1、“.....思考下列问题，通过讨论加深对文章理解，落实到对本文情与理鉴赏。般悼词，其内容不外乎叙述死者生平，评价死者功德，寄托人们哀思。除此而外，本文还有没有涉及到别内容明确从第段开始，作者表达了强烈而独立思想意识，即借巴尔扎克之死，来表达自己生死观。除此而外，本文也有普通悼词常见内容全文基本思路感情脉络是怎样明确基本思路悼念评价讴歌思想感情脉络悲壮激越景仰本文评价巴尔扎克，主要涉及他哪几个方面表现了作者怎样感情明确本文主要从巴尔扎克人格作品成就影响等方面对他进行评价，表达了对他哀悼敬仰赞颂之情。完成课后练习二。答案见教参语文教案巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,教案巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,尔扎克葬词高二语文教案教案下载,克葬词高二语文教案教案下载,词高二语文教案教案下载,高二语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载......”。

2、“.....巴尔扎克葬词教案,巴尔扎克葬词,巴尔扎克葬词答案,巴尔扎克葬词阅读,巴尔扎克葬词雨果,巴尔扎克葬词原文,巴尔扎克葬词读后感,巴尔扎克葬词,巴尔扎克的葬词作者,巴尔扎克语文教案巴尔扎克葬词高二语文教案没落直观描画。巴尔扎克，以他全部热情投入创作，投入对社会关注，甚至他创作完小说中个反面人物时情不自禁地对之厉声痛骂。如今，巴尔扎克已永远离我们而去，现在就让我们来学习本文，从雨果先生评价中缅怀这位伟人吧,二明确目标语文教案巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,教案巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,尔扎克葬词高二语文教案教案下载,克葬词高二语文教案教案下载,词高二语文教案教案下载,高二语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载,案下载,巴尔扎克葬词教案,巴尔扎克葬词,巴尔扎克葬词答案,巴尔扎克葬词阅读,巴尔扎克葬词雨果,巴尔扎克葬词原文......”。

3、“.....巴尔扎克葬词,巴尔扎克葬词作者,巴尔扎克鉴赏文章情与理，本文是悼词，有时说理散文，应抓住文体特点，鉴赏时可用两节课披文入情方法进行。三教师或学生激情朗读，学生听后发表自己感受，畅所欲言。四学生再读课文，思考下列问题，通过讨论加深对文章理解，落实到对本文情与理鉴赏。般悼词，其内容不外乎叙述死者生平，评价死者功德，寄托人们哀思。除此而外，本文还有没有涉及到别内容明确从第段开始，作者表达了强烈而独立思想意识，即借巴尔扎克之死，来表达自己生死观。除此而外，本文也有普通悼词常见内容全文基本思路感情脉络是怎样明确基本思路悼念评价讴歌思想感情脉络悲壮激越景仰本文评价巴尔扎克，主要涉及他哪几个方面表现了作者怎样感情明确本文主要从巴尔扎克人格作品成就影响等方面对他进行评价，表达了对他哀悼敬仰赞颂之情。完成课后练习二......”。

4、“.....表达了对他哀悼敬仰赞颂之情。完成课后练习二。答案见教参第段开始说这就是他在我们中间工作，这指代上文什么内容语文教案巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,教案巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,尔扎克葬词高二语文教案教案下载,克葬词高二语文教案教案下载,词高二语文教案教案下载,高二语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载,案下载,巴尔扎克葬词教案,巴尔扎克葬词,巴尔扎克葬词答案,巴尔扎克葬词阅读,巴尔扎克葬词雨果,巴尔扎克葬词原文,巴尔扎克葬词读后感,巴尔扎克葬词,巴尔扎克葬词作者,巴尔扎克明确指巴尔扎克用他作品来揭露现实，批判现实，唤起人们去改造现实。第段中说站在这里诸位先生，你们心里不羡慕他吗请问，雨果认为人们应该鲜羡慕巴尔扎克什么明确羡慕他非凡工作，羡慕他饱满人生，羡慕他伟大而崇高品格......”。

5、“.....文采华丽，能否在文中找到例证明确例如第五段第句和第四句第八段最后句第十二段第句等。学生各自朗读品味这篇葬词后三段，作者是如何阐发自己生死观明确后三段虽然还是评价哀悼巴尔扎克，但已带上自己感情色彩，那就是作者生死观，死亡是伟大平等，也是伟大自由等，这样，作者已经由哀悼巴尔扎克上升为种性思考。五作业思考课后练习三，体会本文哲理性语言。第二课时教学重点语文教案巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,教案巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,尔扎克葬词高二语文教案教案下载,克葬词高二语文教案教案下载,词高二语文教案教案下载,高二语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载,案下载,巴尔扎克葬词教案,巴尔扎克葬词,巴尔扎克葬词答案,巴尔扎克葬词阅读,巴尔扎克葬词雨果,巴尔扎克葬词原文,巴尔扎克葬词读后感,巴尔扎克葬词......”。

