中小学课件导入新课•同学们，树是大自然中道美丽的风景，我们欣赏过柳的风韵碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦我们领略过松的雄姿大雪压青松，青松挺且直我们也遥望过梅的倩影墙角数枝梅，凌寒独自开。今天，让我们随着茅盾先生回到抗日战争的年代，到西北高原去走走，看看那里生长的白杨树，听曲关于白杨树的赞歌。中小学课件小白杨中小学课件茅盾.寡，纵然是身陷重围，但是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后人”中小学课件不是。第段用抒情性议论笔调，以“不但象征„„尤其象征„„”进步揭示白杨树象征意义，说明“礼赞”白杨树原因，点明全文主题。所以，这段文字绝不是前段简单重复，正是有这段抒情议论点染，白杨树象征意义更加鲜明突出。文章第段已经点明了白杨树象征意义，那么第段是不是多余呢中小学课件深情朗诵自然段本课小结本文运用象征手法，抓住白杨树外形特征，借白杨树不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战北方军民，歌颂他们朴质坚强，力求上进精神，抒发作者对他们崇敬和赞颂感情。结尾写贵族化楠木有何作用用“贵族化”楠木与白杨树“极普通”形成了鲜明对比，反衬白杨树不平凡。对“看不起民众贱视民众顽固倒退人们”表示愤慨，以高昂语调赞美白杨树。起深化主题呼应开头作用。写黄土高原不是游离中心闲笔，其目是展现白杨树不平凡生长环境，衬托它傲然挺立形象暗写陕甘宁抗日根据地，为后文揭示白杨树象征意义表达主题作铺垫。文章第段是怎样描写黄土高原景象其目是什么中小学课件第段在文中有什么作用•此段是过渡段，它既是对上文“惊叫”补叙，也是下文赞美白杨树前奏。与第段相比，多了个“极普通”，以此来衬托其伟大，为下文歌颂北方普通军民埋下伏笔。中小学课件作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树白杨树外形总特征是什么中小学课件研读第五自然段中小学课件外部形态总形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝向上，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴内在气质倔强挺立不折不挠努力向上旺盛，力争上游坚强，斗争精神中小学课件请用“白杨树是种树。”来归纳它形象。中小学课件这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗你怎么知道请找出有关语句。朗读第段中小学课件文章是如何由树联想到人研读四个反问句将它们改为陈述句，看看表达效果有什么不同。四个反问句问法有什么变化，意思是怎样不断加深。由树及人，引起读者共鸣，为下文做铺垫肯定白杨树不平凡品质，显示白杨树和北方农民之间关系。进步明确白杨树象征着坚强战斗抗日军民肯定了白杨树精神面貌，正体现了敌后抗日群众精神和意志。中小学课件白杨树象征什么借用种具体形象事物暗示特定人物或事理，以表达真挚感情和深刻寓意，这种以物征事艺术表现手法叫象征。象征表现效果是寓意深刻，能丰富人们联想，耐人寻味，使人获得意境无穷感觉能给人以简练形象实感，能表达真挚感情。中小学课件本文写于年月，是他根据自己年从新疆归来，赴延安途中见闻和感受所写篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结致，进行艰苦卓绝斗争，他从当地人民身上看到了中华民族希望，于是用笔表达了对根据地军民赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈斗争精神。写作背景中小学课件白杨树象征意义是什么农民哨兵精神意志中小学课件白杨树象征什么有何相似之处西北敌后共产党领导下抗日军民相同地域相似品质中小学课件亮剑主人公李云龙说过这样段话“我们胜利靠是什么靠是广大指战员战斗意志。纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，但是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后人”中小学课件不是。第段用抒情性议论笔调，以“不但象征„„尤其象征„„”进步揭示白杨树象征意义，说明“礼赞”白杨树原因，点明全文主题。所以，这段文字绝不是前段简单重复，正是有这段抒情议论点染，白杨树象征意义更加鲜明突出。文章第段已经点明了白杨树象征意义，那么第段是不是多余呢中小学课件深情朗诵自然段本课小结本文运用象征手法，抓住白杨树外形特征，借白杨树不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战北方军民，歌颂他们朴质坚强，力求上进精神，抒发作者对他们崇敬和赞颂感情。结尾写贵族化楠木有何作用用“贵族化”楠木与白杨树“极普通”形成了鲜明对比，反衬白杨树不平凡。对“看不起民众贱视民众顽固倒退人们”表示愤慨，以高昂语调赞美白杨树。起深化主题呼应开头作用。件本文写于年月，是他根据自己年从新疆归来，赴延安途中见闻和感受所写篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结致，进行艰苦卓绝斗争，他从当地人民身上看到了中华民族希望，于是用笔表达了对根据地军民赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈斗争精神。写作背景中小学课件白杨树象征意义是什么农民哨兵精神意志中小学课件白杨树象征什么有何相似之处西北敌后共产党领导下抗日军民相同地域相似品质中小学课件亮剑主人公李云龙说过这样段话“我们胜利靠是什么靠是广大指战员战斗意志。纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，但是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后人”中小学课件不是。