《白杨礼赞》教学设计九年级语文教案

作者为什么要多次反复赞美白杨树呢用课文中原句加以回答。

明确第段告诉我们赞美白杨树原因我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺朴质坚强，力求上进精神白杨树是生长在怎样环境中作者为什么要描述白杨树生长环境呢白杨树外形总特征是什么作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树总特征明确作者描绘白杨树总特征是力争上游，倔强挺立。

作者从干枝叶皮等四个方面来刻画白杨树外形。

作者写这篇文章主旨反映在文章中哪语文教案白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，教案白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，语文教案白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，教案白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，教学设计九年级语文教案教案下载，学设计九年级语文教案教案下载，计九年级语文教案教案下载，九年级语文教案教案下载，级语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，白杨礼赞教学设计，胡杨礼赞教学设计，九年级语文白杨礼赞，初三语文白杨礼赞，语文白杨礼赞，语文版白杨礼赞课件，语文版白杨礼赞教案，九年级白杨礼赞，白杨礼赞，白杨礼赞阅读答案语文教案白杨礼赞教学设计九年级语文教案勒出了几幅图请划分本文结构层次。

明确全文共勾勒描绘了四幅图高原风景图白杨远视图白杨特定图物人联想图敌后抗战图，每幅图都有诗情画意在其中。

全文可以分为五个部分第部分第段直抒对白杨树崇敬赞美之情。

第二部分第段描写黄土高原景色，交代白杨树生长自然环境。

第三部分第段具体描绘白杨树形象和性格，突出它不平凡。

第四部分第段揭示了白杨树象征意义，点明了文章主题。

第五部分第段以白杨树与楠木对比，表达鲜明爱憎，再次赞美白杨树。

通过上述划分主要是引导学生理解清楚全文脉络。

三品读课文，思考以下问题文章标题为白杨礼赞，细读全文，看看全文有哪些句子和段落是直接对白杨进行礼赞。

要求学生迅速默读全文，用笔在书上划出相关句子和段落，然后由学生回答，相互补充，教师小结。

明确第段白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树，第段那就是白杨树，西北极普通种树，然而实在是不平凡种树。

第段这就是白杨树，西北极普通种树，然而决不是平凡树。

第段我赞美白杨树，就因为„„第段„„我要高声赞美白杨树，。

作者为什么要多次反复赞美白杨树呢用课文中原句加以回答。

明确第段告诉我们赞美白杨树原因我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺朴质坚强，力求上进精神白杨树是生长在怎样环境中作者为什么要描述白杨树生长环境呢白杨树外形总特征是什么作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树总特征明确作者描绘白杨树总特征是力争上游，倔强挺立。

作者从干枝叶皮等四个方面来刻画白杨树外形。

作者写这篇文章主旨反映在文章中哪语文教案白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，教案白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，学设计，九年级语文白杨礼赞，初三语文白杨礼赞，语文白杨礼赞，语文版白杨礼赞课件，语文版白杨礼赞教案，九年级白杨礼赞，白杨礼赞，白杨礼赞阅读答案些语句中又是如何揭示白杨树象征意义可以引导学生细读课文第段，四人组展开讨论，积极质疑，以加深对重点和难点理解。

讨论后明确作者采用先抑后扬手法将白杨树和其他树种进行对比。

指出白杨树不是树中好女子，却是树中伟丈夫。

作者列举了七个褒义词热情地赞扬了白杨树品格气质伟岸正直朴质严肃温和坚强不屈挺拔，实际上这正是抗日军民品格和精神艺术写照。

这种把树和人紧密联系起来，由此及彼，就是借物咏人写法。

注意，在文章第段，完成了由树人转化，第段则直接把白杨树与北方农民两个相似地方突出来，此外又用两个象征，画龙点睛地点明了白杨树象征意义。

在文章最后，作者将白杨树与楠木进行比较，用意何在四布置作业第二课时教学内容和步骤理解白杨树象征意义了解什么是象征手法。

对于这个概念，教师不宜作详细分析介绍，只要点到为止即可，让学生大致明了象征手法基本意义，关键是让学生在实践运用中体会到象征是什么，如何运用象征手法。

学生朗读第段。

思考作者在文章中反复赞美白杨树，这样做目究竟何在在第段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树文章是如何由树联想到人这树和人有什么相似点请引用课文中内容回答。

这部分中连用了四个反问句，这组反问句意思是怎么逐步加深这组反问句有什么作用明确这组反问句主要是步步地深入揭示白杨树象征意义。

这组排比反问句，结构相似而有所变化，内容相近而不断深化，清楚地表明本文歌颂和赞美真正对象是今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史中国共产党和抗日军民。