6、“.....巴尔扎克体会本文哲理性语言。比较阅读，拓展延伸。教学步骤师生共同讨论思考课后练习三，体会本文哲理性语言。答案见教参二比较阅读，拓展延伸师生共同讨论，完成下列问题在左拉葬礼上演说原文附后篇幅短小，与巴尔扎克葬词相比，少了什么内容明确少了分析碰见死者作品内容。巴尔扎克葬词用了大量篇幅分析评价死者有什么作用明确这部分内容主要体现在两段，第段尤其重要。这样评价分析充分表现了巴尔扎克可贵之处，为后文再评价做好铺垫。法郎士主要从什么角度对左拉进行评价表达了怎样思想感情解答此题要紧密联系后面背景材料。这篇悼词主要是高度评价和赞扬了左拉高贵品质，即具有人同情心，为了追求真理和正义可以抛掉切，包括名誉财富和安全，表达了作者对左拉高风亮节赞扬崇敬之情。比较分析两篇悼词之中相关词句，达到对本文深入理解。我们不要因为他受苦受难而怜悯他。他经历人世是为了受苦和净化，大家称他为大丈夫......”。

7、“.....教案巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,尔扎克葬词高二语文教案教案下载,克葬词高二语文教案教案下载,词高二语文教案教案下载,高二语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载,案下载,巴尔扎克葬词教案,巴尔扎克葬词,巴尔扎克葬词答案,巴尔扎克葬词阅读,巴尔扎克葬词雨果,巴尔扎克葬词原文,巴尔扎克葬词读后感,巴尔扎克葬词,巴尔扎克葬词作者,巴尔扎克明确句中说左拉受苦联系背景可知，他是为真理和正义而受苦，因此，我们丝毫不应采取怜悯态度，比较可知。句中写巴尔扎克可以指他每天伏案十多个小时，努力创作所受辛苦，当然也包括别方面而净化词不能简单地理解为净化自身，而应理解为使社会得到净化，巴尔扎克与左拉奋斗理想是有共同之处，因此他被大家称为大丈夫，受到景仰。让我们嫉妒他,站在这里诸位现实......”。

8、“.....强调我们应向巴尔扎克和左拉学习，即使不定能达到他们高度，崇敬之情溢于言表。三提供材料，创设情境，作迁移训练。教师有感情地朗读为鲁迅先生送葬情节。文字附后教师要求同学们，鲁迅先生早已离我们而去了，然而直至今天，我们还在捧读他作品，聆听他教诲。刚才听了为鲁迅先生送葬场面描写，大家定心潮起伏，难以平静，下面就让我们作个假想，假想你出在当时，参加了当年送葬队伍，亲身感受了那个动人场面，而你又联想到了很多很多，想到先生作品，想到先生人格，想到先生忧国忧民博大胸怀，想到先生荷戟独彷徨无奈与悲哀„„下面，请大家为鲁迅先生写篇葬词。板书基本思路悼念评价讴歌思想感情脉络悲壮激越景仰没落直观描画。巴尔扎克，以他全部热情投入创作，投入对社会关注，甚至他创作完小说中个反面人物时情不自禁地对之厉声痛骂。如今，巴尔扎克已永远离我们而去，现在就让我们来学习本文......”。

9、“.....二明确目标语文教案巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,教案巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,尔扎克葬词高二语文教案教案下载,克葬词高二语文教案教案下载,词高二语文教案教案下载,高二语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载,案下载,巴尔扎克葬词教案,巴尔扎克葬词,巴尔扎克葬词答案,巴尔扎克葬词阅读,巴尔扎克葬词雨果,巴尔扎克葬词原文,巴尔扎克葬词读后感,巴尔扎克葬词,巴尔扎克葬词作者,巴尔扎克鉴赏文章情与理，本文是悼词，有时说理散文，应抓住文体特点，鉴赏时可用两节课披文入情方法进行。三教师或语文教案巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,教案巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,巴尔扎克葬词高二语文教案教案下载,尔扎克葬词高二语文教案教案下载,克葬词高二语文教案教案下载,词高二语文教案教案下载,高二语文教案教案下载......”。