第段用抒情性议论笔调，以“不但象征„„尤其象征„„”进步揭示白杨树象征意义，说明“礼赞”白杨树原因，点明全文主题。所以，这段文字绝不是前段简单重复，正是有这段抒情议论点染，白杨树象征意义更加鲜明突出。文章第段已经点明了白杨树象征意义，那么第段是不是多余呢中小学课件深情朗诵自然段本课小结本文运用象征手法，抓住白杨树外形特征，借白杨树不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战北方军民，歌颂他们朴质坚强，力求上进精神，抒发作者对他们崇敬和赞颂感情。结尾写贵族化楠木有何作用用“贵族化”楠木与白杨树“极普通”形成了鲜明对比，反衬白杨树不平凡。对“看不起民众贱视民众顽固倒退人们”表示愤慨，以高昂语调赞美白杨树。起深化主题呼应开头作用。中小学课件严谨结构第段段段段第段点明白杨树“不平凡”，直抒对白杨树崇敬赞美之情。描写黄土高原景色，交代其生长环境。描绘白杨树形象和性格，突出它不平凡。揭示其象征意义，点明主题。与楠木对比，再次赞美白杨树。中小学课件散文写作特点结构内容中心主题中小学课件语言特点•特点是语言凝练优美，富于变化。尤其是谴词用字更注意形象贴切。如用“无边无垠”写高原“大”用“坦荡如砥”写高原“平”用“黄绿错综”写高原“色”用“伟岸”“挺拔”“参天耸立”写白杨树高大等等。中小学课件题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。中小学课件总结•这篇散文思想博大精深，结构严谨完美，艺术魁力非同小可。把散文形散神不散特点表现得十分突出。“神”是作者“礼赞”白杨根本。“形”是作者工笔细描白杨树外貌，是作者笔下白杨树赖以生存“景”黄土高原。这篇散文能够广为传诵，与它“神不散”有很大关系。结构上有疏有密，有散有拢，线索清晰，层次井然，作者淋漓尽致抒情，切都让白杨树神韵风采活现于我们面前。中小学课件模仿白杨礼赞写篇咏物抒怀散文托物言志借物喻人写作手法。严谨结构。强烈抒发感情句式。中小学课件.思考下列形象可以象征什么蜡烛手套太阳大海电线杆青松荷花风筝作业中小学课件仿写用优美句式善于抒情当你在茫茫竹林深林,雪原,高原走过,难道难道难道难道我赞美莲花菊花,梅花,就因为它不但,尤其让那些人们去赞美牡丹,去鄙视这莲花我要高声赞美莲花!写黄土高原不是游离中心闲笔，其目是展现白杨树不平凡生长环境，衬托它傲然挺立形象暗写陕甘宁抗日根据地，为后文揭示白杨树象征意义表达主题作铺垫。文章第段是怎样描写黄土高原景象其目是什么中小学课件第段在文中有什么作用•此段是过渡段，它既是对上文“惊叫”补叙，也是下文赞美白杨树前奏。与第段相比，多了个“极普通”，以此来衬托其伟大，为下文歌颂北方普通军民埋下伏笔。中小学课件作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树白杨树外形总特征是什么中小学课件研读第五自然段中小学课件外部形态总形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝向上，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴内在气质倔强挺立不折不挠努力向上旺盛，力争上游坚强，斗争精神.中小学课件导入新课•同学们，树是大自然中道美丽风景，我们欣赏过柳风韵碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦我们领略过松雄姿大雪压青松，青松挺且直我们也遥望过梅倩影墙角数枝梅，凌寒独自开。今天，让我们随着茅盾先生回到抗日战争年代，到西北高原去走走，看看那里生长白杨树，听曲关于白杨树赞歌。中小学课件小白杨中小学课件茅盾中小学课件学习目标•理解白杨树象征意义，把握本文主旨。•明确本文抒情线索及由景到树由树到人写作思路•品味语句蕴涵情感，赏析关键语句。•学习北方抗日军民顽强不屈精神和意志。中小学课件••重点象征手法及象征意义揭示••难点分析人与树相似之处。中小学课件茅盾作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。创作了大量文学作品，有很高艺术成就。主要作品有长篇小说蚀三部曲幻灭动摇追求子夜第阶段故事霜叶红似二月花中篇小说路三人行短篇小说春蚕秋收残冬林家铺子等。其代表作子夜，是中国现代现实主义文学发展里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面实绩。中小学课件课文题目中“礼赞”是什么意思生字词音形义“礼赞”是崇敬地赞美意思。“白杨礼赞”是倒装动宾短语。中小学课件•婆娑楠木•秀颀虬枝•无边无垠开垦•坦荡如砥毡子•恹恹欲睡主宰•旁逸斜出倦怠复习红色字注音各分，分中小学课件二解释下列词语各分，分坦荡如砥妙手偶得伟岸秀颀婆娑主宰无边无垠中小学课件三根据解释写出词语各分，分纵横驰骋，冲杀突击。树枝从树干旁边斜伸出来。暗暗地不知不觉地生长。精神不好，困倦样子。视力所及范围。像龙样盘曲枝条。朗读课文，找出文中直接赞美白杨树语句。同时思考它在内容和结构上作用。中小学课件第段白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树!第段那就是白杨树，西北极普通种树，然而实在是不平凡种树。第段这就是白杨树，西北极普通种树，然而决不是平凡树。第段白杨树是不平凡树，我赞美白杨树，就因为第段我要高声赞美白杨树!找出直接赞美白杨树语句是作者抒发赞美基础，也是结构文章线索。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗为什么中小学课件文章开篇句独立成段有什么作用•起到统领全文作用。从内容上讲，强调白杨树“不平凡”，点明礼赞原因从结构上讲，赞美白杨树“不平凡”，是本文抒情线索，而且点明文章描述对象白杨树，定下全文感情基调对白杨树