至此，作者反复赞美白杨树目基本明确，白杨树象征意义也清楚明确。

学生朗读第段。

思考第八段去掉是否可行请说明你理由。

文章中楠木象征什么作者将白杨树与楠木对比，目何在文章结尾再次赞美白杨树，这已经是第五次赞美了，你觉得这样反复赞美是否累赘以上问题可以充分发挥学生主动性，让学生畅所欲言，各抒己见。

有关答案请参看教学设计。

二学生再次自由朗读课文，总结课文学习内容三学习迁移请阅读下面散文，将之与课文比较，回答文后问题。

白杨袁鹰火车窗外是茫茫大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

天和地界限也并不那么分得清晰，都是浑黄体。

从哪儿看得出列车在前进呢那就是沿着铁路线行白杨树。

每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过个高大秀拔身影。

位旅客正望着这些戈壁滩上卫士出神。

爸爸，他大孩子摇着他腿，你看那树多高，爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边妹妹插嘴了不，那不是树，那是大伞。

哪有这么大伞你看它多直，妹妹分辩着。

它是树，不是伞，哥哥肯定地说。

小小争论，才把爸爸思路引过来，他慢慢地抚摸孩子们头。

这不是伞，这是白杨树。

哥哥还不满足为什么它这么直，长得这么语文教案白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，教案白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，教学设计九年级语文教案教案下载，学设计九年级语文教案教案下载，计九年级语文教案教案下载，九年级语文教案教案下载，级语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，白杨礼赞教学设计，胡杨礼赞教学设计，九年级语文白杨礼赞，初三语文白杨礼赞，语文白杨礼赞，语文版白杨礼赞课件，语文版白杨礼赞教案，九年级白杨礼赞，白杨礼赞，白杨礼赞阅读答案大爸爸微笑停止了，换上了严肃神色。

他想了会，就告诉儿子和小女儿这白杨树从来就是这么直，这么高大。

哪儿需要它，它很快就在那儿生根发芽长出枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

爸爸只是向孩子们介绍白杨树么不是，他也在表白着自己心。

而这，孩子们现在还不能理解。

他们只晓得爸爸在新疆工作，是下放到那儿去妈妈也在新疆工作，也是下放到那儿去。

他们只晓得爸爸这回到奶奶这里来接他们，到新疆去念小学，将来再念中学。

他们只晓得新疆是个很远很远地方，坐几天火车，还再坐几天汽车。

现在呢，孩子们多了点知识在通向新疆路上，有许许多多白杨树。

这儿需要它们，它们就在这几生根了。

而它们不管到哪里，总是那么直，那么高大。

爸爸手搂着个孩子，望着窗外闪过去白杨树，又陷入沉思。

突然，他嘴角又浮起丝微笑，那是因为他看见在火车前进方向右方，在株高大白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

年秋天，兰新路上油画，色彩浓重水墨画，色彩淡浅。

如果以油画水墨画来比拟白杨和白杨礼赞，你认为白杨是画，白杨礼赞是画。

白杨和白杨礼赞样，也有象征意义，它象征。

两篇文章同是以白杨为题，但所象征各不相同，对这点，你怎么认识白杨礼赞和白杨，风格不同，意境不同，可见题可以多做。

请你也试着以种树木为题，写写你感受勒出了几幅图请划分本文结构层次。

明确全文共勾勒描绘了四幅图高原风景图白杨远视图白杨特定图物人联想图敌后抗战图，每幅图都有诗情画意在其中。

全文可以分为五个部分第部分第段直抒对白杨树崇敬赞美之情。

第二部分第段描写黄土高原景色，交代白杨树生长自然环境。

第三部分第段具体描绘白杨树形象和性格，突出它不平凡。

第四部分第段揭示了白杨树象征意义，点明了文章主题。

第五部分第段以白杨树与楠木对比，表达鲜明爱憎，再次赞美白杨树。

通过上述划分主要是引导学生理解清楚全文脉络。

三品读课文，思考以下问题文章标题为白杨礼赞，细读全文，看看全文有哪些句子和段落是直接对白杨进行礼赞。

要求学生迅速默读全文，用笔在书上划出相关句子和段落，然后由学生回答，相互补充，教师小结。

明确第段白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树，第段那就是白杨树，西北极普通语文教案白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，教案白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，白杨礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，礼赞教学设计九年级语文教案教案下载，教学设计九年级语文教案教案下载，学设计九年级语文教案教案下载，计九年级语文教案教案下载，九年级语文教案教案下载，级语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，白杨礼赞教学设计，胡杨礼赞教学设计，九年级语文白杨礼赞，初三语文白杨礼赞，语文白杨礼赞，语文版白杨礼赞课件，语文版白杨礼赞教案，九年级白杨礼赞，白杨礼赞，白杨礼赞阅读答案语文教案白杨礼赞教学设计九年级语文教案教学设想这是篇记叙性散文，采用象征手法，通过对白杨树。

赞美，歌颂了华北抗日军民坚强不屈品