成败第部分明确条件与目标例高考新课标卷Ⅱ已知偶函数在,单调递减首先要抓住关键词......”

8、“.....是审题的基本要求对关键词的把握,也体现了应试中对于细节的关注,细节决定成败第部分明确条件与目标例高考新课标卷Ⅱ已知偶函数在,单调递减,若,则的取值范围是题意中的关键词可认为有“偶”,“减”“”由此可得时时,即有,时,有,即第二部分分析条件与目标的联系每个数学问题都是由若干条件与目标组成的解题者在阅读题目的基础上,需要找找从条件到目标缺少些什么或从条件顺推,或从目标分析,或画出关联的草图并把条件与目标标在图上,找出它们的内在联系,以顺利实现解题的目标如何寻找条件与目标的联系呢第二部分分析条件与目标的联系图形或者图象的力量比文字更为简洁有力,挖掘其中蕴涵的有效信息,正确理解问题是解决问题的关键对图形或者图象的独特理解很多时候成为问题解决中的亮点第二部分分析条件与目标的联系例年在北京召开的国际数学家大会,会标是以我国古代数学家赵爽的弦图为基础设计的弦图是由四个全等直角三角第二部分分析条件与目标的联系当时,是减函数,此时的最大值为当时,当且仅当......”

9、“.....当时,该企业经销此产品期间,第个月的当月利润率最大,最大值为该企业经销此产品期间,哪个月的当月利润率最大,并求该月的当月利润率第三部分确定解题思路与方法个题目的条件与目标之间存在着系列必然的联系,这些联系是由条件通向目标的桥梁用哪些联系解题,需要根据这些联系所遵循的数学原理确定解题的实质就是分析这些联系与哪个数学原理相匹配有些题目,这种联系十分隐蔽,必须经过认真分析才能加以揭示有些题目的匹配关系有多种,而这正是个问题有多种解法的原因如何确定解题思路呢第三部分确定解题思路与方法数学中的“理”,不仅仅是常用的公式和原理,更是指我们经常讲的合情推理,根据已有的事实结论或者实践的结果,以个人的经验和直觉等推测些结果的推理过程归纳和类比就是数学活动中常用的合情推理如例中求的最大值分别用了函数的单调性基本不等式等方法第三部分确定解题思路与方法例设函数,现有四个命题对任意的,,有对任意的,,且,有对任意的,,且,有对任意的......”

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