总揽英雄内修政理检测七后代威信和义气招致政治检测八上将将将军身率百姓孰敢不箪食壶浆诚如是汉室可兴矣。”将领率领亲自谁用箪盛饭，用壶盛浆如果真是这样复兴检测九日密不悦犹愿君勿复言乃止天天高兴好像希望不要说才停止通假字找出下列句中通假字并解释.欲信大义于天下自董卓已来信,通“伸”,伸张已,通“以”解释下列词多义好为梁父吟谓为信然以弱为强者贤能为之用此可以为援而不可图也然志犹未已今操已拥百万之众自董卓已来唱是成为，变成被作为止已经通“以”然操遂能克绍由是先主遂诣亮欲信大义于天下信义著于四海高祖因之以成帝业因屏人终于于是，就通“伸”，伸张信用凭借于是，就谓谓为信然谓先主曰信谓为信然欲信大义于天下信义著于四海用遂用猖獗此用武之国贤能为之用国此用武”“天下有变”至“汉室可兴矣”第五六段。检测躬耕为梁父吟莫之许也惟友善谓为信然亲自唱就是“莫许之”不承认这件事只友好说是确实这样检测二时屯新野器之谓先主曰“诸葛孔明者，卧龙也”将军岂愿见之乎君与俱来就见屈致宜枉驾顾之当时驻军器重他对说是，表判断将军可愿意见他吗”起去拜访委屈他，召他上门来您应当屈身去拜访他。检测三由是遂诣凡乃见因屏倾颓窃命蒙尘度德量力信智术遂用猖蹶犹未已，君谓计将安出”于是就拜访总共才见到于是屏退崩溃盗用皇帝政令蒙受风尘衡量伸张智谋办法终于因此失败还没停止产生检测四已来豪杰并起则名微而众寡然操遂能克绍非惟天时，抑亦人谋也挟天子而令诸侯此诚不可与争锋通“以”纷纷小少战胜不只是而且挟持确争强检测五据已历三世国险而民附贤能为之用此可以为援而不可图也。占据经历地势险要，民众归附被他，代指孙权孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。检测六利尽南海此殆天所以资将军益州险塞高祖因之以成帝业民殷国富而不知存恤物资全部大概自助险要关塞凭着富裕爱惜胄信义总揽英雄内修政理检测七后代威信和义气招致政治检测八上将将将军身率百姓孰敢不箪食壶浆诚如是汉室可兴矣。”将领率领亲自谁用箪盛饭，用壶盛浆如果真是这样复兴检测九日密不悦犹愿君勿复言乃止天天高兴好像希望不要说才停止通假字找出下列句中通假字并解释.欲信大义于天下自董卓已来信,通“伸”,伸张已,通“以”解释下列词多义好为梁父吟谓为信然以弱为强者贤能为之用此可以为援而不可图也然志犹未已今操已拥百万之众自董卓已来唱是成为，变成被作为止已经通“以”然操遂能克绍由是先主遂诣亮欲信大义于天下信义著于四海高祖因之以成帝业因屏人终于于是，就通“伸”，伸张信用凭借于是，就谓谓为信然谓先主曰信谓为信然欲信大义于天下信义著于四海用遂用猖獗此用武之国贤能为之用国此用武指孙权孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。检测六利尽南海此殆天所以资将军益州险塞高祖因之以成帝业民殷国富而不知存恤物资全部大概自助险要关塞凭着富裕爱惜胄信义总揽英雄内修政理检测七后代威信和义气招致政治检测八上将将将军身率百姓孰敢不箪食壶浆诚如是汉室可兴矣。”将领率领亲自谁用箪盛饭，用壶盛浆如果真是这样复兴检测九日密不悦犹愿君勿复言乃止天天高兴好像希望不要说才停止通假字找出下列句中通假字并解释.欲信大义于天下自董卓已来信,通“伸”,伸张已,通“以”解释下列词多义好为梁父吟谓为信然以弱为强者贤能为之用此可以为援而不可图也然志犹未已今操已拥百万之众自董卓已来唱是成为，变成被作为止已经通“以”然操遂能克绍由是先主遂诣亮欲信大义于天下信义著于四海高祖因之以成帝业因屏人终于于是，就通“伸”，伸张信用凭借于是，就谓谓为信然谓先主曰信谓为信然欲信大义于天下信义著于四海用遂用猖獗此用武之国贤能为之用国此用武之国国险而民附民殷国富而不知存恤去国怀乡说对说因此运用，使用出力，效劳可信，确实通“伸”，伸张诚信，信义地方地势国家国都古今异义遂用猖獗此可以为援而不可图也北据汉沔，利尽南海此殆天所以资将军特殊句式时人莫之许也欲信大义于天下诸葛孔明者，卧龙也此用武之国贤能为之用古义今义古义今义古义今义古义今义失败凶猛而放肆可以把表可能，能够南方近海地方南中国海用来表因果关系连词宾语前置相当于时人莫许之状语后置相当于欲于天下信大义判断句判断句被动句第三课时小组讨论理清本文思路提示隆中对前隆中对中隆中对后。隆中对前写了什么隆中对中诸葛亮是如何分析天下形势提出了什么对策诸葛亮替刘备设计政治蓝图是什么诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针由此看出诸葛亮是个怎样人本文结构隆中对诸葛亮青年时代之事三刘备问计诸葛亮对策抱负正面写为下文作铺垫侧面烘托四孤之有孔明，犹鱼之有水也侧面烘托不具备向东或向北夺取荆益州二州修明内政，联吴抗曹未出茅庐而知天下三分发展可能性作为根基二徐庶推荐诸葛亮隆中对前隆中对中隆中对后政治蓝图“霸业可成”“汉室可兴”。战略方针“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。具有远大政治抱负和政治军事才能课堂检测隆中对节选自，作者，字，朝史学家。所著记载了三国历史。三国志蜀志诸葛亮传陈寿承祚晋三国志魏蜀吴课堂检测诸葛亮替刘备设计政治蓝图是什么用课文中话回答诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针根据是什么用原文回答在诸葛亮眼里刘备是个怎样人请从文中找出原句加以说明。“霸业可成”“汉室可兴”。方针是跨有荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理。根据是不具备向北或向东发展可能荆益两州可作建立霸业基础。修明内政是巩固政权保证。是个胸怀大志求贤若渴明君将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴”“天下有变”至“汉室可兴矣”第五六段。检测躬耕为梁父吟莫之许也惟友善谓为信然亲自唱就是“莫许之”不承认这件事只友好说是确实这样检测二时屯新野器之谓先主曰“诸葛孔明者，卧龙也”将军岂愿见之乎君与俱来就见屈致宜枉驾顾之当时驻军器重他对说是，表判断将军可愿意见他吗”起去拜访委屈他，召他上门来您应当屈身去拜访他。检测三由是遂诣凡乃见因屏倾颓窃命蒙尘度德量力信智术遂用猖蹶犹未已，君谓计将安出”于是就拜访总共才见到于是屏退崩溃盗用皇帝政令蒙受风尘衡量伸张智谋办法终于因此失败还没停止产生检测四已来豪杰并起则名微而众寡然操遂能克绍非惟天时，抑亦人谋也挟天子而令诸侯此诚不可与争锋通“以”纷纷小少战胜不只是而且挟持确争强检隆中对陈寿学习目标朗读文言课文。积累些文言词汇，如实词虚词等。学会翻译文言文，了解文章大义。了解诸葛亮的卓越才能。重点难点隆中对陈寿学习目标朗读文言课文。积累些文言词汇，如实词虚词等。学会翻译文言文，了解文章大义。了解诸葛亮卓越才能。重点难点重点朗读文言课文。积累些文言实词和虚词。难点学会翻译文言文，了解文章大义。了解诸葛亮卓越才能。作者作品简介陈寿年，字承祚，西晋巴西安汉今四川南充人。陈寿四十八岁，开始撰写三国志。三国志简介三国志是晋代陈寿编写部主要记载魏蜀吴三国鼎立时期纪传体国别史，详细记载了从魏文帝黄初元年年到晋武帝太康元年年六十年历史。三国志全书六十五卷，魏书三十卷，蜀书十五卷，吴书二十卷，共六十五卷。陈寿是晋代朝臣，晋承魏而得天下，所以三国志尊魏为正统。三国志为曹操写了本纪，而蜀书和吴书则记刘备为先主传，记孙权称吴主传，均只有传，没有纪。第课时公元年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备三顾之情所打动，为他对当时政治军事形势做分析。“对”对策，回答上级提问。背景给红色字注音好为梁父吟因屏人猖蹶屯新野先主遂诣亮倾颓陇亩乐毅欲信大义存恤帝室之胄颍川殆璋北据汉沔ǐŏēǎĭā学生自学讨论学生结合注释疏通文意，圈出不懂词或句。分钟二小组合作讨论自学中遇到问题。分钟第二课时小组展示文意疏通第自然段第二自然段第三自然段第四自然段开头至页“此诚不可与争锋”“孙权据有江东”至“此可以为援而不可图也”“荆州北据汉沔”至“智能之士思得明君”“将军既帝室之胄”至“内修政理”“天下有变”至“汉室可兴矣”第五六段。检测躬耕为梁父吟莫之许也惟友善谓为信然亲自唱就是“莫许之”不承认这件事只友好说是确实这样检测二时屯新野器之谓先主曰“诸葛孔明者，卧龙也”将军岂愿见之乎君与俱来就见屈致宜枉驾顾之当时驻军器重他对说是，表判断将军可愿意见他吗”起去拜访委屈他，召他上门来您应当屈身去拜访他。检测三由是遂诣凡乃见因屏倾颓窃命蒙尘度德量力信智术遂用猖蹶犹未已，君谓计将安出”于是就拜访总共才见到于是屏退崩溃盗用皇帝政令蒙受风尘衡量伸张智谋办法终于因此失败还没停止产生检测四已来豪杰并起则名微而众寡然操遂能克绍非惟天时，抑亦人谋也挟天子而令诸侯此诚不可与争锋通“以”纷纷小少战胜不只是而且挟持确争强检测五据已历三世国险而民附贤能为之用此可以为援而不可图也。占据经历地势险要，民众归附被他，代指孙权孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。检测六利尽南海此殆天所以资将军益州险塞高祖因之以成帝业民殷国富而不知存恤物资全部大概自助险要关塞凭着富裕爱惜胄信义总揽英雄内修政理检测七后代威信和义气招致政治检测八